小班隨筆

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小班學期教育隨筆15篇

小班學期教育隨筆1看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不

由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是小學三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，

有幸教我們數學的韓教師就兼管著學校的圖書，韓教師是一個平

易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就

是長長地脖子，一走進教室首先出現的就是韓教師特有象征的脖

子，我們還偷偷的給教師起外號呢！“長脖子教師”，可是，我

們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最

感興趣的就是上數學課，不是因為我的數學成績太好，而是為了

得到看小人書的允許，因為每當韓教師給我們布置完數學作業，

他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀律最好，

作業速度最快、最認真的時刻，因為誰做的作業全對了，就有看

一本小人書的權利，你想，那是多么幸福的時刻啊，也就是從那

時起，我的數學成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候

的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠比獎勵一個鉛筆

頭來的欲望大。（小時候班主任教師每當周六上午放學時，會把

一周學生們撿來的鉛筆頭，根據表現分到個人手里，這就是當時

最好的物質獎勵。）

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買

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就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩

的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不

有，無所不能，正因為物質生活的提高，此刻的孩子們遠沒有我

們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，恩將仇報 也許僅有“物以稀為貴”

才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學習知識

帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能

夠根據畫面資料隨手進行粘貼與創作，既動腦又動手，有時候我

們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的

提高，書籍的變遷。

此刻隨便走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不

一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省平安樹怎么養 時又省事，你

看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地

充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學習的時代啊！

所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，

即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我帶來意想不

到的精神財富。

小班學期教育隨筆2總是在流水與大地頂牛、賭氣的時候，

或者在山險水急、山和水互不買賬的時候，橋就來了。橋將身子

趴下，手搭牢這邊，腳踏實那邊，此時，爭強兩方便不由得笑了，

氣也全消了。世間總有磕碰，有了橋，不知少了多少疙疙瘩瘩。

小班下學期，我們小三班的吳老師被調入小小班，所以，錢

老師調入了我們班。所以開學前報到收費的時候，我就一一和家

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長們打招呼，告訴他們此事，大家對這樣的分配都沒什么異議，

于是我也就覺得這沒什么問題。

幾個星期過去了，小班幼兒的情緒也漸漸都穩定下來了，只

有個別的幼兒早上來園的時候還會哭哭鼻子，我們老師安慰引導

以后，就能很快的穩定下來。然而，一天中午，我在電腦前打印

東西的時候，突然接到了子怡爸爸的電話，子怡爸爸的語氣非常

激動：“老師，我們子怡最近上幼兒園總是哭，你們班是不是換

了老師了?怎么小班下學期就換掉了老師呢?……”

不容我說話解釋，他一口氣的說了幾分鐘，在我印象里，子

怡爸爸40來歲，平時來接送，態度都很和氣，與我們老師笑瞇

瞇的，說話不多，也沒有和我們過多的交流過什么，今天這樣的

態度令我一下子有點吃驚，他繼續說：“我知道你們老師平時很

疼自己子怡，甚至比媽媽還要疼孩子，可是現在我們的孩子不想

上幼兒園，你們幼兒園到底是怎么搞的?

你們園長電話多少?”他說話的中間，我也想和他解釋我們

幼兒園的安排，還有孩子的一些情況，可是他的情緒一直都很激

烈，他甚至說：“我很疼自己的孩子的，我今天是忍不住了，我

知道我脾氣不好的，如果你們不把老師換回來，我是要打電話到

教育局的!”當時我心里就想，他這樣的火頭，看來我的解釋當

場未必能聽進去，所以我就耐心的聽他說，讓他說完以后，我告酒店吃飯

訴他我會想辦法解決這件事情的，請他等待我的答復。掛掉電話

以后，我的心情久久的不能平靜，突如其來的這個電話，讓自己

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有所震驚，也有一些的委屈。

我心里明白，不可能因為子怡爸爸說要換回老師就和園長說

去換老師，我想這中間，完全是可以有辦法解決的。正是抱著這

樣的想法，我先后和子怡、子怡媽媽進行了交談。

在與子怡談話的過程中，我驀地發覺，原來在換新老師以后，

我就認為孩子們理所當然的會接納新的老師，在這方面的情感教

育和禮貌教育方面，我是做得不夠的。就在當天放學前的談話中，

我對全班幼兒進行了一次“強烈”的情感教育。我問孩子們：

“你們喜歡我們的錢老師嗎?”孩子們異口同聲的回答：“喜歡!”

