開題報告是什么

開題報告內容怎么寫（共5篇）

篇一：論文開題報告怎么寫具體內容

開題報告

一、選擇論文題目的目的和意義(500字)

二、國內外資料文獻，分國內國外兩部分寫（2000—3000字）

開題報告寫法

開題報告主要包括以下幾個方面：

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要準確、規范。準確就是論文的名稱要把論文研究的

問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究

的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、

問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不

能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

（二）論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這

一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需

要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文

的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫

無邊際地空喊口號。主要內容包括：⑴研究的有關背景(課題的提出)：

即根據什么、受什么啟發而搞這項研究。⑵通過分析本地（校）的教

育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

（三）本論文國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。

規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究

的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確

定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

（四）論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個

方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，

也可以是有關研究問題的指導性意見等。

（五）論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具

體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標

定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準

確；目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。

確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面

要考率實際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內容

研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研

究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容

的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，

把寫作的目的、意義當作研究內容。基本內容一般包括：⑴對論文名

稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方

法。⑵本論文寫七下單詞表 作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

（七）論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗

總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

（八）論文寫作的步驟

論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排。論文

寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，

都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什

么時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個

研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間

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篇二：開題報告怎么寫

如何寫研究生論文開題報告

開題報告的內容：

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內外在該方向的研究現狀及分析；

3、主要研究內容及創新點；

4、研究方案及進度安排，預期達到的目標；

5、為完成課題已具備和所需的條件和經費；

6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；

7、主要參考文獻；

開題報告的基本內容及其順序大致如下：

研究背景

研究的目的與意義

國內外研究概況

擬研究解決的主要問題

研究主要內容和方法

論文計劃進度

參考文獻

1．什么是開題報告？

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種

新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的

增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告是由選題者

把自己所選的課題的概況(即開題報告內容)，向有關專家、學者、科技

