綜合課程

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綜合實踐活動課程教案

白銳

楊集二中

個人行為習慣與健康

一、主題產生的背景

為響應學校提出的養成十個好習慣，所以組織學生學習、討論:什么是習

慣?理解優良的習慣與身心健康有很大的關系，所以說好習慣很重要。

二、活動的總體目標

1、通過自查、調查等途經，了解自己習慣中存在的優缺點，了解習慣與

健康的關系。

2、能從身邊發現有價值的問題，并能從問題找出解決問題的辦法。

三、活動流程

確定主題→主題分解→方案策劃→實踐活動→總結反思

習慣與健康

———-—-主題確定課

根據學生的特點,在這個主題中我們設計了三個遞進的課題是：《養成十個

好習慣》、《習慣與身心健康》、《習慣養成的好處》。《養成十個好習慣》主要

是通過自查、反思、觀察、討論等，認識習慣的重要性，逐步養成好的習慣.

《習慣與身心健康》主要在培養學生發現問題、解決問題的能力,積極主動的

養成好的習慣.《習慣養成的好處》學生通過調查反思，找到養成好習慣的好

處,有利于形成穩定的行為。

四、活動實施

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課題一：《養成十個好習慣》

活動目標：

1、通過自查、合作等方法了解自己在習慣養成中的優點與存在的問題.

2、幫助和引導學生學會自我發現，培養觀察與解決問題的能力。

3、通過活動，使學生自覺養成良好習慣.

活動過程：

第一階段:準備階段

（一）確立研究專題

課堂確立研究課題，教師創設問題情境,結合開學校長提出的養成十個好

習慣的養成,引導學生討論，同學們提出了一些問題，現歸納如下：

1、十個好習慣都是什么？

2、哪些我們做的好？

3、哪些我們還要努力做好？

4、怎樣自覺養成好習慣?

5、這種自覺的行為能持續多長時間?

（二）制定活動實施方案

1、按照學生興趣和活動要求組成活動小組，制定小組活動計劃,明確自己

小組的活動目標。

2、每小組展開調查、訪問、討論，收集資料，做好記錄.

3、整理資料，小組交流研討，寫出研究報告。

4、展開活動主體—-調查、反思、展示。

5、活動總結.

（三）活動小組成立：針對研究的問題，學生分成以下幾組.

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第一小組：一聲問候：主動問候老師和同學

第二小組:二個輕聲：上下樓梯輕，說話聲音輕.

第三小組:三個整齊：服裝整齊，課桌整齊，書包整齊.

第四小組:四項自覺:自覺守紀，自覺學習。

第五小組：四項自覺：自覺勞動，自覺撿雜物。

（四）制定小組活動計劃：

小組成立以后，各個小組按照研究的內容、目標、步驟方法制定出可行

性計劃，活動的時間及具體的步驟、活動的方式。

第二階段:實施階段

制定計劃后，各小組同學在小組長的帶領下,利用課余時間,按計劃開始實

施：

1、各小組對自己組調查的兩個習慣先進行自查，找出優點及不足，再在

全班進行調查。

2、通過觀察、分析同學的表現，進行歸納、總結。

3、把同學文明的表現與不文明的表現用自己喜歡的方式展示出來。

4、各小組成員共同商討調查中遇到的問題。

5、進行采訪，對一段時間后學生的習慣養成作小結。

6、教師督促和激勵學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活

動的持續進行。

7、開闊學生思維，將體驗與探究的過程內化成自己自覺的一種行為，有

助于養成好習慣.

8、通過和科任老師及家長的聯系,了解學生在實施過程中是否養成了好習

慣。

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第三階段：交流展示

經過觀察、調查、反思、改進等幾個環節,同學們收集了大量的素材，在

同學、老師、家長的幫助下，他們精心整理,初步形成了自己的研究成果，并

在全班進行交流。

（一）第一小組：一聲問候。

1、展示文明用語:您好！謝謝!對不起！沒關系！

2、展示兩個同一事件的兩個不同場景：主動問候與不禮貌，給同學提示。

3、統計全班同學活動前與活動后文明用語的使用情況,形成鮮明對比。

(二）第二小組:兩個輕聲。

1、用小品的方式展示輕聲的好處.