我又問孩子們：“你們知道吳老師去了哪里嗎?”大部分孩子回

答不知道，有幾個孩子說見過吳老師，我趁勢引導，告訴他們吳

老師去帶比我們更小的小弟弟小妹妹們去了，我們以后可以去吳

老師班做客，去看看吳老師。

和孩子們的這番談話，其實讓我有點感動，孩子們對老師的

愛是單純、真摯的，他們不可能戴著有色眼鏡去挑剔自己的老師，

而是表現出對曾經熟識的老師的一種親切感和喜愛感。我問子怡：

“你喜歡我們的錢老師嗎?”子怡也點頭說喜歡，“錢老師也一

樣的喜歡班上的每個小朋友，錢老師還希望子怡以后上幼兒園不

要哭鼻子，如果能做到，老師會獎你一顆五角星的?！弊逾∨?/p>

友并不是不喜歡現在的錢老師，只是她可能年齡小，對過去的吳

老師還有些依賴。僅僅是老師這番話、僅僅是一顆鼓勵的五角星，

以后的日子里，子怡就像一下子明白了許多似的，天天都能微笑

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著上幼兒園了。

看著她的轉變，再和家長交流的時候，子怡媽媽也會心的笑

了。我囑咐子怡媽媽：以后子怡遇到什么狀況，都要和我們老師

交流，孩子在家里的很多事情我們老師不知道，這對孩子的幫助

會小很多。我也呼吁我們班的家長：有話要說、有事留言。

小班學期教育隨筆3菜場開業了，營業員們開始大聲的吆喝：

“誰要來買菜，誰要來買菜，快來買菜呀!”吆喝聲引來了很多

顧客，大家都擠在菜場前買菜。過了一會，來菜場買菜的人一個

都沒有了，營業員們只有自己擺弄著各種材料，陳浩然拿著一個

茄子放在嘴里咬了起來，貝貝則一會摸摸青菜，一會看看小螃蟹，

劉文琪則忍不住了，一個人偷偷地跑到了娃娃家，玩起來娃娃家

的鍋子，我看見后，馬上就找到了劉文琪，把他叫回了菜場，雖

然一臉的不情愿，但是還是跟著我回到了他自己的崗位上?？墒?/p>

過了一會，我又看見劉文琪偷偷地來到了點心店，玩起來橡皮泥。

小班的孩子喜歡角色游戲，所以他們對于游戲的熱情還是比較高

的，當游戲開始的時候，參與的人很多，他們就會覺得很好玩，

當游戲出現冷場的時候，自制力強的幼兒能學習控制自己，但是

就如劉文琪之類，自制力比較差的孩子，他們就會注意力轉移，

去尋找其他游戲。當出現這種情況的時候，教師可以作為游戲的

角色(顧客)參與到游戲中，調節游戲冷場的情況，在游戲中還可

以讓菜場的營業員們學習整理游戲材料，這樣就可以轉移幼兒的

注意力，當沒有客人光顧的時候，讓營業員們有事可做。另外在

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游戲之前，教師可以重點要求幼兒明確自己的角色，不隨便走動。

小班學期教育隨筆4開學嘍!開學嘍!終于等到開學了!小朋

友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺真親切!愉快的

寒假過去了,小朋友們,你們過得開心嗎?

新的學期你們一定進步了對不對?因為你們長大了!再經過

半年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領巾，成為一

個光榮的小學生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的

樂園，成為你們一生中最美的回憶!

在本學期，你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們

老師會真誠的幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。

在你們成長的道路上，會發生許許多多的事情，你們要學會勇敢

地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵

你們，讓你們能夠快快長大。

老師相信你們一定會有出色的表現!努力吧，孩子們!加油!

更要感謝家長朋友們，是你們一直以來對我們幼兒園的信任，

讓你們的孩子能在這里接受他們的啟蒙教育。孩子是你們手心里

的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個孩子都是一個希望，我

們會認真的培育、關心每一個孩子，讓他們能夠順利度過幼兒園

大班的最后階段，為上小學奠定基礎。同時也衷心的感謝家長對

我們的信任和支持。您的信任會讓我們更加努力，共同的責任使

我們牽手成了朋友。每天早晨，看見您信賴的眼神把最摯愛的寶

貝托付給我們時，神圣的使命油然而生!

