田忌賽馬教案

《田忌賽馬,》教案

B.第二次賽馬是怎樣進行的?

田忌為什么贏了?

C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個比賽方法，使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

學(xué)生朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文。可采用小組互助學(xué)習(xí)的形式，教師充

當(dāng)顧問。

二、引導(dǎo)探究

1、發(fā)言比較

師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點、難點問題。

指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝?

生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)學(xué)生分析

孫臏的思維過程)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賽馬方案。

小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智

多謀。

2、引導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

B、指生讀第二段

課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

C、指生讀第三段

第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點心慌了，目瞪口呆)

為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?

他會有什么表現(xiàn)呢?

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

E、指導(dǎo)書寫，識記字形。

3、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗證(出示投影)

1、綜合訓(xùn)練

A、看拼音寫詞語

yhuwkjfngsuxndiohun

()()()()()

B、補充詞語

()頭()氣胸有()竹()()洋洋目()口()

C、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫了()次賽馬，第一次田忌()了，第二次田忌()了。他

能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是()。

2、能力測驗(選做題，出示投影)

“只要調(diào)整一下出場順序，就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王，當(dāng)

你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么?

3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

附板書設(shè)計：(略)

【評析】

《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求的精神，解

決問題的能力為中心，著眼于學(xué)生科學(xué)思維能力杭州亞運會什么時候開 的培養(yǎng)微信黑名單怎么解除 ，進行了有益的、大膽的

嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、能力訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了學(xué)生能力的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維能力的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖

析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。練

習(xí)題的設(shè)計，要求學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生思維的

發(fā)散性，加強了自學(xué)能力的培養(yǎng)，從“自學(xué)發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都

是學(xué)生獨立自學(xué)的過程。

2、目標(biāo)問題化

這節(jié)課緊緊圍繞著大目標(biāo)，設(shè)計了眾多的小目標(biāo)，而每個小目標(biāo)都是以小問題的

形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗證

問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

3、高效省時化

這篇課文一般授課時是二課時，而這節(jié)課僅用一課時就走了一個“來回”趟，授

完全部內(nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個重點

問題，從內(nèi)容到中心，讓學(xué)生明白了孫臏取勝的原因；從“引導(dǎo)探究”到“月宮圖片 訓(xùn)練

驗證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓(xùn)

練，能力測驗，結(jié)束全文。

《田忌賽馬》教案2

一、教材分析

《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊第五單元的一篇講讀課文。這冊教材注意了與

九冊教材的銜接，進一體現(xiàn)高年級語文教學(xué)的特點。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條

理性為主的單元。本組教學(xué)的重點訓(xùn)練項目是“理清課文的條理”。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作者思有路，遵路識斯真。”理清課文的條理，就是把

握作者的思路，遵循著作者的思路深入理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理

解能華為wifi 力，也是一種閱讀理解的方法。進行理清課文條理的訓(xùn)練，要綜合運用前面

學(xué)到的閱讀基本功，即美人魚英語 通過語言文字理解課文思想內(nèi)容，概括課文的主要意思，

進而分析

作者是怎樣一層一層地表達(dá)主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中，都應(yīng)這樣引

導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文上扎實地下功夫，使學(xué)生具體體會到每篇課文清晰的思路，

然后再通過讀寫例話的學(xué)習(xí)對這一訓(xùn)練項目作簡單小結(jié)。

《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事，講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威

王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌調(diào)換馬

的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。本文的思想教育十分豐富，通過

教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。它是對學(xué)生“理清課文的條理”

訓(xùn)練的進一步的鞏固和提高。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識基

礎(chǔ)，我讓學(xué)生達(dá)到以下三個層次的目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有

成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

（二）能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過對課演奏的意思 文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

三、教學(xué)對象分析

小學(xué)五年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨立思考、

分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗發(fā)表自己的

看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗

讀課文。這些因素對本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但對于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑?xì)觀察比

賽，并認(rèn)真分析雙方的情況，想出戰(zhàn)勝齊威王的策略，學(xué)生思路不是十分清楚。

四、教學(xué)重、難點

重點難點：

這篇文章的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智：在賽

馬場上，孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況，而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài)，

經(jīng)過思考，馬上想出對策，幫助田忌取得賽馬的勝利。

教學(xué)的難點

引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點詞句上馬的簡筆畫 ，通過精讀課文，品詞品句，體會到這個關(guān)鍵之

處：孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦，推測出第二次比賽，齊王對田忌

采用的計策不會做出反應(yīng)，所以孫臏對第二次賽馬取勝有的把握。

五、教學(xué)研究目標(biāo)：

1、初步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

2、探索在組織學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)中，如何打破課堂內(nèi)外的約束，將課內(nèi)外活動

有機結(jié)合起來（2）在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

（3）通過小組分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

六、教法和學(xué)法的設(shè)計：

1、教法方面：

“教是為了不教”，這是葉圣陶先生教育思想的核心。“教為學(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)

教育的要求。對于如何教，各有各的說法，但是“因材施教”是我一貫贊賞的原

則和方法，因為面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，未來的文盲是不會學(xué)習(xí)的人，我們的學(xué)生，

如果將來走上社會不會學(xué)習(xí)，那么不要說去創(chuàng)造，就是生存也有問題，所以教會

學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因而，我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要

采用自學(xué)討論法組織教學(xué)，其次還穿插運用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過

這些方法來理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

2、學(xué)法方面：

自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動手操作法。

3、教學(xué)流程：

游戲?qū)搿灾魈骄俊宰x自悟→手動操作→反饋評講→歸納小結(jié)。通過學(xué)生用

語言表達(dá)兩次賽馬過程，以討論法、手操作法組織整個教學(xué)過程。

七、教學(xué)軟件設(shè)計：

整堂課采用了3種教學(xué)軟件，分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動畫片、田忌賽馬

時的場景，可以隨機進行手動操作。賽馬場景圖采用了Flash的動漫形式，使當(dāng)

時整個賽馬的過程再次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在所有人眼前。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受，因此，我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多

媒體課件；兩場比賽馬的出場順序可以動手操作，并讓每組學(xué)生做了分別標(biāo)上

“上、中、下”字樣六匹小馬。

九、課時安排：

1課時。

十、教學(xué)程序設(shè)計：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅桃10、8、5，黑桃9、7、4。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃。同學(xué)先出

結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以

弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。