人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議，確定是否批準這一

選題。開題報告作為l對學生答辯資格審查的依據材料之一。

2．撰寫開題報告有什么意義？

寫開題報告的目的，是要請老師和專家幫我們判斷一下：這個問

題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有

沒有明顯缺陷。

撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環節，非常重

要，這是因為：通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和

準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、

措施、進度、條件等得到更明確的表達；通過它，開題者可以為評審

者提供一種較為確定的開題依據。“言而無文，其行不遠”，以書面

開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得

多；

3．開題報告的各個欄目怎樣填寫？

3.1開題報告封面各欄目的填寫方法

封頁各欄目由開題者（學生）填寫。

其中“年月日”欄目：在開題報告封面下方，應填寫開題報告實

際完成的日期。實際完成日期一般應學校規定的時間段內完成此項工

作。逾期即被視為未按時完成開題報告工作。

3.2“綜述本課題國內外研究動態，說明選題依據和意義”欄目的

填寫方法

綜述（review）包括“綜”與“述”兩個方面。所謂綜，就是指

作者對占有的大量素材

進行歸納整理、綜合分析，使文獻資料更加精煉、更加明確、更

加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，

提出自己的見解和觀點。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫

一篇短小的、有關本課題國內外研究動態的綜合評述，以說明本課題

是依據什么提出來的，研究本課題有什么學術價值。

3.2.1綜述的主體格式

綜述的主體一般有引言、正文、總結、參考文獻四部分。

3.2.1.1引言部分

引言用于概述主題的有關概念、定義，綜述的范圍、有關問題的

現狀、爭論焦點等，使讀者對綜述內容有一個初步輪廓。這部分約

200—300字。

3.2.1.2正文部分

正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研

究現狀和發展方向。其敘述方式靈活多樣，沒有必須遵循的固定模式，

常由作者根據綜述的內容，自行設計創造。一般可將正文的內容分成

幾個部分，每個部分標上簡短而醒目的小標題，部分的區分也多種多

樣，有的按國內研究動態和國外研究動態，有的按年代，有的按問題，

有的按不同觀點，有的按發展階段，然而不論采用何種方式，都應包

括歷史背景、現狀評述和發展方向三方面的內容。歷史背景方面的內

容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究

過沒有？研究成果如何？他們的結論是什么？通過歷史對比，說明各

階段的研究水平。

現狀評述又分三層內容：第一，重點論述當前本系統小說 課題國內外的研

究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，

亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創造性和發展前途的理論和假說，

并引出論據（包括所引文章的題名、作者姓名及體現作者觀點的資料

原文）。

發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題

目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨

勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。正文部分是綜述的核心，

篇幅長約1000――1500字。

3.2.1.3總結部分（不是必須的）

在總結部分要對正文部分的內容作扼要的概括，最好能提出作者

自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。要特別交待清楚的是，

已解決了什么？還存在什么問題有待進一步去探討、去解決？解決它

有什么學術價值？從而突出和點明選題的依據和意義。這一部分的文

字不多，與引言相當。短篇綜述也可不單獨列出總結，僅在正文各部

分敘述完后，用幾句話對全文進行高度概括。

3.2.1.4參考文獻

參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最

后面，此處從略。

3.2.2綜述寫作步驟

3.2.2.1確立主題

在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。

3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻

題目確定后，需要查閱和積累有關文獻資料，這是寫好綜述的基

礎。因而，要求搜集的文獻越多越全越好。常用的方法是通過文摘、

索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯網檢索等先進的

查閱文獻方法。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調查，取得所

需的資料。

閱讀整理文獻是寫好綜述的重要步驟。在閱讀文獻時，必須領會

文獻的主要論點和論據，做好“讀書筆記”，并制作文獻摘錄卡片，

用自己的語言寫下閱讀時所得到的啟示、體會和想法，

摘錄文獻的精髓，為撰寫綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻、

制作卡片的過程，實際上是

消化和吸收文獻精髓的過程。制作卡片和筆記便于加工處理，可

以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化。最

終對分類整理好的資料進行科學分析，寫出體會，提出自己的觀點。

3.2.2.3撰寫成文

撰寫綜述之前，應先擬定寫作提綱，然后寫出初稿，待“創作熱”