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您的孩子將在這里自主而快樂的學習著，看著您孩子健康成

長，我們和您有著同樣的喜悅!

孩子的成長需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責任重大

的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。

讓我們家園共育默契、和諧，讓我們為了孩子健康快樂的成

長共同努力!

小班學期教育隨筆5家長開放日作為家園聯系的重要形式，

是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的窗

口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小

朋友經過在園的一段時間的學習和生活，學會了許多新的本領，

他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看;而家長

們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎

么學習和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎?

在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活

動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的'開展情況。

接下來，我們兩位教師展示了兩節教學活動。

錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法

的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上

口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興

趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地

嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養了幼兒的

創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且

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也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

我的是綜合活動《我的“風箏”飛起來》。我們班許多的孩

子，已經有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀豐富多樣，對小班

幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——

塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓

勵幼兒自己發揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環境中

得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，

滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風箏”的制作法的過程中，

鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起

來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風箏，奔跑著、嬉戲

著，小小的風箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗了制作成功的

快樂!

在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長

簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標，家長在

半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主

要活動、班級環境、班級幼兒的進步和存在的問題和需要家長配

合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。

本次活動內容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在

園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。

孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，

活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了

這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更

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能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。

家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!

感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既

往地關注和支持我們班級的活動!

小班學期教育隨筆6文瑩是一個乖巧的孩子，她學習知識都

很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，可是文瑩有一個

很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，

過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不論教師怎

樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這

樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就異

常喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是

爺爺奶奶異常慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養成了挑食

的壞習慣。所以文瑩看起來異常瘦弱，弱不禁風的樣貌。

一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了

過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀?”“它長的太難

看了，一點也不好吃?！薄澳銢]吃就說難吃呀!”“肯定不好吃，

我才不要吃呢?”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，

然后對她說：“文瑩，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜

了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的!”

文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎?”我點點頭。她夾了

一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃!”我忙說，你剛

放到嘴巴里可能是有點怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然

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后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿

卜都吃光了。

從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時

候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的!”然

后大口的吃了起來。

小班學期教育隨筆7“教師，我去廁所?！薄敖處?，我大便?！?/p>

每一天聽到最多的就是如此的聲音，一開始我也沒在意，可是每

一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來的唐淑嫻。經過一段

時間觀察，發現其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，

不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，家長反映她在

原先幼兒園教師反映很好，沒有這些現象，并且也很聰明……

經過多方分析，一是由于改變了環境，她還沒有適應新的環

境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨；最主要的原因應當是

教師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，

經過一段時間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進活動

室，但在教師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動?？吹?/p>

她的提高，我們都感到很高興。我想，教師把愛心奉獻給每一位

幼兒，你就會得到歡樂……

小班學期教育隨筆8我是小班的老師，在我班上，有一個小

女孩，就叫她奕奕吧。從上學期入園，就一直是個獨立、極有主

見、外向的樣子。我時常在暗暗地想：她的父母是怎樣的教育，

才有了這么個“早熟”的奕奕。

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前天奕奕發燒，她媽媽帶著她在幼兒園門口打電話，當我看

到是，奕奕的臉上出現了少有的表情，我讀不懂。好像是難過、

渴望……而她媽媽竟是一臉淚水。我沒想太多，只是以為心疼孩

子。今天，奕奕病好回來。她媽媽請求我如果奕奕有什么不舒服，

就打電話給她。她和奕奕爸爸是離婚了的。我心里咯噔一下，怪

不得!奕奕的身上散發著這個年齡不該有的氣質。然而午睡后，

她的一個笑讓我覺得我再次是錯誤的。那時她請求我給她扎一只

辮子，我如她所愿，高高的扎了一只。我看著她回到位子上，卻

未坐下。只見她遠遠地盯著遠方，發自內心地笑著，許多，才緩

緩地坐下。我順著她的目光，發現了她看著的地方是一面鏡子。

天吶，那一刻我的心竟是那么疼。

對不起，孩子。我竟被你的外表所騙，很長一段時間忽略了

你也是需要保護的。我知道了，不管你是不是我們班的大姐姐，

是不是堅強到別人欺負不了你，在我眼里，你只是個孩子。一個

需要更多的愛、依然有一顆天真稚嫩的心的寶貝!