2、以詩歌朗誦的形式朗誦“噓——我是四小小天使”

（三)第三小組:三個整齊

1、用語言敘述以前座位里是否整齊，再展示現在同學的座位.

2、學生走模特步,展示自己整齊的服裝帶給人的享受。

3、抽查同學的書包，看是否整齊.

(四）第四小組：四項自覺：守紀、學習

1、展示自覺學習的知識和收獲的日記。

2、展示學校流動紅旗評比中的紅旗數遙遙領先。

（五)第五小組：四項自覺：勞動、撿雜物

讀自己自覺勞動的感受.

五、活動拓展延伸：

1、結合學校提出的養成十個好習慣，通過調查提高本班同學的意識，并

通過班級之間的評比，增強學生的集體榮譽感.

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2、遵守十個好習慣，并向家長征求意見.

六、教師的體會與反思：

作為這次綜全實踐活動的指導教師：既看到了學生發生的巨大變化，同

時對實踐活動也感慨頗多。

1、綜合實踐活動把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到

深化，能力得到發展,視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得

到發揮，學生們在自主、合作、探究的體驗中自主地與人交流，對自己的好

習慣及不足之處都有一個客觀的認識,有助于形成良好的習慣,并能感染周圍

的人，他們在合作中學習，在學習中合作。活動中，我是指導者，同時也是

參與者，和學生一起成長，一起分享成功的喜悅。

2、活動的開展不僅改進了一些學生的不良習慣，養成了一些好習慣,同時

也增進了同學之間的情感，增強了集體榮譽感。活動的開展使學生認識到養

成好習慣的必要性,所以大家做的也比較好，人人爭四小“十佳好少年"、“文

明小天使”。

3、綜合課程的開放性,使教師面臨很大的挑戰，教師要不斷的充實自己，

與學生共同學習，才能更好的指導綜合實踐活動.

一、教學設計說明：

《環境保護從我做起》

通過討論與學習活動，培養學生的實踐能力,增強學生的環保意識.據此，

本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容.（切合實際，易操作)

2、指導學生成立活動小組。(自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料,拍攝照片，調查采訪、問卷）

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4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、教學目標：

1、了解環保知識。

2、通過采訪、拍攝、書法等活動,鍛煉學生的綜合能力。

3、激發學生對環境的熱愛。

三、教學重點：認識環境的重要性

四．教學難點:激無人機應用技術 發環保的激情

五、教學準備:

1、制作：“智慧之星”、“表達之星”、“表演之星"、“收集之星"創意

之星等若干個。

2、課件(有關環境污染和優美的風景圖片等。)

六、活動過程：

（一)激情導入，感受環境的美。

1、播放環境優美的風景圖片。

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切

生命.看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱,花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學,

他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己的謀私

利,不顧對地球的保護，導致出現了這些畫面。

(二）引入正題.

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸

目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一

個地球,離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們

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從現在做起，行動起來，愛護我們的地球吧！

（三）組織活動.

1、請出四個自由組合的環保行動小組.a.信息組b.采訪組c。攝影d。

問卷組.

2、展示成果。

a。信息組

組長匯報收集的環保知識。其他組員評價：收集之星、表達之星……

b。采訪組

組長匯報采訪的內容.如：采訪時遇到什么困難？怎么解決？其他組員評

價：表達之星、創意之星、禮服之星……c.攝影組

組長展示拍攝到的照片。

d。問卷組

組長出示問卷內容.——師：從問卷調查的情況來看，你們發現了什么？

3、師小結：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園.但當前的污染情況太嚴

重了。我們要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球家園！讓我們為環保

出出金點子吧!

4、學生匯報:a。寫建議書b。寫信虹吸法 發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.