冷卻后進行修改成文，最后抄入開題報告表的“綜述本課題國內外動

態，說明選題依據和意義”欄目內。

3.2.3撰寫綜述的應注意事項

3.2.3.1撰寫綜述時，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集

一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一

篇所謂的綜述。

3.2.3.2綜述的原始素材應體現一個“新”字，亦即必須有最近最

新發表的文獻，一般不將教科書、專著列入參考文獻。

3.2.3.3堅持材料與觀點的統一，避免介紹材料太多而議論太少，

或者具體依據太少而議論太多，要有明顯的科學性。

3.2.3.4綜述的素材來自前人的文章，必須忠于原文，不可斷章取

義，不可閹割或歪曲前人的觀點。

3.3“研究的基本內容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法

本欄目由開題者（學生）填寫。“研究的基本內容”和“擬解決

的主要問題”在內容上雖然緊密相關，但角度不同，在填寫時，可以

分別表述。

3.3.1“研究的基本內容”的填寫方法。

“研究的基本內容”就是論文（設計）正文部分的內容，是研究

內容的核心。正文內容又分為若干部分和層級。填寫此欄目實際上是

編寫論文基本內容的寫作提綱。

基本內容提綱的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個小標題的

形式把一個部分的內容概括出來。標題法的長處是：簡明、扼要、能

一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時間一長，

自己也會模糊。另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形

式，把一個部分的內容概括出來。句子法的長處是：具體、明確，無

論放下多久，都不會忘記，別人看了也明白。短處是：寫作時不能一

目了然，不便于思考，文字也多。上述兩種寫法，各有優缺點，用哪

一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。

不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的

固定模式，一切視研究內容的需要而定。以下介紹兩個案例，供填寫

“研究的基本內容”欄目時參考。

3.3.2“擬解決的主要問題”的填寫方法

“擬解決的主要問題”，就是論文的主攻方向、研究目的。具體

是指開題者預先設想的、將要在論文中證明的某一個新的理論問題，

或某一個新的技術問題，或某一個新的方法問題等，以及開題者對這

個問題的基本觀點（贊成什么，反對什么）。填寫此欄目，就是要求

開題者用明確、具體的文字（力求用一、兩句話）把論文題目中的上

述信息傳達出來。

“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內外研究動態的基礎上

提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要

問題的解決，將得出研究成果。

一篇論文只有一個中心，一個重點。不管文章長短，材料多寡，

但主題只有一個。集中也是深刻的保證，只有集中于一個主題，才能

論述深刻。如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有

可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發生種種困難，或觀點沖突，

或邏輯混亂，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論文論述一

個基本觀點，解決一個主要問題。

3.4“研究步驟、方法和措施”欄目填寫方法

本欄目由開題者（學生）填寫。要求回答本課題怎樣研究的問題。

可以分三個層次表述：即

3.4.1研究步驟

研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰

寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，

搜集、閱讀和整理資料；第三步，證論與組織（擬寫開題報告）；第

四步，撰寫成文；第五步，論文修改與定稿；第六步，外文翻譯。為

了使同學們對六個步驟有一個明晰的印象，以下逐個給予簡單的介紹。

第一步，選題。

即選擇研究課題，確定主攻方向，是撰寫論文的第一步，是具有

戰略意義的大事。選題必須符合選題原則。選題恰當與否直接關系到

研究成果的質量水平。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法。

題目選擇恰當，等于論文成功了一半。

第二步，搜集與閱讀整理資料。

論文題目選好以后，接著就要搜集資料，進行知識積累。“巧婦

難為無米之炊”，沒有資料就無法進行科學研究。搜集資料要發揮高

度的主觀能動性，想方設法得到自己需要的東西。資料來源主要有兩

個方面：一是文獻資料；二是科學實驗、觀察、調查。

先談談文獻資料的問題，文獻資料是前人從事科學研究的總結。

科學研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續性。我

們要了解本課題研究的歷史和現狀、掌握動向、吸取經驗教訓、開擴

思路、進行比較、做出判斷等等，都需要參考資料，從中得到借鑒、

印證、補充和依據。這些都是寫作論文的必要素材。

再談談搜集科學實驗、觀察、調查材料的問題。科學實驗是人們

為暴露事物內部矛盾，揭示事物本質及其規律，發現其內部的矛盾而

進行的變革研究對象的一種操作和活動。由于實驗是在受控制的條件

下進行的，將盡量排除外界的影響，因此，人們有可能對研究對象做

細致、周密的觀察，從而找出事物內部的聯系。我們要取得實驗的第

一手材料，就要進行科學觀察。科學觀察應具有客觀性、系統性和保

密性。客觀性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實

反映事物的本來面目。系統性，是指按照一定的程序，連續、完整地

觀察事物發展、變化的全過程，而不至于漏掉重要的細節。嚴密性，

是指觀察要一絲不拘，注意任何微小的變化。在觀察中，往往會發現

意外的情況，這種偶然的發現叫機遇，這種機遇我們不要輕易放過，

在其中可能蘊藏著重大的科學發現。觀察要及時、準確地把觀察到的

現象、數據、結果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗

必須借助實驗原料、儀器、設備等才能進行，不同的材料、設備，可

能產生不同的結果。因此，這些科學實驗使用的器材，同樣屬于寫論

文需要體現的素材。

不論是社會科學的課題，還是自然科學的課題，有的素材必須通

過調查才能取得，它是對客觀事物自發過程進行觀察和記錄的科學研

究活動（參見任務書中有關“調查研究類型”的介紹）。

從各種途徑獲取的資料，必須加工整理，包括：檢查資料是否齊

全，重不重要；對資料進行科學分類（最好根據中國圖書分類方法分

類，以使資料分類標準化，如果按自己方法分類，最好能堅持始終）；

編制資料索引，進行加工，做到統一化（如數據、年份、術語要統一，

便于比較）、序列化（如年代中斷要想辦法排齊）、典型化（即對同

類資料進行篩選，找出有代表性的資料）、形象化（即把一些數字40歲生日祝福語 通

