國培研修心得

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中小學教師國培研修心得體會5篇

中小學教師國培研修心得體會篇1

國培研修已進行一個多月，自參加國培研修以來，我收獲頗豐，在文化知識、

教育教學等各方面都有很大提高，為下步磨課計劃的實施，做好了鋪墊，主要

表現(xiàn)在：

一、提高思想認識

自國培研修以來，我們看專家講座、視頻文本，通過每個專題的學習，我每一

天都有新的收獲，我以此為起點，以研修為契機，發(fā)奮學習，不斷充實自己，

進一步激發(fā)了我國培研修的積極性，為下步國培遠程研修與校本教研的有機整

合第二段的磨課計劃實施做好了鋪墊。

二、增強了業(yè)務能力

通過五個專題的學習，聆聽專家教授的諄諄教誨，如春風送暖，溫暖著我們每

個研修人員的心。有人說：“平庸的教師在說教，好教師在解惑，更好的教師

在示范，卓越的教師在啟迪。”教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種

開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學

會學習”。每個專題內(nèi)容各有側(cè)重，但都貫穿一個主線，新課標所倡導的，以

學生為主體，課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生參與活動，感知知識

的形成過程。通過學習，不斷提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使我們有

了全新的教學理念。為下步磨課計劃的實施，提供理論基礎。

三、增加了教師間的感情交流

通過瀏覽作業(yè)、《學習園地》、《課程簡報》、專家點評，從字里行間可以窺見專

家、指導教師豐富的知識和較高的思想、文化修養(yǎng)，增加了我們對專家們的敬

佩之情。從教師間互評，使對方彼此了解，雖相距遙遠，千里有緣一線牽，通

過網(wǎng)絡遠程研修，把我們廣大教師連在一起，進行感情交流，拉近了學員之間

的距離，為磨課計劃的實施增添了新的動力。

我很榮幸能參加這次國培，短短一段時間就使我感受到能獲得這樣的提升自身

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教育水平與能力的機會，我有很多收獲，不斷成長，給了我們教師“充電”的

好機會，激勵著我們?nèi)w教船英語怎么讀 師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著

感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去。通過國培，我理解到國家對基礎教

育的重視，對建設教育強國所進行的不斷探索，特別是對目前教育中的薄弱環(huán)

節(jié)做出了巨大的改進，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們更要認真學

習，刻苦耐勞練好基本功，用自己的真實本領來加速教育的良性發(fā)展。

通過寫作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學方式，做到了學與思的結合，在思

考中不斷進步。把靜態(tài)的課本講成動態(tài)的課程，牢牢吸引住學生，做到真正的

師生互動，讓課堂氣氛活躍起來，使學生愛學習，主動接受知識，這也有助于

形成自己獨特的教學風格。同時，我還積極參加對其他學員的作業(yè)評論。從國

培中，我還參加了許多次專家在線研討。作為教師，我體會到要終身學習才能

獲得進步，同事、學員之間的交流，可以開拓思考的空間，互相借鑒是非常好

的。你有一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想，

正是這個道理。當然，光是同事學員之間的交流還遠遠不夠，得聽取專家講壇

以及專家在研討時提出的建議，積極與專家教授們溝通與交流，多學本領，多

搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個不落伍的人，再把自己的想法進行

比較，尋找差距，最后反思，自己的差距的根本源在哪里，這樣，整個學習過

程才完美。

作為一名教師，在傳授與他人的同時，要不斷地補充新知。馬可連柯說過：

“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”

我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再

學習!形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才

有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途

徑。通過學習，幫助解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，特別是使自

己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握

教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高;同

時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，加深了為師者的育人內(nèi)涵，為今后從事

教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

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通過這次培訓，我得到的不僅僅是新穎變化的知識，更重要的是一種教育理念

的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師有神圣的職責，

即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學生負責任，為教師這個稱呼負責

任!“教師的一天，學生的一生”，這句話更是道出了教師的工作對學生人生的

巨大影響。因此，在以后的學習中，我一定要抓住機遇，在學習中成長，在感

悟中升華，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良

機，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真

誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的動力。真正

做到學以致用，學有所用。

感謝國培，國培讓我進步，伴我成長!

