交織的意思

“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”的意思

“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”的意思是看到遠(yuǎn)處籬笆下

的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

這兩句詩出自南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩《夜書所見》。這

幅圖景令作者倍感親切,由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

【解析】

這兩句詩出自南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩《夜書所見》。這

幅圖景令作者倍感親切,由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

（1）“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”寫兒童挑促織，表面

上看似乎與“客情”無關(guān)，實(shí)際上是用兒童的快樂——無憂無慮，來

反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。

這兩句，從庭內(nèi)移到戶外，來了個大跨度的跳躍。這兩句是倒裝

句，按意思順序，應(yīng)該前后互移。詩人意緒紛繁，難以入睡，轉(zhuǎn)身步

出戶外，以排遣縈繞心頭的羈思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感

受。

那茫茫的夜色中，閃現(xiàn)在籬落間的燈火，這種無憂無慮、活潑天

真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對比。

暗夜中的一盞燈光，在詩人心靈的屏幕上映現(xiàn)出童年生活的片

斷：“兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音”（張镃《滿庭芳促織兒》）。

眼前之景與心中之情相遇合，使詩人陷入了對故鄉(xiāng)的深沉思念之中。

他以“籬落一燈”隱寓自己的“孤棲天涯”，借景物傳達(dá)一片鄉(xiāng)心，

與“江上”句相關(guān)聯(lián)，收束全篇，尤覺秋思洋溢，引人遐想。

詩歌流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩人對童年

生活的回憶。這首詩先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，

寫戶外所見。這首詩語言流暢，層次分明，中間轉(zhuǎn)折，句似斷而意脈

貫穿。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出，

而不落入衰颯的境界。最后以景結(jié)情，詞淡意遠(yuǎn)，耐人咀嚼。

（2）“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”，抒發(fā)了作者對童年

生活的懷新聞報道怎么寫 念留戀的思想感情。

通觀全詩，整體而論，“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”兩

句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣

陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓

蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹(jǐn)慎小心，那份起落不定的敏感，全在一

舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾

起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，

蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，

更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童年無憂無慮生活的留戀、思念。

【知識多一點(diǎn)】

夜書所見

（宋）葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【注釋】

蕭蕭：風(fēng)聲。

客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

挑：挑弄、引動。

促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。

籬落：籬笆。

【翻譯】

瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上秋風(fēng)吹來不禁思

念起自己的家鄉(xiāng)。

忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

【詩人簡介】

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸。龍泉人。祖籍浦城。原姓李，祖父李

穎士于宋政和五年（1115）中進(jìn)士，曾任處州刑曹，后知余姚。建炎

三年（1129），穎士抗金有功，升為大理寺丞、刑部郎中，后因趙鼎

黨事，被貶。紹翁因祖父關(guān)系受累，家業(yè)中衰，少時即給龍泉葉姓為

子。葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳，如《游園不值》:"

應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻

來。"歷來為人們所傳誦。

【創(chuàng)作背景】

這是葉紹翁在異鄉(xiāng)觸景生情之作。秋風(fēng)的聲音，最能觸動在外的

人的思鄉(xiāng)之情。夜已深了，還有兒童點(diǎn)著燈，在籬笆邊找并捉蟋蟀。

節(jié)候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉(xiāng)愁。作者客居異鄉(xiāng)，靜夜

感秋，寫下了這首情思婉轉(zhuǎn)的小詩。

【內(nèi)容感知】

《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩一二兩句寫

景，借落葉飄飛、夢見給小孩喂奶 秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞

的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致護(hù)眼手抄報 高昂，巧妙地反襯悲情，

更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。該詩以景襯情，動靜結(jié)合，以梧葉聲和風(fēng)

聲襯出秋夜的寂靜，還運(yùn)用了對比手法，以兒童夜捉促織的樂景反襯

自己客居他鄉(xiāng)的悲情。

【深入解讀】

這首詩是詩人客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋所作，抒發(fā)了羈旅之愁和深摯

的思鄉(xiāng)之情。草木凋零，百卉衰殘，江上秋風(fēng)瑟瑟寒，梧葉蕭蕭吹心

冷。詩中一個“送”字令人仿佛聽到寒氣砭骨之聲。

節(jié)候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉(xiāng)愁。作者客居異鄉(xiāng)，

靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉(zhuǎn)的小詩。

這首詩，寫秋夜所見之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。一句寫梧葉，“送

寒聲”，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。

草木凋零，百卉衰殘，是秋天的突出景象。詩詞中常以具有物候

特征的“梧葉”，置放在風(fēng)雨之夜的典型環(huán)境中，表現(xiàn)秋的蕭索。韋

應(yīng)物《秋夜南宮寄灃上弟及諸生》詩：“況茲風(fēng)雨夜，蕭條梧葉秋。”