過圖和表表示出來）等。

材料總結為幾點概括的彼此相聯系的思想?。”我們在撰寫畢業論

文的時候，要學習這些偉人的科學精神、吃苦精神。

第三步，論證與組織。在搜集資料的基礎上，需要運用科學的方

法對它進行研究。首先要樹立科學的方法論。其次，掌握正確的分析

方法。第三，確立論點，其中包括中心論點（或總論點）與分論點。

第四，選擇材料擬寫提綱，對全文的內容作通盤的安排，對結構格式

作統一的布局，規劃出論文的輪廓，顯示出論文的條理層次。論證與

組織的過程，也是撰寫開題報告的過程。

第四步，撰寫成文。

搜集了資料、確立了論點、選擇了材料、填寫開題報告之后，就

進入了論文的撰寫階段。第五步，論文（設計）修改與定稿。

論文（設計）寫好初稿后，必須從思想內容與表現形式上進行修

改。修改論文是很細微深入的工作。論文經過多次修改后，就可以打

印定稿，在排版時一定要符合文面的要求。第六步，外文翻譯：

翻譯是本科畢業生的基本素質和業務水平的重要標志。翻譯的主

要用途是獲取和傳播最新的學術信息，一般要求做到忠于原文、通順

流暢。

3.4.2研究方法

研究方法是指分析論證課題時的思維方法，它屬于認識論范疇。

沒有正確的研究方法，就不能深入認識事物的本質，揭示其客觀規律。

沒有正確的研究方法，就不能有所發現、有所發明、有所前進、有所

創新，自然也就不能獲取研究成果。因此剖腹產后注意事項 ，有的專家學者認為，選擇

了好的研究方法，也等于論文完成了一半。

科研方法很多。按照人的活動區分，可以分為兩類：即實踐（經

驗）性方法；理論性方法。前者如觀察方法、實驗方法、調查方法、

后者如抽象方法、假說方法。各種科研方法按照適用范圍區分，可以

分為三類：即適用于一切學科領域的哲學方法；適用于眾多學科領域

的一般方法；適用于某些具體學科領域的特殊方法或專門方法。這里

只能列舉部分研究方法，并按適用范圍將科學研究方法分三大類介紹，

其中有些方法是所有專業適用的，有些是部分專業適用的。

3.4.2.1哲學方法

哲學方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類學科，

各個專業。

3.4.2.2一般思維方法

一般思維方法是哲學方法與專門分析方法的中介，是取得經驗性

知識及發展理論性知識的一般方法。又分為：歸納與演繹方法；分析

與綜合方法；歷史與邏輯分析方法；矛盾分析法；系統分析法；因果

分析法；比較分析法；定性與定量分析方法。

3.4.2.3專門分析方法

又稱特殊研究方法。專門方法很多，不甚枚舉，各個學院、系甚

至專業可以結合院、系、專業的研究特點，介紹一些專門的研究方法，

例如：

理工類專業的常見專門研究方法有：實驗法、觀察法、調查法等。

而在物、化、數、生等學科中又有各自的更加專門的方法，如物理學

研究中的光譜分析法，化學研究中的比色法等等。

經濟管理類專業常見的專門研究方法有計量經濟法。

法學專業常見的專門方法有歷史考證法、比較分析法、社會分析

法、規范解釋法、經濟分析法等。

文藝學類專業常見的專門研究方法有“文學——歷史”批評法、

社會批評法、傳統研究法、精神分析法、原型批評法、符號學研究法、

俄國形式主義研究方法、英燕趙大地指的是哪里 美新批評法、結構主義法、闡釋學法等等。

漢語言文學專業專門研究方法有推理與議論法、證明與反駁法、

傳統考據、考證、考訂、點評等方法。

心理學專業專門研究方法有觀察法、調查法、實驗法、個案研究

法、行為研究法等。在同一論文中，各個部分可以分別采用不同的研

究方法。各種方法互相補充，互相協調，才能揭示研究對象各個側面

或各個層次的特殊規律，進而證明總論點。

對于初學寫論文的本科生來講，有的不知道有哪些研究方法，寫

論文不講方法；有的不問清紅皂白，生搬硬套，亂用研究方法；有的

雖然知道一些研究方法，但在論文中往往只局

限于一種方法，思維單一，視野狹窄。為此，開題者（學生）首

先應該學習研究方法方面的知識；第二，開題者（學生）在論文寫作

中應該具體問題具體分析，靈活地使用各種方法，才能收到事半功倍

的效果。

篇三：開題報告怎么寫

開題報告怎么寫（本文是網上下載的一個，雖不完全適應我們，

但有一定的參考價值）（咱們的開題有一個國內外研究進展，可從文

獻綜述中精簡出來，之所以要寫這個國內外研究現狀或永久進展，主

要是①反映你對前人相關研究的把握程度，這是你進一步研究的基礎；

②只有你知道別人研究了什么，才能知道你自己的研究有沒有意義，

該從哪開始研究即從哪入手研究，研究什么。）（另：涂紅的部分咱

們的開題報告不涉及）

在做了各方面的準備之后，綜合實踐活動就面臨著開題的問題了。

怎么樣開題呢？其實開題最主要的工作就是寫開題報告，寫好了開題

報告，開題的任務就基本完成了。什么是開題報告？

開題報告就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基

礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。

怎么寫開題報告呢？

首先我們要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名

稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概

需要的時間、經費的估算等等。然后我們就可以開始寫開題報告了。

第一是標題的擬定：我們的課題在準備工作中已經確立了，所以

開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比

如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、

倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。

當然擬題得掌握一些基本的技巧，一是標題不能太長，要簡潔明

了；二是要準確樸素，不能為了好看而搞得花里胡哨的，反而讓人不

知所云；三是用語要規范，有些人為了嘩眾取寵，有意在標題里用一

些似是而非的詞匯，或者干脆現搬一些口號式的新名詞，結果弄得文

不對題。

第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以

有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要

提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫

教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作

為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，

有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。

當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是

自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內容。

課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。

比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就