中小學教師國培研修心得體會篇2

在平平常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我感到有自己值

得懷念的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復雜，

沒有放棄我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能

及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。

一、加強以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

在教育實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解

的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接

受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，個人工作總

結范文就是學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良好愿望，沒有能變成

學生主動學習的強大動力，沒有能內(nèi)化到學生的身心結構中去，也就不能變成

學生的自覺行為。

如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認為建立一種新穎師

生關系、擺正教與學的地位是開創(chuàng)教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個

“愛”字。有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶

任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看

待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現(xiàn)在對學生生活的關心、學業(yè)

的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現(xiàn)在教育教學的每個環(huán)節(jié)

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之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入

等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養(yǎng)，不僅是教育教學的客觀需要，也

是教師個人品德的具體體現(xiàn)，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生

基本人權的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔

愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當然，有實際工作中，我有時做

到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到

問心無愧。

二、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。

現(xiàn)代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，

就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動

學習，第一是學科學知識，了解當今科學發(fā)展的一些動態(tài)，納米技術、器官移

殖、網(wǎng)絡、沙塵暴等等，都是我學習的源泉。因為我深深的知道，個人工作總

結范文只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新

觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井底

蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助;第二是

學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學

改革的必然需要。因為只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、

隨意必，才能取得積極的效果。在這一學年，我主要學習了《教育科研基礎理

論》、《活動課程理論與實踐》、《素質(zhì)教育課程論》等一些書刊;第三是學習一些

革命傳統(tǒng)教育的書刊，了解一些近現(xiàn)代史。教師是靈魂的工程師，不是流水線

上的操作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更

要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，要在國人特別是青年中進行

歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可

以設想，缺乏對過去的了解，哪來對現(xiàn)實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的

憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創(chuàng)作的靈感?哪來教育的創(chuàng)新?走進好看的穿越小說 一些偉人的

世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現(xiàn)在的強烈對比，

使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個

麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產(chǎn)物，我

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可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的

精神生活，營造一個屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心社會價值觀 臟、一顆純潔

的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、做好自己的本職工作。

第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的

基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得，是我平常教育教學工作的重

點。在完成一般教育教學任務的同時，我還積極開展教育研究活動。對一些教

育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計

劃地進行研究。在本學年中，我個人的研究課題是：讓學生做課堂學習的主

人。通過近一年的研究，有效地推動了我班學生學習積極性的提高，素質(zhì)教育

的觀念已成為我日常教育教學的具體行動;

第二，做好年級組長工作。作為學校的一名中層領導干部，做好年級組的管理

工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身

作則，團結同事，發(fā)揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;

第三，做好學校教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，

能與學校領導一起，制定我校的教育科研計劃、課題研究規(guī)劃、新課題的立

項、設計研究方案、并做好課題的申報、論證工作。在本學年，我校的一個常

州市級課題已經(jīng)結題，得到了有關專家的好評，所撰寫的結題報告，在常州市

交流;__年3月，根據(jù)學校發(fā)展的需要和自身的條件，有積極申報了一個江蘇省

級研究課題，已經(jīng)批準立項。

三、今后努力的方向：

增強工作的主動性和責任性。把提高學校的辦學特色，發(fā)展學校內(nèi)涵，作為自

己的一個奮半目標。

中小學教師國培研修心得體會篇3

隨著科學的迅速發(fā)展，時代的飛速前進，提高國民文化素質(zhì)是一個國家的首要

任務。作為教師首先要肩負重任。因此，為了全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，我國教

育部決定采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡培訓平臺”三位一體的立體化教材建

設模式，為不同條件下的教師培訓提供了學習支持。

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做為農(nóng)村中學一名老師，有幸同我校所有老師參加國培行動，感到十分榮幸，

雖然我們學校只有3臺機子上網(wǎng)，但是只要有時間我們學校的老師就去做會作

業(yè)或聽一會兒課。這種網(wǎng)絡培訓模式，無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮

點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地。紀念劉和珍君教案 這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想