出手抄報e.寫書法f.表演g。攝影展h。制作警告牌i。發明資源循環使

用機……

（四）結束活動.

板書設計：保護環境——人人有則

教學反思

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本課以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目

標，又有能力培養目標,注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其

是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這

一切，才能成功.因此,在活動前的準備上應花大功夫。

珍惜生命之水人人有責

一、活動主題的提出：

水是地球對人類最寶貴的饋贈。水雷鋒事 和生命是密不可分的，它是工業、農

業發展的命脈.然而人類對保護淡水資源的認識不足，致使淡水資源浪費嚴重，

特別是淡水資源污染嚴重,導致可用淡水資源的匱乏，威脅著人類的生存和發

展.所以為了人類的發展，必須保持水質清潔，用水節制，為人類的發展創造

美好的明天。

二、目標

1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，水資源浪費與污

染的狀況，培養學生對水域污染和節約用水的急迫感和責任心.

2、培養學生查找、整理資料的能力和解決簡單實際問題的能力.

3、學會簡單的考察、調查，會填寫調查表、考察報告。

三、活動形式

1、組織形式：個人活動、小組活動和班級活動相結合。

2、實踐形式：

（1）調查和訪問（2）研究和設計（3)合作和交流(4）體驗、表達和反

思

四、活動準備階段

1、討論確定研究內容

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（1）初步認識水資源與生命的密切聯系。

（2）了解水資源的浪費與污染.

（3）研究消除水資源浪費和污染的辦法。

2、自愿選擇,組成小隊

各小組的組長對組員進行登記并帶領組員制定了本組的活動計劃.（見附

錄一）

六、活動實施階段

（一）各組活動情況

一切準備工作就緒，學生們早已按捺不住自己激動的心情，各小組的孩

子們忙得不亦樂乎，組與組展開了大比拼！

1、第一小組的活動情況

通過資料搜集、統計,第一小組制作了《人類和自然界中需用水情況統計

表》；一些同學還展開水的聯想，對有關水、水的功能、水的循環、水的特性、

水的聯系等的字和詞,利用所列字和詞學生建立不同的水聯想樹。(見附錄五）

2、第二小組的活動情況

通過調查她們發現，本地雖無多少加工廠，但一些私人作坊也不同程度

地存在浪費和污染水的情況,用水沒有節約意識,污水不凈化隨意排放.村莊的

污染源主要是農民隨意施撒的化肥和農藥，一些患病死亡的禽畜類。在對家

庭用水的調查中，同學們發現多數家庭節約用水意識淡薄.

該組把調查情況整理成兩份表:《水資源浪費和污染情況調查記錄

表》、《家庭一周用水情況調查表》.（見附錄六)為更好地提高人們的節水防污

意識，并精心設計了一組采訪問題：

a、您最多能堅持幾天不喝水？

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b、您了解目前水資源情況嗎？如不了解是否想了解些？

c、您是否已經注意到周圍的水沒有以前清了？

d、您在日常生活或工作中是否有節水防污意識?您認為是否有這個必要?