是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、

明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新

氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或

想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走長征路”研究課

題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：1、通過再現長征歷程，

追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險

阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參

與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息

素養。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本

課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方

法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而

得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內

容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪

法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通

過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，

應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面

俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到

研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題

大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下

幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、

采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到

位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就

會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把

所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式

推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本

課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個

部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經費估算。

一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大

概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，

實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占

用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料

的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后

盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課

題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題

的研究做到最好。

篇四：開題報告怎么寫

如何寫課題開題報告

確定課題名稱

因為課題就是我們要去解決的問題，這個問題是正在探討，正開

始研究，所以不能有結論性的口氣。一個課題名稱起的是否準確、恰

當直接影響課題的形象與質量。那么課題名稱該怎么起呢？

第一、課題名稱要準確

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是

什么交待清楚。

比如有一個課題名稱叫“職業學校學生學習能力與發展能力的研

究”，這里面研究對象就是職業學校學生，研究的問題就是學習能力

與發展能力。

有時候還要把研究方法寫出來，比如“職業教育教學方法的實驗

研究”，這里面研究的對象是職業教育，研究的問題是教學方法，研

究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課

題是研究什么。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準

確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二、課題名稱要規范

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，

口號式、結論式的句

型不要用。

第三、課題名稱要簡潔（一般不要超過20個字）

定好了課題名稱，下一步就是行動，行動的第一步，是做科研課

題的開題報告。

撰寫開題報告

開題報告也叫課題研究方案,它主要說明這個課題應該進行研

究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以

說是對課題的論證和設計。

撰寫開題報告有什么意義？

通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么

要做這個課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達到自己

的預期目標？更重要的是，這其中的工作計劃可以成為我們日后開展

研究工作的準繩，“言而無文，其行不遠”，有了開題報告，它可以

作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導，可以使我們避免無從下

手；或者是研究一段時間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時

的重要依據。所以說開題報告對一個科研課題能否順利開展是非常重

要的。

一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分：

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區

別

4、課題研究的實踐意義與理論價值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標、內容、過程、方法設計

