幼兒科學(xué)活動

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幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案5篇

幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探

究以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案怎么寫?今日我

在這里給大家共享一些文章，是關(guān)于幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案，盼望可

以幫到大家!

幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案1

活動目標：

1、在探究活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對

性。

2、嘗試給5個以內(nèi)物體按粗細進行正逆排序。

活動預(yù)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)

活動過程：

一、開始部分，談話引入

孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什

么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說金牛座雙魚座 一說

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

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(3)你怎么知道它是粗或細的?

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是

相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細

時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結(jié)束比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里

各種東西的粗細并做記錄。

1、觀看實物，區(qū)分粗細。

(1)教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀看哪根粗，哪根細。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結(jié)：推斷哪一種物體是粗還是細，肯定要通過兩樣以上的

物體進行比較，才能區(qū)分它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

(1)教師出示奇異的口袋，以神秘的口吻告知幼兒，在口袋里有許

多粗細不同的物品。

(2)做游戲奇異的口袋。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩

筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結(jié)：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;

大拇指粗，小拇指細等。

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4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細和從細

到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細

到粗的順序排序。(集體檢驗)

(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。

(教師巡回檢查)

(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師

給予鼓舞。

5、教師小結(jié)：在給物體排序時，假如是按從粗到細的順序排序，

就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。假如是按從

細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)

排。這樣就能精確的排出物體的粗細。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜愛直接參加嘗

試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們

好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃?/p>

活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分

留發(fā)光字體制作 意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的

方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案2

活動目標：

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1、認識各種取暖用具和用處，知道它們能給人們帶來暖和。

2、關(guān)懷四周的科技產(chǎn)品并知道使用它們的安全方法。

活動預(yù)備：

1、幼兒從家里帶一些小型取暖用具到幼兒園。

2、教師另預(yù)備一些取暖用具圖片，如古老的炭盆、暖手爐、熱

水袋、火爐，現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

3、幼兒操作材料畫面“各種取暖用具”

活動過程：

1、讓幼兒介紹自己帶的取暖用具，激發(fā)幼兒興趣。

(1)“小伴侶，冬天冷嗎?怎樣做才會感到溫和呢?”(鍛煉、穿厚衣

服、取暖等)

(2)“今日就請你們把自己帶來的取暖用具介紹給大家，說說它叫

什么，怎么用，再請你用給大家看看?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的，有不同

的用法。

(1)“你們帶來的取暖用具是怎樣發(fā)熱的?請小伴侶們?yōu)榇蠹医榻B。

(2)出示幼兒沒有說到的取暖用具，”老師這里也有大家好英文 一些取暖用具，

你們認識它們嗎?”

(3)引導(dǎo)幼兒認識各種取暖用具如你的愛好是什么用英語怎么說 何發(fā)熱的：我們一起來看一看，

這些取暖用具是如何發(fā)熱取暖的：炭盆用木炭取暖;火爐、火炕用煤

取暖;油汀、空調(diào)、電暖氣、電暖風(fēng)、暖手爐、電熱毯是用電取暖;熱

水袋用熱水取暖。

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(4)請幼兒根據(jù)取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類。

好，剛剛我們小伴侶知道了取暖用具發(fā)熱的方法，如今我們給取

暖用具的發(fā)熱方法分個類，看看哪些取暖用具是用電發(fā)熱的，哪些是

不用電的。把用電的這一類稱為電器類。不用電的這一類稱為非電器

類。我們一起來給這些取暖用具找找家吧!

(5)商量取暖用具的優(yōu)缺點。

小伴侶們，剛剛我們看了這么多的取暖用具，你覺得哪個取暖用

具好，為什么?

油汀、空調(diào)可以給許多人用，但比較浪費電，熱水袋攜帶方便，

可以敏捷使用，但只能一個人用。爐子、火炕的缺點是不衛(wèi)生，但經(jīng)

濟有用等。

3、知道取暖用具的正確用法，留意使用時的安全。商量：使用

這些取暖用具需要留意什么?空調(diào)，電暖氣要留意別觸電?；馉t和水

暖氣要留意防火等。引導(dǎo)幼兒多鍛煉、多運動，才是最安全取暖方法。

4、古代人和外國人的取暖方式剛剛我們小伴侶知道我們現(xiàn)代人

的取暖工具，那你們知道我們古代人是如何取暖的嗎?那你們知道外

國人是如何取暖的嗎?延長活動：冬天里，各種動物的取暖方法。

教后反思：

在這次活動中，幼兒多次商量取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這

個過程中，他們會從同伴哪里得到很多新信息、新閱歷。讓幼兒了解

到自己不知道的學(xué)問。這比教師告知幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了

分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對

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取暖用具發(fā)熱方法的了解。

幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案3

活動目標：

1.對鏡子感興趣，愿意探究利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

活動預(yù)備：鏡子40面、水果貼絨20個

活動過程：

1.談話，引題

今日，我給中一班的小伴侶帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡

子)

2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你美麗嗎?什么地方最

美麗?