您想怎樣做呢？

3、第三組的活動情況

第三組任務是調研消除水資源浪費和污染的辦法。他們搜集整理出不少

方法，有很多同學自己開動腦筋，想出了許多金色小點子。

（1)物理凈化（2）化學凈化(3)生物凈化（4)大力植樹造林（5）

控制污染源（6)工廠實行達標排放。

家庭節水方案。洗臉、洗手水→洗衣服→拖地→沖馬桶；淘米水→發酵

后澆花;淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→沖馬桶。

（二）展示交流

在展示交流會上，各小組把前段時間收集的資料進行交流分享,并一起探

討了如何解決在活動中遇到的問題.各小組有條不紊地把大量的文字、圖片資

料,訪問、研究、設計成果擺了出來，接受了大家的請教和質詢。（附錄七記錄

了本次交流活動中一些精彩剪影）

（三)體驗收獲

七、活動結果

這次活動學生真正增長了知識才干。

八、活動評價

對活動的評價，我采用的是自我評價和相互評價相結合,老師評價和

學生家長評價相結合的方式。學生既要對自己的工作做個自我評價，也要接

受小組其他成員的評價；

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感恩父母立德做人

活動背景:我發現現今的孩子身上有著越來越強烈的表現。在家里，孩子

是家人的中心。在生活中，只知受惠、索取、攀比、被愛。根源所在，是“愛

"的泛濫所致。而作為教育工作者的我們,更多時候對孩子愛的教育往往流于形

式或者空洞說教，內容空泛單調，方法死板,效果蒼白乏力。鑒于此,我決定把

“感恩教育"作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身

邊做起，從學會感恩父母做起！

活動主題：感恩父母立德做人

活動成員：七（1）班全體學生

指導教師：白銳

活動目的:

我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試

讓愛的教育從身邊做起，從學會感恩父母做起!我將“感恩父母"系列活動的

目標定為：

1、讓生知道養育恩，理解父母關愛，產生感恩之情、感恩之心。

2、學會大膽表達愛，學會對父母說“謝謝”,學會與父母溝通、學會

感念親恩，以行動報答養育之恩.

三、問題與反思

感恩缺失的原因是什么呢？

1、心理因素

感恩包含著三個層面：知恩、感恩、報恩。此處的“知”是知覺、知道；

“感”是感謝、感念；“報"則是報答、回報.

2、社會因素

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在我們的國家里,所謂的大人們認為得到別人的幫助是可恥的，因此他們

受益的時候裝做不知道,逃避了回報。

3、家庭因素

孩子對來自長輩的愛麻木了，養成了壞習慣。

4、學校因素

學校教育對德育忽視了。另外，老師們也受到了大環境的影響，已經習

慣了無私的付出，不希望得到回報.

(一）明確“感恩”教育的重要性。

利用傳統美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現、故事

講述、喚醒記憶、換位思考等,點撥孩子知恩，引導孩子去捕捉日常生活中受

到的恩惠。

（二）培養感恩意識.

通過開展發表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活

動,培養孩子的感恩意識、情感。

（三）參與“感恩”教育的實踐活

實施感恩教育目的就是要培養孩子感恩的道德意識，讓孩子知恩于心，

感恩于行，能用實際行動來回饋社會。引導孩子在力所能及的范圍內去報恩。

要知恩圖報，又要施恩不圖報。教育者要注意言傳身教,用高尚的人格魅力教

育影響孩子。

(四）體驗“感恩教育”的真實情感

結合節日,開展活動.如國際“三八”節、母親節、父親節、端午節、重陽

節、教師節……這些節日都是對孩子進行傳統道德教育的良好素材。在慶祝今

年的“三八婦女節"時,我班開展了“感謝媽媽”的活動.活動中，孩子給媽媽

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的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡,無不演

繹著人間親情的溫暖。學做父母,體驗辛勞。通過親身體驗的活動，孩子們從

真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩"內化為心靈深處

的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望！

（五）實現“感恩"教育的知行合一

讓學生在具體的真實的生活環境中去逐漸形成正確的道德認識和良好的

行為模式.

（六）內化“感恩教育”的本質意義

讓“感恩”遷移到尊師上，遷移到愛班愛校上，遷移到愛社會上。

1、“感恩調查問卷”，了解他們對父母的了解程度，并對數據進行統計。

（1)爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點休息？

(2）你幾點起床？

（3）你父母知道你生日嗎,給你過生日嗎？

（4）在你的學習上,你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（5）

（5)你回家后為你父母做過什么？

（6）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么?最喜歡什么

顏色?

（7)你知道父母的健康狀況嗎？

（8)你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎?