8、完成本課題研究任務的保障措施

9、預期研究成果

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什么要

進行該課題的研究，該課題的研究是根據什么、受什么啟發而確定的。

一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出臺的政策法規，

時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什么新的要

求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程

理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源于兩個

方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的“盲區”。因為

新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。

課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。

因為新要求、新標準、新政策、新理念與現實存在問題，課題研

究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。

課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究

的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的

聯系，不能游離或架空。

二、本課題國內外研究的歷史和現狀，闡述本課題與之聯系及區

別

闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、

搜索發現國內外近似或界于同一課題研究的歷史、現狀與趨勢。

歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著

重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪

些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那么

他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研

究水平。

現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本

課題目前存在的爭論焦點，

比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區別，力求表現出

自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現

自身研究的價值。

發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題

目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨

勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

三、課題研究的實踐意義與理論價值

實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生

的可持續發展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它

的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐

效果。

中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發展研究，在理論方

面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達

到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充

實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無

則免。

四、完成課題的可行性分析

可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否

具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水

平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經驗等等是否

具備。它建構于先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，

就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛

力去完成。

五、課題界定及支撐性理論

界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進

行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，

以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，對課題中的研究

對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個

研究課題名稱的科學界定。

如：在《培養學生創新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，

對課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與發展的核心問

題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養

學生創新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環境等方面的問

題，為職業學校進行學生創新精神與實踐能力的培養提供可借鑒的實

踐模型。

創新精神是指人的綜合性的積極穩定的創造性心理品質，是人們

在認識世界、改造世界時表現出來的一種不因循守舊而積極求新的精

神，是驅動外顯創新行為的內隱動力。人的一切創新活動都是以創新

精神為基礎，沒有創精神便沒有人的一切創新活動。因此人類的創新

精神是創新活動的根本動力與靈魂。

實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。

支撐性理論也就是課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論

是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課

程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據；

進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理

論依據。

六、課題研究的目標

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具

體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對于目的而言,

研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能

知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會

被各種因素所干擾。

七、課題研究的內容

研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內

容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什么問題，問題的

哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界

定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若

干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。

八、課題研究的方法

研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操

作規律，它具體反映“用什么辦法做”。研究的方法服從于研究的目

的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要

根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用

這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、

調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究法、比較法、

解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法；要

研究問題家庭學生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方

案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，

在這部分應給人一覽無余的感覺。

九、課題研究的過程

研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的

安排。一般劃分為三個階段：前期準備階段、中期實施階段、后期總

結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什么時間開始，至什么時

間結束都要有規定，要有詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，

從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。

十、課題研究的保障措施

保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到

研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規范

學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設

立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及

外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，

選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協

調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步

發展、共同提高。

十一、課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。形

式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調

查量表、測試量表、微機軟件、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、

研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究

成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成

果，否則，課題研究也就失去了研究之意義。

篇五：怎么寫開題報告

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開題報告(文體形式)

課題名稱：

姓名：年教學活動設計 級：班級：

成果形式：完成時間：指導老師：

一、研究的目的及其意義

二、研究的主要內容

1、2、3、4、5、

三、研究的主要方法和手段

1、2、3、4、

四、實施的步驟范文

1、2、3、4、5、6、7、

表1—1開題報告(表格形式)

主題：課題題目：

導師：課題組成員：

組長：班組：

簡要背景說明(課題是如何提出來的)：

課題的目的與意義：

活動計劃：

1)任務分工：

實地調查：

上網：

查書面資料：

總結論文：

發倡議：

2)階段步驟：分階段實施

階段時間（周）主要任務階段目標

一周二周三周

3)計劃訪問的專家：校內老師等

開題報告的格式(通用)