就采用了這一藝術(shù)手法。

此詩以疊字象聲詞置于句首，一開始就喚起讀者聽覺形象的聯(lián)

想，造成秋氣蕭森的意象，并且用聲音反襯出秋夜的寂靜。接著用一

“送”字，靜中顯動，引出“寒聲”。在梧葉搖落的蕭蕭聲中，仿佛

含有砭骨的寒氣；以聽覺引起觸覺的通感之法渲染了環(huán)境的凄清幽

冷。

二句接以“江上秋風(fēng)”四字，既點(diǎn)明秋風(fēng)的起處，又進(jìn)一步烘托

出了寒涼的氣氛。秋風(fēng)已至，而人客居他鄉(xiāng)未歸，因此觸動了思鄉(xiāng)之

念。一個“送”字和一個“動”字，都用得十分傳神，前者寫“驚”

秋之意，，后者抒“悲”秋之情。

陣陣秋企業(yè)三證合一 風(fēng)，觸發(fā)了羈旅行客的孤寂情懷。晉人張翰，在洛陽做官，

見秋風(fēng)起，因思故鄉(xiāng)的莼菜羹和鱸魚膾，就辭官回家了。此詩作者耳

聞秋風(fēng)之聲，牽動了旅中情思，也悵然欲歸。這兩句用“梧葉”、“寒

聲”和“江上秋風(fēng)”寫出了秋意的清冷，實(shí)際上是用以襯托客居心境

的凄涼。再以“動”字揭出“客情”，情景湊泊，自然貼切，彌見羈

愁之深。

三、四句寫兒童挑促織，表面上看似乎與“客情”無關(guān)，實(shí)際上

是用兒童的快樂——無憂無慮，來反襯自己旅居的孤獨(dú)和愁思。

這兩句，從庭內(nèi)移到戶外，來了個大跨度的跳躍。這兩句是倒裝

句，按意思順序，應(yīng)該前后互移。詩人意緒紛繁，難以入睡，轉(zhuǎn)身步

出戶外，以排遣縈繞心頭的羈思離愁，但眼前的夜景又給他以新的感

受。

“秋夜促織鳴，南鄰搗衣急”（謝朓《秋夜》）。那茫茫的夜色

中，閃現(xiàn)在籬落間的燈火，不正是“兒童挑促織”嗎？這種無憂無慮、

活潑天真的舉動，與詩人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對比。

這首詩也有這個意思。暗夜中的一盞燈光，在詩人心靈的屏幕上

映現(xiàn)出童年生活的片斷：“兒時曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音”（張

镃《滿庭芳促織兒》）。眼前之景與心中之情相遇合，使詩人陷入

了對故鄉(xiāng)的深沉思念之中。他以“籬落一燈”隱寓自己的“孤棲天涯”，

借景物傳達(dá)一片鄉(xiāng)心，與“江上”句相關(guān)聯(lián)，收束全篇，尤覺秋思洋

溢，引人遐想。

詩歌流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起詩人對童年

生活的回憶。這首詩先寫秋風(fēng)之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，

寫戶外所見。這首詩語言流暢，層次分明，中間轉(zhuǎn)折，句似斷而意脈

貫穿。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托出，

而不落入衰颯的境界。最后以景結(jié)情，詞淡意遠(yuǎn)，耐人咀嚼。

【賞析】

《夜書所見》中的“見”是一個古今字，但在本文中是看見，所

見的意思。所以在這里應(yīng)讀“jin”。全詩的理解應(yīng)為：（題目）

在孤寂夜里寫寫所思念的景象。（詩句）蕭蕭秋風(fēng)吹動梧葉，送來陣

陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。最記掛是自己疼愛

的孩子，此時可能還在興致勃勃地斗蟋蟀，夜深人靜了還不肯睡眠。

本詩交織作者的凄情暖意、歡懷掛心。表現(xiàn)古詩《夜書所見》唯

美性，可從九方面賞析。

1、借景抒情，以景入情。一二兩句寫自然環(huán)境，落木蕭蕭，寒

聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達(dá)漂泊不定、凄愴落寞之感；引發(fā)后兩句書寫

的思憶之情，思念家中小兒此時可能還在挑燈夜希財網(wǎng) 戲，挑逗斗蟀。孤獨(dú)

