游園不值意思

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《游園不值》教案

教學目的：

1、學會本課生字，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、體會作者的情感，感受詩中描繪的意境。

3、通過轉變學習方式，受到情感熏陶，激發學生對祖國古詩文化的喜愛。

一、引入課題

1、師：現在是什么季節？考考你的頭腦里積累了多少關于描寫春天的'詞

語。

2、老師這里也有一些詞語，請你來讀一讀。〔出于詞語、詞組〕

3、引導學生想象詞語描繪的景象，并想象畫面。我們再來讀詞語，會讀得

更好。

4、出示春景風光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么？

5、英雄所想略同，在南宋的時候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天

的景色，不由得興致勃發，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美

景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》〔板題〕

二、初讀古詩

1、打天書，自由文藝文案 讀幾遍古詩。

2、注意兩個生字“屐〞、“扉〞。

3、讀出古詩的停頓和節奏，這首詩的最后兩句還有這樣的節奏。

應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關/不住，一枝/紅

杏/出/墻來。〔春40個經典勵志小故事 色滿園/關/不住，一枝紅杏/出/墻來。〕

一等人看一下就懂，同學們還沒學這首研討就讀得這么有節奏，真不簡

單。

細讀古詩

現在老師有一個問題，想同學們幫幫助。現在大家看到題目，“游〞是什

么意思？“園〞呢？這個題目的意思？想去游園子，卻沒遇上主人，這本身就

是讓人不愉快的事情，你能讀好課題嗎？

下面的哪句可以看出“不值〞？“小扣/柴扉/久/不開〞特別是哪幾個字？

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“久不開〞是什么意思？“小扣〞呢？現在請你來當一回詩人，用手來小扣小

扣，你為什么這樣敲？詩人就這么小扣著柴扉，卻總也沒人來開門，你從“久

不開〞體會到了什么？詩人很想進去看看，卻總也進不去，這令他非常的湯圓的做法大全家常 “掃

興〞，你能讀好這句詩嗎？

詩人誠心來訪，卻只能呆在門外，他心里在想大概是什么原因？〔應憐/屐

齒/印/蒼苔〕應是什么意思？“憐〞？園主人愛惜什么？怕蒼苔上留下腳印，

你知道詩人猜測久不開的原因是什么？〔園主人非常愛惜蒼苔，怕蒼苔上留下

腳印。〕這個“印〞字十佳少年 如果換成“踩〞字行不行？請你抬起腳，在地上踩上一個

腳印，再在地上印上一個腳印，你發現了什么？體會到了什么？你能讀好這自行車的簡筆畫 兩

句讀嗎？

詩人那么想進園子里欣賞春景，無奈柴門緊閉，唉！還是打道回府吧，就

在他想離開的一剎那，他一抬頭，猛贊美祖國的短句 然發現了什么？〔一枝紅杏〕黃石國家公園 啊，一枝紅

杏出墻來！如果你是詩人，你會怎么讀這句詩？〔呀！一枝/紅杏/出/墻來；

哇！一枝/紅杏/出/墻來〕

詩人僅僅看到一枝開得旺盛的紅杏伸出墻外來，卻這么興奮，是因為他想

到了什么？〔滿園的春色〕這滿園子的春文檔圖片 色，詩人仿佛看到了，也仿佛聽到

了，相信你也具有詩人般的頭腦，想一想假設你進園子里，你會看到什么？聽

到什么？

通過你的詩人般的想象，讓我確實感覺到園子里的春色，確實是滿了，滿

得都“關不住〞了，你們看，原來詩人的心情是那么掃興，現在他的心情怎樣

了？誰能讀好這兩句詩？

我們把整首詩一起來讀一讀，看看誰能讀出詩人的情感變化。

詩人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進

去，讓他非常掃興，但是意外發現的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐

想，讓他的心情感到無比欣慰，現在你覺得詩人游園“值〞還是“不值〞？是

啊，詩人的這趟沒有白走，雖“不值〞甚為“值〞！現在我們再來讀讀課題。

最后，我們再來一起讀一讀這首讀。

作業〔三選二完成〕

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背誦、默寫古詩。

根據詩意，配上一幅畫。

根據古詩，編個故事。

板書

游園不值

遇上

葉紹翁

久不開〔憐〕—————關不住〔滿〕

掃興—————欣慰