3.小結(jié)剛剛我們玩了照鏡星座與性格 子的游戲，從鏡子里我們看到了自己美

麗的五官，鏡子的本事可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡

子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一

摸自己的后腦勺。好，如今我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法云杉樹苗 看到的?(集體溝通)

(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好伴侶，互相合作，用兩面鏡子

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試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(溝通)

(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作(以游戲的形式)

(1)好，老師手上有很多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡

子，請你自己用兩面鏡子來幫助，看看自己的后腦勺貼的是什么水

果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢減肥能吃什么零食 ?(幼兒回答)

7.延長活動

今日，我們又發(fā)覺了鏡子的一個隱秘，用兩面鏡子能看清自己的

后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請你有空再去玩一玩，

你還會發(fā)覺什么神秘呢?

幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案4

活動目標：

1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。

2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。

3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的

興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動重難點：

重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍

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難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

活動預(yù)備：

碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨搖呼啦圈能減肥嗎

頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

活動過程：

1、認識碘酒

師(慢羊羊)小伴侶，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶

奇妙的藥水——它叫碘酒

提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細菌，在打針的時候常

常用到我，細菌觀察我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇異的現(xiàn)象，我

們看看這里有一個饅頭，如今加入了碘酒，如今我們看看饅頭怎樣了?

你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，觀看現(xiàn)象

師提問：你發(fā)覺了什么?哪些食物變藍了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應(yīng)的欄里打勾扶?；ɑㄕZ ，教師驗證有異

議的食物

3)揭示現(xiàn)象

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你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣?xùn)|西叫淀

粉，淀粉遇到碘會變藍

3、問題解決——運用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪

腦筋，開了一家奶粉超市

灰太狼“快來買呦，廉價濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中

放了很多淀粉，這樣買可以比超市廉價，所以很多羊村的村民上當(dāng)買

回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進行檢查。警長遇到了難題：請我

們聰慧的小伴侶來幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測奶粉的真

假呢

2)想一想

你可以用什么方法來檢測?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動一動

請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、結(jié)束游戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水

把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了安靜。請小伴侶回去做做看那些食物

中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案5

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活動目標：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

教師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人一塊

第一次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)

第二次操作：一般紅色水、透亮水(每人一份)、

糖(每組一份)勺子(渣男最怕什么樣的女人 每人一個)

第三次操作：紅色的飽和糖水(每組一份)

糖(每組一份)勺子(每人一個)一般的紅色水、透亮的水(每人一份)

活動過程：

一、教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動興趣。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

教師：今日謝老師要給小伴侶表演一個魔術(shù)，請你看看，老師手

里有什么?請小伴侶認真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水

里，會變成什么樣子呢?

2、教師試驗。

教師：請小伴侶認真觀看，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水

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里，能不能變成兩層?

二、幼兒嘗試探究試驗。

1、試一試。

教師：小伴侶，那么你們想做這樣奇妙的水嗎?如今請你們用桌

上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、商量：

教師：小伴侶，你們勝利了嗎?

教師：為什么你們沒有勝利呢?(想一想，和你旁邊的小伴侶說一

說。)

三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探究。

1、出示糖。

教師：因為老師的水里加了一種的東西，而你們的水里沒有，是

什么呢?(糖)

教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探究試驗。

教師：這一次請小伴侶用桌子上的材料再來試一試吧!

3、商量。

教師：孩子們，這次你勝利了嗎?

@勝利了。你是怎么做的?(和大家共享勝利的方法)

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利?(幼兒商量)

總結(jié)：放許多許多的糖。

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四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看商量。

教師：請小伴侶看一看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什

么樣子的?(幼兒觀看商量)

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

教師：讓我們請小伴侶用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水

變得粘稠的時候再來試一試吧!

3、商量。

(1)教師：這次勝利了嗎?

(2)教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒商量)

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就

變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動

小伴侶紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發(fā)生什么

呢?假如在透亮的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽

一起試一試吧!最終，自己把桌子整理潔凈。