上的沖擊。聆聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，從教學開始

到結束都提出了建議和意見，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討

論，討論自己是如何教的以及他們的教學經(jīng)驗，每一天都能感受到思想火花的

沖擊。在不知不覺中，國培就要快結束了，回味這一緊張的英語 段時間的培訓，感觸頗

深。

(一)國培行動，給我們教師搭建了自主學習的平臺

“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。”這是黨的_大

代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代

先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的

平臺。本次培訓，有資深的網(wǎng)絡教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新

理念，使我們對“教學目標、學習者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、

“信息化教學資源的收集與處理”、“教學設計的實施”、“教學評價”、

“教學研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學

過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目標，特別是在

每個模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學起

到了推動作用。

(二)國培行動，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突

破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉(xiāng)地域的羈

絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習，互

相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)

了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，

實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂

和進步。

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(三)國培行動，給教師開辟了自我反思的驛站

國培行動，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗

戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學

的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)

生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規(guī)檢查而所做，而要真

正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一

種真正習慣，一種動力。

通過這次培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的中學教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水

平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西

還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，要教

好學生就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課

堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努

力會有所收獲，有所感悟的。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學習

“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出

課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

二、自我反思

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”

為“勝”，吸取教訓，經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風

格，不斷提高教學成績。

三、相互交流

虛心和同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久

之，一定會大有進步和發(fā)展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得、合

理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去，努

力與學生共同進步、共同發(fā)展。

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中小學教師國培研修心得體會篇4

當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使

我收益良多。

首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。

之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們

在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學

員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都

成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注

重調(diào)動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析

教學實踐問題。

其次，培訓內(nèi)容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。

本次為我們培訓的全都是有著多一線豐富教學實踐經(jīng)驗的專家教授，他們在帶

給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面我國世界遺產(chǎn) 把他們多的工作實踐進行了總結

和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學經(jīng)驗直接傳授給我們用于實踐，

讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信

任，應該根據(jù)各齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應的教育教學活

動。

我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子

的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會

“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。

最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅

包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能

力。

提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩

子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速

提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情

感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。

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我也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛

能的不竭源泉。我愿意做兒童世界的守護者!

中小學教師國培研修心得體會篇5

作為一名身份剛由學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹男陆處煟m然在入職前我已經(jīng)在校進行了

幾年的專業(yè)學習，但是畢竟也是人生中第一次以老師的身份步入校園，心中還

是有點迷茫，就比如剛開始分辦公室的時候，我進到辦公室還有點不知所措，

不知道應該干什么，要做什么，整個人還是懵懵懂懂的樣子。

在這個時候?qū)W校給我們舉辦了新教師培訓，對我們這些剛步入教師行業(yè)的新教

師進行了培訓，讓我們能夠在最短的時間內(nèi)適應教師的這個新身份。

我記憶最深刻的一次培訓是10月27號晚彭蓮鈺老師給我們談她在七小這個大

家庭的一些成長感悟，彭老師給我們講了她教書生涯中如何管理班級的制度以

及方法。滿滿的干貨，其中印象最深的是彭老師給我們講她接手到一個“后進

生”，平常就是作業(yè)不寫、課堂紀律不遵守的學生。在一次班會課上，彭老師

說“今天我們班因為垃圾沒倒被扣分了”，此時全班的學生都不為所動，只有

那名“后進生”主動的去倒了垃圾，在這名學生返回教室后，彭老師在班會課

上對這名學生的行為進行了表揚以及宣傳。受到了彭老師的表揚后這名同學重

新拾起來了失去的自信。慢慢的學習習慣也一點點的改正回來了。彭老師說教

育這樣的學生，老師必須主動接近他們，關心他們，要抓住機會，多表揚，多

鼓勵，進行正面教育和積極引導。我們應該發(fā)掘和抓住后進生的閃光點，激發(fā)

他們的上進心和斗志。后進生并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點。

作為一名新教師，這次新教師培訓的學習讓我開了眼界，學習了很多東西。授

課教師的精彩講解、使我受益匪淺。在接下來的教師生涯中，我會繼續(xù)學習加

強自身的教育教學能力。