活動的效果與收獲：

1、通過感恩系列活動，家庭關系也因之更融洽了。

2、活動使學生感受到了傳統美德的魅力，使學生的綜合能力得到了提高。

指導教師的總結與反思：

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實踐證明，對學生進行“感恩父母”輔導非常有必要，值得在學校中

推廣。由于父母養育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應讓學生從感恩父

母做起，通過感恩父母，進而推己及人，達到感恩老師、感恩同學、感恩學

校、感恩社會、感恩祖國的目的。

楊集二中敬老院活動方案

一、活動背景：

敬老愛老是中華民族的傳統美德，為發展學生素質教育，繼承和發

揚雷鋒志愿服務精神，培養學生關注弱勢群體,關注他人，服務社會的意識。

我決定與校團委在3月23日開展“團員青年赴敬老院慰問”活動。

二、活動宗旨：

充分發揮團員在傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用,弘揚尊老敬

老的新風,同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年

人排憂解難，做到愛老、敬老、為老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的

氛圍，讓學生在社會服務中得到體驗和感悟,進而培養尊老助老的良好品德和

文明習慣，學會感恩，報答社會。

三、活動主題

關愛老人，學習雷鋒

四、活動時間:

2016年3月23日下午3：00——4：30

五、活動地點:

楊集鄉敬老院

六、前期準備：

1、提前與敬老院院長聯系，了解敬老院大致情況，以及確定具體活動時

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間。

2、寫好宣傳標語，要求志愿者統一穿校服、帶上志愿者紅帽、自帶抹布.

進入敬老院要主動向老人問好，不能追打嬉鬧。

3、要求各位同學必須服從組織的分配安排，有紀律，注意個人行為，注

重集體形象與學校形象，不可擅自行動,要集體行動.

4、要求參加同學在活動之后，每人寫一篇關于此次活動的心得體會。

5、準備安排梳子5把、指甲鉗5個。

七、活動程序

1、致慰問詞

2、和老人談心,洗頭

3、打掃衛生

4、同老人剪指甲

5、活動結束

八、注意事項：

1、準時集合。201小米紅薯粥 6年3月12日下午2：10在升旗臺集中準時出發

2、進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與

認可。

3、與老人交談時要盡量的去傾聽他們，要引導老人多講述他們的往事.

注意語氣及用詞，盡量不要觸及任何有可能使老人情緒波動的話題；

4、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

5、打掃衛生后的勞動工具請務必物歸原處，或交由工作人員保管！活動期間產生的垃圾統一收集，

集中放置到院內的垃圾箱或帶出到垃圾收集點;

2016清明節活動策劃方案

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為弘揚中華傳統文化，更好地運用傳統節日弘揚民族優秀文化傳統，努

力建設和諧文化。今年清明節期間，我校將開展“緬懷革命先烈,爭當文明學

生”清明節主題活動。為使這項活動開展的既轟轟烈烈,又扎實有效，特制定

本實施方案。

一、指導思想：

緊緊圍繞清明節尋根祭祖的民間傳統習俗特征，突出緬懷先祖、緬

懷先賢、緬懷先烈，培育忠心、塑造忠誠。通過誦讀誓詞，演繹民俗文化,拓

展節日文明,引導牢記中華民族歷史,珍惜美好幸福生活,增進愛黨、愛國、愛社

會主義情感,做一個光榮的合格學生.

二、活動主題：

緬懷革命先烈，爭當文明學生

三、活動時間：

4月3日上午

四、活動地點：

杜鳳瑞烈士紀念館

五、參加人員：

楊集二中師生代表

六、活動過程：

第一項：全體肅立，敬禮。

第二項：向革命烈士敬獻花。

第三項：全體師生向革命先烈默哀。

第四項：學生代表獻詞。

第五項：領導講話。

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第六項：呼號.

第七項：參觀烈士陳列館。

掃墓活動結束！

七、活動要求及注意事項：

1、7年級參加掃墓活動。

2、4月3日早8：00在學校操場集合。

3、列隊集合注意清點人數，活動結束后也要清點好人數.班主任和帶

班老師跟好隊伍，保證學生安全.

4、班主任做好學生的活動紀律等教育，背熟誓詞，練好宣誓。(宣

誓時要右手握拳舉至耳旁）

5、每人帶一朵小白花，在烈士墓前向烈士獻花.