小班學期教育隨筆9一般孩子對喜歡吃的某種食物就吃得很

多，而對不喜歡吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。很多時候，

當孩子表現出不喜某些食物時，家長并不是勸說或講道理，而是

一味地遷就。他們認為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉

挑食的毛病。但事實并非如此。專家提醒，孩子的過分挑食會導

致某些營養的攝入不足或過量，導致孩子容易生病或是過度肥胖，

嚴重影響他們的生長和發育。

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孩子挑食成因醫學專家表示，嬰兒時期的孩子僅有單味覺，

沒有分辨復合味道的本事，此時母親應盡量采取母乳喂養，或者

給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅持原汁原味，這樣孩子

的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不容易挑食。

其實，孩子在成長過程中出現挑食的現象，這與家長的態度

很有關系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點，那一餐另一種食

品多吃一點，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯挑食的壞習

慣。吃自我喜愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿足孩子

的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導致孩

子發生食物富足型的營養不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往

使盡渾身解數，甚至追著孩子喂食，可孩子依然我行我素，弄得

又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，專門研究兒童挑食行為的專家認為，如果家長用強制

或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產生逆反心理。因為不愉

快情緒不僅僅會降低食欲、影響消化，并且會讓孩子產生對立情

緒或恐懼心理，這種強制進食往往也會增加兒童挑食的可能性。

糾正挑食妙招家長的職責是將適宜的飯菜在適宜的時間供

給給孩子，許多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，

這與他們的個性和個人喜好密切相關，而這類問題隨著年齡的增

長是能夠糾正的。但如果孩子的挑食行為已經影響到正常的生長

發育，不如試試以下幾招：

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例如，合理安排和指導孩子吃零食的時間、數量，盡量減少

或逐漸取消零食;不要強迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這

種食物的反感;經常變化花樣、調整口味以及創造愉快的進餐環

境等，引起孩子的食欲;用生動形象的教育方法，誘導孩子懂得

吃各種食物的好處。其實，孩子的偏食或挑食習慣往往是受到成

人的飲食觀念和習慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣

學樣，孩子是受到了家長的影響。有的是因為家長喂養不當造成

的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就隨意讓他吃，有時一

次吃得太多，孩子容易吃傷。當然也有孩子的原因，比如孩子的

口味比較挑剔、吃零食影響進餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多

的果汁或含糖飲料等。

所以，專家提議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作

則，以自我良好的飲食習慣為孩子做出示范。在合理的范圍內，

能夠允許孩子選擇自我喜歡的食物;在指導孩子的飲食時，不要

威脅或哄騙，孩子做得好時要及時表揚和鼓勵。

小班學期教育隨筆10中午將孩子們安頓好之后，我才抽出

一點時間坐下來發一些感慨。坐在孩子們跟前，看著他們熟睡的

臉龐，心里暖暖的。今天是周一，課間休息時，我教給孩子們一

首今年春節晚會上的歌曲《如果你們愛我》。孩子們高興地唱著、

表演著，表情、動作非常可愛。突然班上一江蘇省會城市 位小女孩跑到我跟前

說：“老加強體育鍛煉 師，你愛我嗎?”呵呵，我開心地抱著她說：“愛。”

小女孩害羞地跑了回去。其實孩子的愛就這么簡單，簡單到只是

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一個擁抱，一個簡單的“愛”字，而孩子天真的話語也能觸動我