之時幻想天倫之情，蕭索之景催發(fā)想念嬉耍之樂。以景入情，情景交

融，相互映襯，構(gòu)思神妙。

2、動靜結(jié)合，以動襯靜。秋葉、秋風(fēng)、秋聲、秋江、秋舟、孤

燈、頑童、斗蟀，均是寫動景，動得有聲有色、有光有影；籬落小屋，

幽深夜晚，漆黑無邊，這是寫靜景，靜得凄神寒骨，令人惆悵滿懷。

那落葉片片，蕭蕭風(fēng)聲，卻又引動詩人在幽靜的深秋半夜掛念家中親

人思緒。

3、悲歡交織，以歡掩悲。一二句寫悲景，秋風(fēng)掃落葉，長天送

寒意；三四句敘歡情，深夜挑促織，異地思?xì)g情。一悲一喜，悲喜交

潛，以歡掩悲，更顯游子流浪天涯的孤寂無奈、強(qiáng)烈思親之情。

4、虛實(shí)相益，以實(shí)映虛。全詩四句中一、二句寫所見實(shí)景：葉

落聲寒，水動風(fēng)涼；三、四句寫引發(fā)想象：黑夜明燈，童觀蟋斗。所

見所聞，或明或暗，虛實(shí)相映。滿耳秋聲，滿目秋夜，滿懷鄉(xiāng)情。實(shí)

中有虛，寓虛于實(shí)，言寥寥而意無盡！

5、心馳神往，遠(yuǎn)近互動。詩人因身受寂夜孤單之苦，而產(chǎn)生眷

戀遠(yuǎn)方親人之心。雖身在千里之距，嬉戲場景猶在眼前。近處寒葉聲

聲擾，天倫樂事曼曼來。那物那景，直教人無限唏噓。

6、冷暖兩分，“寒”“挑”傳神。“寒”字一語雙關(guān)，既有秋

風(fēng)襲來寒涼逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于細(xì)節(jié)

逼真見妙趣。寫出兒童的專注嬉戲、輕挑細(xì)撥、忽屏息觀斗、忽乍喜

興呼的斗蟋蟀場面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神

韻，“挑”出了思憶親人溫暖之情！

7、“動”“知”連氣，一氣呵成。詩歌以落葉“送”寒，寒聲

“動”情，情牽親人，思親慰寂，一氣連成。“動”為詩“骨”，“知

（思）”為詩“心”，做好了前后承接，使全詩起落得體、張馳有度。

8、暗用典故，明了心意。“江上秋風(fēng)動客情”暗用張翰辭官典火山是怎么形成的

故。據(jù)傳晉人張翰官居洛陽，見秋風(fēng)起而思念故鄉(xiāng)，于是辭官回鄉(xiāng)，

了卻心愿。“秋上心頭使人愁”，更能傳達(dá)詩人當(dāng)時ps填色快捷鍵 客居在外，鄉(xiāng)愁

滿懷的心境。

9、巧用修辭，情意綿長。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情”。

這一“送”一“動”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)思緒。

這些物態(tài)聲情的詩文，怎不把讀者帶進(jìn)這風(fēng)送寒涼、情動秋江的意境

之中，令人癡迷難返，惆悵滿懷。“蕭蕭梧葉送寒聲”妙用通感，以

蕭蕭之聲催動凄涼心境，用聽覺形象溝通觸覺感受，意味綿長。

【情感評析】

1.作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。

詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，

有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫

兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他

會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家

園的溫馨美經(jīng)期可以艾灸嗎 好；他會想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返

童年的親切感油然而生。

2.詩歌抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。

一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊

流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋頭暈怎么緩解 水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人

徹夜難眠必定是心有郁結(jié)，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興

致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

3.詩歌抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。

通觀全詩，整體而論，三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋

蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風(fēng)、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江

冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹(jǐn)慎

小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。

這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、

留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，

流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉(xiāng)對童

年無憂無慮生活的留戀、思念。

【寫作手法】

1.借景抒情，情景交融。全詩四句均是寫景。一二兩句寫自然環(huán)

境，三四兩句寫生活場子景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達(dá)

漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘

乎所以、得魚忘筌之意。一悲一喜，相互映襯，勵志的古詩 均是不著痕跡地融匯

在環(huán)境描寫之中。

2.動靜結(jié)合，以動襯靜。秋葉、秋風(fēng)、秋聲、秋江、秋燈、秋童、

秋舟、秋意，均是寫動，動得有聲有色、有光有影；漆黑如墨，幽深

莫測，黑暗無邊，這是寫靜，靜得凄神寒骨、惆悵滿懷。蕭蕭風(fēng)聲，

頑皮兒童，這些動態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發(fā)

人們對寒涼靜夜中詩人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。