孟母三遷的故事

孟母三遷的故事簡介

孟母三遷是一個非常有教育意義的故事。下面我們為大家帶

來孟母三遷的故事，僅供參考，希望能夠幫到大家。

孟母三遷的故事篇一

孟子，名柯。戰國時期魯國人(現在的山東省境內)。三歲時

父親去世，由母親一手撫養長大。

孟子小時候很貪倦怠是什么意思 玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，

他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把

家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認

為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學

習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，

就不再搬家了。

這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。對于孟子的教育，

孟母更是重視。除了送他上學外，還督促他學習。有一天，孟子

從老師子思那里逃學回家，孟母正在織布，看見孟子逃學，非常

生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹割斷了。

孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說：2月出生的是什么星座 “你讀

書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一尺，

再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠日積

月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半途而

廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”

孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發憤

用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人

稱為“亞圣”。

孟母三遷的故事篇二

孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，

他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把

家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認

為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。孟子就跟著學生們學

習禮節和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，

就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。

對于孟子的教育，孟母更是重視。除了送他上學外，還督促

他學習。有一天，孟子從老師子思那里逃學回家，孟母正在織布，

看見孟子逃學，非常生氣，拿起一把剪刀，就把織布機上的布匹

割斷了。孟子看了很惶恐，跪在地上請問原因。孟母責備他說：

“你讀書就像我織布一樣。織布要一線一線地連成一寸，再連成一

尺，再連成一丈、一匹，織完后才是有用的東西。學問也必須靠

日積月累，不分晝夜勤求而來的。你如果偷懶，不好好讀書，半

途而廢，就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”

孟子聽了母親的教誨，深感慚愧。從此以后專心讀書，發憤

用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人

稱為“亞圣”。

孟子三歲的時候，父親就去世了,留下他們母-子倆相依為命。

為了給父親守墳，就把家搬到墳墓附近。時間久了，孟子就和小

朋友們學著哭墳，挖土，埋“死人”和辦喪事。孟母看到了就搖搖

頭，心想:“不行，我不能讓我的孩子住在這種地方了。”于是，孟

母就把家搬到集市附近。集市上整天吵吵嚷嚷地叫著買賣東西，

孟子覺得很有趣,就跟鄰居的小孩兒玩殺豬，宰羊，買賣肉的游戲，

學豬羊死去的聲音和討價還價。孟母看到了，皺起了眉頭，心想：

“這種環境也不適合我的孩子。”于是，又搬到了一所學校的旁邊。

這樣，孟子天天都聽到孩子們讀書的聲音，因此他就喜歡上了讀

書，然后跟母親說：孟母聽到了很高興，心里想：“這里才是孩子

應該走的正路!”就爽快地答應了。

雖然孟子去讀書了，可時間長了又厭煩了，他開始逃學了。

有一次，孟子逃學跑回家，孟母正在織布，看到孟子這么早就回

來，知道兒子是逃學回來的，就很生氣地用剪刀把他所織的布剪

斷了。然后命令孟子跪下，嚴肅地跟他說：“學習就像織布，織布

要一針一針地織，學習要一天一天地學。月月學，年年學，日積

月累，才會學業有成。你這樣半路逃學，就像我中途斷織一樣，

不僅會前功盡棄，將來還會一事無成。”孟子開始只是吃驚，并不

理解母親的用意，聽到這一席話，豁然開朗，再也不逃學了。

從此，孟子刻苦讀書，長大后成為中國古代偉大的思想家，

教育家。人們把他的學說和孔子的學說并稱為“孔孟之學”。孟子

的母親也成為中國古代教育子女的榜樣。

拓展閱讀：孟母三遷的啟示：

一、關于人的發展問題。

教育的目的，就是要把自然的人通過教育使之成為社會的唐伯虎作品 人，

一個人從生下來，帶成長為人類社會的一員，是一個相對較長的

社會化過程。孩子在現實社會里學習社會的行為方式，同時參加

各種和會集體活動，接受行動準則和價值體系，進而發展其社會

性。因此，人的成長總是受環境的影響，一是自然環境，二是社

會環境。從而形成各種思想觀念和行為習慣，獲得一定的生活知

識和社會經驗，具有潛移默化的影響。從這一故事中，說明了很

久以前人們就意識到自然環境、社會環境與教育的關系。“近朱者

赤，近墨者黑。”“蓬和火有關的字 生麻中，不復自直;白沙在泥，與之俱黑。”

現代社會，是一個教育社會化的時代，而我們的學校教育也

不應該，把學生關在教室里，讀死書，死讀書。有些知識、規范

是社會要求他們而學校無法學到的，就需要他們到校外吳哥窟怎么讀 學習，所

以教師的班級管理和班級活動，不能只限于學校的圍墻之內。

二、是環境對學生的影響也是積極能動的。

人們總是在社會實踐活動中接受著環境的影響，同時也改造

著環境，并在改造環境的過程中改造著自己。所以家庭、學校和

社會環境對學多元化的近義詞 生的影響對學生的將來有著深遠的影響。一個家庭

中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的

影響;學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響;社會上一些

學生可你比我猜題目大全 見、可聞、可感的事物，對學生的價值觀，人生觀也有影

響。

三、教育要有選擇性與主導性

從孟子的母親對他的教育，我們可知道擇善而居，三遷而擇

鄰，妙在選擇。這種選擇，體現了母親教育子女的主導性。對于

學校教育，對學生教育起主導作用的是教師，特別是班主任，學

生的學習習慣、行為習慣、思想道德，人生觀、價值觀的形成和

成長，取決于教師所把握的培養目標。因此，教師的主導作用的吉煤集團

發揮，能促進學生身心健康的積極發展。

總之，家庭教育和學校教育要適應社會的發展，符合發展中

的道德規范，社會要求。要以發展的觀念去展開豐富多彩的教育，

促進學生全面發展，設不能不說是《孟母三遷》給我們的教育與

學生成長方面的又一啟迪。