6、掃墓期間，全體師生嚴肅認真，不講話,不嬉戲，不追逐，不喝飲

料，不吃零食。

7、安排一名旗手帶好本班的彩旗，帶好隊伍。

走進綠色生活

活動背景

現在人類正面臨各種環境災難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、

物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……善待地球的生

活，是可以接近的綠色生活。綠色生活是新世紀的信息。我們每一個人都可

以通過選擇綠色的生活方式來參與環保，感受健康世界。走進綠色生活的主

旨，是讓學生了解到更廣泛意義上的環境保護，了解到自己舉手投足都可以

是環保的。將環保與生活緊密的聯系在一起，讓學生知道,環保對自己、對家

人、對社會、乃至對整個地球的意義。

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二、目標

1、明白綠色生活涵義,提高學生襯衫用英語怎么說 認識，初步形成自覺保護環境的意識和能

力，并身體力行。

2、學生能從不同角度考察并理解環境問題.培養學生樂于探究、勤于動手，

敢于實踐的精神.

三、活動調研(對主題活動各種問題的分析、相關調查設計、活動開展應

注意的事項等。包括對課程資源的分析、活動情境創設）

從學生日常生活中經常遇到的一些現象入手，引發學生對于環保問題的

重視。

同學們，下面的問題大家都會經常遇到,希望你能以認真

的態度，選擇與你的真實情況和想法相符合的答案，并和伙伴們

交流交流，談談自己有什么感受。謝謝你對活動的支持！

去郊外活動，吃完的食品包裝袋我會：

（1)、隨手丟掉（）（2）、一直拿著,找到垃圾箱時再丟

掉（);

在外面吃飯，我喜歡用：

（1）、一次性筷子（）（2）、消毒過重復使用的筷子(）；

學校廁所的水龍頭沒關好,我:

（1）、走過去關好水龍頭（）（2)、別人會關好的，我

趕著去上課（）；

過節時我喜歡：

(1）、寄賀卡給我的好朋友(）(2）、打電話問候(）（3）、

發電郵慶賀(）；

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寫作業寫錯時，我通常：

（1）、用橡皮擦掉（）（2）、用涂改液修改（)（3)、

把這張紙撕掉（);

6、我家洗衣服的水經常：

（1）、沖廁所（)（2）、洗拖把（）（3）、直接

排到下水道（）；

里的廢電池我往往:

(1）、沒電了，直接丟到垃圾袋里（）（2）、收集起來送

到有關部門處理（）；

媽媽買菜喜歡用：

（1)、塑料袋裝食品(）（2）、用布袋裝食品（）（3）、

用菜籃子裝(）；

四、活動過程

遵循以下原則：

1．主題的選擇必須來自于學生周圍真實的世界，學生感興趣,樂于參與；

2．主題的選擇必須有利于師生共同參與,并且有利于發揮學生自主創造性

的發揮；

主題的類型：a、小課題,長作業；

b、問題研究；

c、項目研究。

需要特別指出的是,主題選擇的類型可以是多種多樣的，但必須適合學生

的年齡層次、知識結構和能力。

走進綠色生活主題活動主題可以從以下幾個方面進行選擇：節約資源,減

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少污染；綠色消費，環保選購；重復使用,多次利用；垃圾分類，循環回收；

救助物種，保護自然等等.