綜述

由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，

但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應

包含兩個部分：總述、提綱。

總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題

的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據

等等。

提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基

本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的

是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

具體如下：

福州大學本科生畢業設計（論文）開題報告

姓名徐曉班級08級工商管理（1）班學號240893151

一、研究背景、概況及意義

1.背景及概況：

市場營銷是指在以顧客需求為中心的思想指導下，企業所進行的

有關產品生產、流通和售后服務等與市場有關的一系列經營活動。市

場營銷作為一種計劃及執行活動，其過程包括對一個產品，一項服務、

或一種思想的開發制作、定價、促銷和流通等活動，其目的是經由交

換及交易的過程達到滿足組織或個人的需求目標。.市場營銷是一種企

業活動，是企業有目的、有意識的行為。滿足和引導消費者的需求是

市場營銷活動的出發點和中心。企業必須以消費者為中心，面對不斷

變化的環境，作出正確的反應，以適應消費者不斷變化的需求。滿足

消費者的需求不僅包括現在的需求，還包括未來潛在的需求。現在的

需求表現為對已有產品的購買傾向，潛在需求則表現為對尚未問世產

品的某種功能的愿望。企業應通過開發產品并運用各種營銷手段，刺

激和引導消費者產生新的需求。

2選題意義

（1）理論意義：在目前現有的文獻資料中，大部分營銷模式是比

較傳統的營銷方式，適

應不了日新月異的時代和社會，在現階段，營銷理念和標準有4c

營銷理論，營銷的策略和手段有4p即研究適合網絡時代下的廣告傳播

模式具有很大的理論意義。

（2）現實意義：酒香不怕巷子深的時代早已過去，在這個競爭白

熱化的市場條件下，營銷方式的是企業品牌傳播的重要手段。但如果

繼續借用傳統的營銷模式來會導致產品銷售的不善，嚴重的會使企業

的資金鏈陷入惡性循環，因此，必須研究適合新時代的合理營銷的模

式，提升品牌在受眾心目中的知名度和品牌形象，并且能綜合開發利

用廣告信息資源，為企業產品價值的實現具有重要意義。

二、研究主要內容

2.具體結構如下

一、緒論

二、相關理論概述：

（一）營銷學理論概述

1營銷的概念和特征

2營銷要素

3營銷的分類

4營銷模式發展概述

（二）核心力營銷理論的概述

1核心力營銷的定義

2核心力營銷的功能

3核心力營銷成要素分析

4核心力營銷基本流程

5核心力營銷理論發展概述

三、研究步驟、方法及措施

本文將采用文獻研究、理論邏輯分析、實證分析三種方法。

1.文獻研究：先對己有的營銷學理論相關文獻進行系統的學習和

閱讀。歸納整理營銷學的相關理論，重點整理前人關于“營銷模式”

與“核心力營銷模式”的研究。

2.理論邏輯分析：通過對傳統的營銷模式的詳細解讀，提出每一

個模式的進步與不足之處。循環廣結合時代發展的新特點，提出了適

合新時代模式。

3實證分析：

四、研究進度計劃

1．2011年10月16日，師生面談，探索選題方向及思路；

2．2011年10月16日至2011年11月10日，收集資料，閱讀

文獻,在不斷修正中形成較為具體的研究方法，形成開題報告初稿；

3．2011年11月10日至2011年11月20日，在導師的指導

下，進行材料收集和整理，修改開題報告初稿，最終形成開題報告；

4．2011年11月20日至2012年5月13日，收集資料形成寫

作思路，撰寫初稿；

5.2012年5月14日至5月26日，初稿修改并撰寫論文第二稿

6.2012年5月27日至6月2日，第二稿修改并撰寫第三稿。

7.2012年6月3日，最后定稿，完成論文。

五、參考文獻

1、托尼,普羅克特(英).營銷調研精要.機械工業出版社.2004,(8)

2、西頓,班尼特(美).旅游產品營銷.高等教育出版社.2004,(10)

3、johnquelch(美).營銷管理.中國人民大學出版社.2006,(2)

4、盧子,佩而頓.營銷渠道_一種關系管理方法.機械工業出版

社.2004,(7)

5、詹姆斯.伯克,巴里.雷斯尼克.旅游商品的營銷與推銷.電子工業

出版社.2004,(1)

6、郭英之,張麗.旅游市場營銷.湖南大學出版社.2005,(8)

7、韋明體,楊晨暉.旅行社市場營銷.旅游教育出版社.2004,(5)

8、陳鋒儀,王莉霞,庫瑞.旅行社經營與管理案例分析.南開大學出版

社.2004,(7)

9、歷新建,張輝.旅游經濟學的理論與發展.東北財經大學出版

社.2002,(12)

10、李國振,胡巍.旅游營銷管理.山東人民出版社.2003,(5)

學生簽名：徐曉2011年10月20日

指導教師意見（對本課題的深度、廣度及工作量的意見及開題是

否通過）：

通過□完善后通過□未通過□

指導教師簽名：年月日

注：開題報告用a4紙打印裝訂在畢業設計（論文）任務書后，學

生可根據開題報告的長度加頁。

開題是否通過請指導教師在□內打“√”。