們的心靈，讓我們感到一絲的溫暖。

記得有一次帶著孩子們到戶外去玩滑滑梯，這時周朝小朋友

過來抱住我的腿說：“老師，你上來和我們一起玩吧!”看到周

朝明凈、清澈的眼神，我的心又被什么輕輕的撞了一下，孩子更

喜歡和他喜歡的`人一起玩樂。這時又有好幾個小朋友也來到我

的身邊，笑瞇瞇的看著我說：“老師，你也上來和我們一起滑滑

梯吧!”有這么一大群孩子想著我，我心里真的好高興!考慮到我

不僅是孩子們的朋友，更是孩子們在園的保護者，責任重大。我

蹲下來和他們交流：“老師要保護小朋友的安全，你們先去玩，

等你們再長大一點，老師和你們一起玩，好嗎?”孩子們不情愿

的點了點頭，跑去玩了?？吹胶⒆觽兪涞谋砬椋倚睦镉行╇y

過。其實我何嘗不想和自己喜歡的孩子們一起體驗童年的快樂生

活。老師的一句話可以影響孩子的發展，同樣，幼兒的一句話也

可以觸動老師日后的發展。我努力做孩子最親密的朋友，我將與

孩子一起成長。

小班學期教育隨筆11早上來園的時候，瑞瑞媽媽笑著對我

說：“孫老師，瑞瑞有問題要問你!”乍一聽，我還有點疑惑，

這孩子又有什么稀奇古怪的問題呢?我便低下身，摸摸他的頭問

道：“瑞瑞有什么問題，說說看吧!”小手停止擺弄積木，瑞瑞

歪著腦袋認真地說：“老師，幸福是什么?”我略想了一下，便

告訴他：“幸福，就是一家人在一起的感覺，你覺得呢?”可是

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分明看見瑞瑞眼里還是有些不解，瑞瑞媽媽在一邊補充說：“瑞

瑞，媽媽是不是也這樣告訴你的呢?”原來瑞瑞媽媽也給了他一

樣的答案，可瑞瑞并沒有回答我們的話，小英語金句 手繼續擺弄積木?！皩?/p>

孩子來說，一家人在一起的幸福，應該更好理解。當然幸福對不

同的人來說意義是不一樣的!”也許是為了掩飾一下剛才回答的

尷尬，我又對瑞瑞媽媽補充說了這句。

瑞瑞媽媽走后，我又仔細地想了剛才瑞瑞的這個問話：到底

什么是幸福呢?曾經也在書上讀到過許多關于幸福的答案，比如

說：幸福就是在你非常饑餓的時候，有一個冷饅頭;幸福就是在

你非常寒冷的時候，有一盆碳火;幸福就是在你回家的時候的時

候，飯菜已經端上桌子上來了……但是這樣的答案都太過深奧，

對于我們小班的幼兒來說，幸福，應該是更易被理解和接受的答

案，它們應該就是來自于幼兒生活中的一些快樂的感受和開心的

事件。

于是我又重新走到瑞瑞身邊告訴他幸福的感覺是什么，瑞瑞

睜大了眼睛仔細地聽著我說，聽完后他想了一會，忽然他轉過頭

來對我說：“老師，奶奶給我買漢堡包，我很幸福!”“對，你

說的很對!”我表揚了瑞瑞，這次瑞瑞很開心的笑了，“老師表

揚瑞瑞，瑞瑞很開心，也是幸福的感覺哦!”看著孩子露出了快

樂的笑容，我突然很感動于孩子的這種天真與單純，對于他們來

說，幸福就是簡簡單單、實實在在的快樂。

之后，在餐前活動的時候，我又和孩子們講述了一個《幸福

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是什么》的故事。

湖邊有一座漂亮的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，

每天都有朋友來她家聊天。這天，來了白鶴、山羊和長頸鹿，他

們聊到了“幸?！钡脑掝}。幸福是什么呢?白鶴說：“只要能天

天在水中，看見天上的云朵，這就是我的幸福。”說著，白鶴跳

上小白兔家的窗臺，他看見了倒映在湖水中的云朵。山羊說：“只

要能天天聞到綠草的清香，這就是我的幸福?！闭f著，山羊跳上

小兔子家餓窗臺，他聞到了湖邊綠草的清香?！拔覜]有你們那么

浪漫?！遍L頸鹿長長地嘆口氣?！叭绻幸惶?，我能舒舒服服坐

下來喝杯茶，那就是我的幸福了?！遍L頸鹿的脖子那么長那么長，

他喝水非常困難，只有趴下兩條前腿，才能喝到水。他們問小兔

子的幸福是什么?小兔子說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福。”

小兔子讓長頸鹿坐在高高的椅子上，長頸鹿的四條腿伸直了。小

兔子把一杯香茶，放在自己的兩耳之間，兩只長耳朵絞在一起，

旋轉著把香茶送到長頸鹿的嘴邊。長頸鹿就這樣坐著舒舒服服地

喝到了一杯香茶。

故事中的小動物形象都是幼兒熟識和喜愛的，從他們的對話

中，幼兒更直接的感受了幸福是什么的定義。在聽完故事以后，

我再問孩子們幸福是什么的時候，孩子們的想象力、思維能力完

全被打開了，“我今天又得到一顆五角星，就是我的幸?！?、“媽

媽帶我去公園玩，我很幸福!”“爸爸給我買了一輛遙控汽車，

很好玩，我很幸福!渺茫是什么意思 ”