五、活動例舉

活動名

稱

內容與線索

綠色食

品

認識綠色食品

一次性筷子的自述

綠色社

區

調查:我身邊的浪費現象

動手做：變廢為寶

實踐活動：我給垃圾找個家

調查實踐活動：校園安全你我他

學校周邊環境調查

實踐活動:我為環保做做貢獻

六、活動范例：

認識綠色食品

預期目標:

1．了解有關綠色食品的知識，知道綠色食品是無公害、沒有受到污染的

食品；

2．培養學生多渠道收集信息的能力，掌握鑒別綠色食品的方法,學會區別

假冒偽劣商品，初步樹立消費者的自我保護意識。

活動：

活動一：活動準備

活動過程：

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1、講解此次活動的意義。

2、討論、講解什么是綠色食品。

3、組成活動小組，選出活動組長，

4、確定小組研究主題,確定調查內容和地點,分配活動任務，

活動二：我眼中的綠色食品

活動過程:

通過多種途徑收集綠色食品的資料，同學們之間互相交流,加深大家對綠

色食品的了解，擴大學生的知識面，鍛煉他們收集、處理、分析信息的能力。

活動三:品嘗綠色食品。

活動過程：選擇學生喜歡的形式品嘗綠色食品.同時向大家介紹所帶來的

綠色食品的營養價值。

一次性筷子的自述

預期目標：

通過對一次性筷子的調查活動,引發學生對一次性用品、“白色污染”的探

討與思考.

活動建議：

1．資料搜集與展示：學生提供多種途徑了解有關一次性筷子的資料,并且

交流閱讀后的感受。

2．實地調查：

調查問題列舉：

我們國家森林覆蓋率是多少？

一次性筷子與我國的環境有什么關系？

哪些樹被選擇制作一次性筷子？

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一棵樹大約可以做多少雙筷子?每年有多少棵樹要做成筷子?

我們國家大約有多少一次性筷子制造廠?

人們是不是喜歡使用一次性筷子?

為什么那么多飯店用一次性筷子？

一次性筷子到底衛不衛生？

一次性筷子調查記錄表

調

查地點

調

查時間

進貨

渠道

每日使

用量

用過筷子處理

方法

3．匯報交流:對調查結果進行分析，鼓勵學生對使用一次性筷子提出改良

建議。

4．活動延伸：組織學生搜集資料,身邊的一次性用品有哪些，了解什么是

白色污染、對環境有何影響、如何進行治理.

5．引導學生通過實驗了解塑料袋、泡沫等用品難以降解的特性.

6．讓學生走向社會采訪、調查白色污染的產生、現狀，認識其危害性.

7．運用“白色污染”的廢棄品“變廢為寶”制作系列生活用品,發動更

多的學生來宣傳、愛護我們的環境。

我身邊的浪費現象

預期目標：

通過小組研究學習活動,尋找生活中的浪費現象,知道浪費帶來的嚴重后

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果，從而增強學生的節約意識,養成學生勤儉節約的好習慣.培養學生的環保意

識，增強社會責任感。

活動建議:

(1).選擇研究的主題。

(2)。以自愿的形式、按研究主題組成研究學習小組，推選活動組長，小

組成員分工。

(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。

（4）.調查收集、整理各種生活中的浪費現象的資料，了解浪費現象對社

會的影響和危害性。

(5).采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查，調查采訪各年級的

學生和家長、老師以及社會上的人，了解生活中的浪費現象對我們的危害，

設計各種調查量表，并且填寫調查表,統計分析研究主題的情況.

（6)。針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗,通過對比、分析、

證明實驗研究的成果。

(7）。學生把研究學習中所遇到的難題和觀察到的現象，設計出可以解決

的方案,還可以畫出自己設計想象的節約的產品。

(8）．總結研究內容，了解研究的結果，討論研究的對策，商量研究的方

法,設計研究的方法或者研究的產品。

(銀行卡激活流程 9)．成果展示會:學生的成果展示會形式可以多種多樣,根據學生的年齡特

點進行成果展示.

活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照

小組要求，按時、按質完成任務。

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2、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動.學生對活動進

行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思.指導老師可以從下一問題

入手指導學生談體會:

（1）、你們在調查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調查中遇到哪些

困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據調查動漫高清頭像男 的結果，你發現了什么?了電影孔子 解了什么？有什么收獲。

（3）、通過采訪、調查你有些什么新的發現？有什么想法和做法。

(4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態度

表現如何，有什么優點和不足的地方?

(6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情.