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小班學期教育隨筆12還記得孩子們剛進小班的時候，基本

上穿脫衣褲、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服

服貼貼，因此在平時的生活中，我們就注重培養孩子的自理能力。

經過一個學年的鍛煉，在小班自理能力的比賽中，孩子們紛紛大

顯生手。我們先在班級里進行選拔賽，然后選出最快的六名孩子

參加了小班年級組的比賽，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速

度穿上套衫，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手，同

伴們在邊上喊加油，感覺班級的老師在邊上比參賽的小選手還要

緊張。

在比賽的過程中，我們欣喜的發現，孩子們真的長大了，變

能，學會自己穿衣這是他們邁出的第一步。升入中班后，我

們繼續要培養孩子們的自理能力，除了自己的事情自己干，還要

學會別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干，孩子們，我們一起

努力吧！

去年我們進行了班級年級組的“兒歌比賽”，今年孩子們的

語言表達能力又比去年進步了，詞匯豐富了，語句連貫了許多。

平時我們也注重孩子語言方面的培養，經常給孩子們講故事，培

養他們良好的傾聽習慣，并通過提問，培養孩子語句的連貫性。

在這個基礎上我們班級進行了“講故事表演賽”活動，孩子們都

踴躍參加，講的故事內容還真豐富有“小貓釣魚”“小馬過

河”“小紅帽”“井底之蛙”“小雞的夢”“小白兔餐

廳”“小豬嚕?！薄捌囙劫€”“黑貓警長”“小霸王胖胖”

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等等，有的孩子邊講邊配上了可愛的動作，有的孩子還真出乎意

料的講的精彩，我對他們都豎起了的大拇指，并頒發了“巧嘴娃

娃”的獎狀，孩子們的積極性越來越高，雖然只是表演賽，但孩

子和家長們都很認真對待，所以適當進行一些競賽也能促進孩子

們的發展，孩子拿到巧嘴娃娃的獎狀都顯的自信滿滿，我們也一

起尋找了不足的地方，比如聲音可以再響亮一些等，我們一起計

劃到了中班繼續進行那樣的比賽。

小班學期教育隨筆13大班美術活動中，我們教孩子們折紅

花，童童很快就學會了，展開的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，漂亮極

了。童童自豪地把紅花插在書包上，惹來同伴羨慕的目光。這時，

童童神秘地對我說：“教師，我還想再折一朵紅花!”我不解地

問：“為什么呀”童童驕傲地說：“我想帶一朵紅花給妹妹。等

我上一年級的時候，她就能夠上小班了，妹

妹說她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語深深打動了我

的心。這足以證明我們和孩子之間已經建立了深深的師生情，我

們的幼兒園是一個充滿關愛、歡樂自由的地方，那里是孩子們歡

樂的天地，幸福的搖籃。我們的職責是一次又一次愛的傳承，有

愛就有歡樂。

有人說：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由?！?/p>

其實不難發現一個溫柔的教師、一個溫暖的教室，是孩子們尋找

和喜歡的地方。教師的一個眼神、一個動作、一句鼓勵的話語足

以讓孩子高興好長時間。他們期望教師關心自我，盼望擁有很多

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的好朋友，渴望能開開心心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自我

的自由。教師每一個愛的表達、愛的撫摸對幼兒來說都是一次莫

大的鼓勵和感染。

開學已經一個多月了，早晨孩子們會愉快地跟爸爸媽媽說再

見，然后張開雙臂投向教師懷抱，開啟一天完美的生活。當孩子

們在假期里還盼望著上學時，當被孩子們稱為“好幼兒園”時，

我們感到無尚的光榮和無比的幸福!因為，有愛就有歡樂!

小班學期教育隨筆14體育活動是幼兒園戶外活動的重要組

成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產

生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關

系，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱

性影響作用。

另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本

班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，

規則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值，是否需要改變。

還有活動后一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什

么，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。

還有在體育活動種，為幼兒創設最大空間，開發器械包括：

1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，

相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。

2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。

戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好

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這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目

的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控

制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，

第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深

思。

小班學期教育隨筆15小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表

現出了與眾不一樣的調皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動課教師不

論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時也不和小朋友交流；而手

的用處卻表現地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓

撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦

呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的

表現，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現。告訴他孩子出

現的交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子

在園交了幾個新朋友及學的資料等。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：

“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，

你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個讓小朋友

喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭?！皩W會用嘴說

話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時

機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴

巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友

身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩

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子恍然大悟的點了點頭。

接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。