(7)、你在今后的活動中有什么樣的打算。

活動相關資料：

生活中的一些浪費現象：

吃的方面

①吃飯時挑食；

②買各種零食吃；

穿的方面

舊的衣褲不穿,總愛買新的衣服；

用的方面

①將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等經常丟失.

②亂買一些與學習無關的書籍、雜志，花錢大手大腳。

隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學生看的書籍,也是一

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種浪費。

資源方面

①隨便浪費水電。

②時間的浪費，做事是磨磨蹭蹭,一邊學習一邊玩，有些應該做的事情，

今日拖明日，明日拖后日等。

③浪費紙張，不會節約用紙，環保用紙。

資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種浪費。

“尋找生活中的浪費現象”學生調查問卷

學校：年級:班別：

下面各項問題能選一個或多個答案，并且打“√”。

1、你經常在生活中發現浪費現象嗎?

A．經常B．有時C．很少D．不清楚

2、你認為浪費對我們的生活有很大的影響嗎？

A．有B．沒有C．有一些D．不清楚

3、你認為自己有浪費的現象嗎？

A．有B．有時C．很少D．不清楚

4、你在學校發現有同學浪費的現象,你會怎樣做？

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

5、你在學校發現的浪費現象最多的是什么?

A．吃的方面B．穿的方面C．用的方面D．資源方面

6、你在家里發現家長有浪費的現象，你會怎樣做?

A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

7、你在公眾場合發現有浪費的現象,你會怎樣做?

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A．制止B．不理睬C．看情況D．不清楚

8、舉例說明你認為的浪費現象有哪些？

研究主題活動計劃

研究主題：研究題目：

班級：組長：指導老師：

小組成員：

成員分工：

擬訂研究時間:

研究活動背景：

研究活動計劃:

研究活動的成果展示：

研究活動情況記錄表

研究活動主題:活動小組：

活動時間：活動地點：活動次數:第次

參加成員：

活動形式：

活動內容:

活動結果：

我們發現的浪費現象

研究活動主題:活動小組：

小組成員:組長：

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時

間

地

點

發現的浪費現象

浪費造成的原因和后果：

我們的看法：

我們的解決方案

研究活動主題：活動小組：

小組成員：

時間：組長:指導老師：

解決的問題：

解決的方法：

活動過程記錄：

活動結果：

變廢為寶

我給垃圾找個家

目標：

通過給垃圾找家活動，理解、掌握垃圾分類及回收的做法及意義，盡量

減少垃圾的產生.在實際生活中，自覺的分類投放垃圾。

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1、在學習有關環保時，有目的的組織學生討論對環保的認識；

2、學生采訪環衛人員、親自觀察，記錄下垃圾的種類；

3、查詢、尋找出相關垃圾的來源和成分、及垃圾形成的原因;

4、通過組織討論：垃圾造成了哪些的環境問題？垃圾的分類回收有什么

意義？垃圾分類的方法有些？日常生活中的垃圾怎樣分類回收?進行垃圾分

類時應注意哪些事項？分類整理的垃圾怎樣處理？通過交流討論使學生的垃

圾的產生、垃圾的分類、垃圾的處理有一定的了解；

5、畫出垃圾分類圖，嘗試用自己的方式把分類圖畫一畫，要根據小組的

綜合實際情況；展示各小組的垃圾分類圖，說說分類的理由；

6、活動結束,安排時間讓學生進行總結，交流感受，提高認識，總結經驗;

活動延伸：

1、引導學生思考：除了垃圾分類處理以外，還有沒有更好的處理垃圾的

方法？

2、組織學生開展給垃圾找家的活動.活動可以從三個方面進行:

（1）、家庭

在家中設立三個垃圾回收箱，一個用來盛裝有害垃圾，一個用來有機垃

圾，第三個用來盛裝無機垃圾。

（2)學校

在學校每樓層和教室設置垃圾分類回收箱，回收紙張、飲料罐和電池。

定期把回收的垃圾進行處理.可以把一些回收的垃圾買到