幼兒園科學活動

幼兒園科學探究活動教案

幼兒園科學探究活動教案1

活動目標：

1.在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。

2.對動物因適應環境而變色的奇妙現象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領

的興趣。

重點：在創設的"尋找游戲"的情境中通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保

護色的，都有些什么作用。

難點：幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護色的特奶油泡芙 征和作用。

活動準備：

1.經驗準備：激發幼兒對動物的興趣和加強對動物的感知;了解幼兒對動物知

識的認識。

2.環境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌

子(幼兒分組)供操作用。

3.材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片(枯葉蝶、

北極熊、竹節蟲、蚱蜢、青蛙等)。

活動過程：

一.游戲導入：小鳥找食物

(觀看PPT，討論)

重點提問：

(一)小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什

么?(瓢蟲)

(二)紅色的瓢蟲一下子就讓怎樣燉燕窩 小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小

鳥找找，還有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)

(三)為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢?

小結：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環境顏色比較相近，比較不

容易被小鳥發現。一些動物為了隱蔽和保護自身，身體形成和周圍一致的顏色，這

就是動物的保護色。

價值分析：觀看PPT，導入主題，激發幼兒了解動物保護色的興趣。

二.分辨討論：動物保護色

重點提問：

(一)你們知道還有哪些動物也有保護色呢?(幼兒說，老師點出圖片)

青蛙躲在荷葉上的圖片，發現了什么?(青蛙和荷葉顏色相近)

枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……

(二)四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪

些(獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等)

(三)游戲：誰的眼睛最最亮

規則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏

在圖片里的動物朋友。

小結：在大自然中有很多動物都有和環境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲

避敵害和便于覓食的作用。

價值分析：知道動物保護色的作用，了解動物和自然環境的關系。

三.遷移經驗：奇特的本領

重點提問：

(一)動物的保護色真有用，人類受到動物保護色的啟發，發明了什么呢?(迷彩

服、坦克、變色鏡、夜用警服等)

小結：關于元宵節的習俗 動物利用自身的保護色保護自身，人類根據動物的保護色利用到各個不

同的領域，對人類有較大的幫助。

(二)動物除了保護色的本領之外，還有哪些奇特的本領呢?我們下次再來交流。

價值分析：通過交流，進一步了解動物保護色的重要性，并且有進一步探索人

類向動物學本領的興趣。

幼兒園科學探究活動教案2

教學目標：

1.有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自身的方式大膽表達對恐龍的`認識。

2.初步了解恐龍的生活習性、外形特征。

3.激發幼兒探索事物的興趣，培養正確的探索意識。

教學重點：

初步了解恐龍的生活習性和外形特征。

教學難點：

有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

教學準備：

1.幼兒收集各類關于恐龍的圖片。

2.課件。

3.幼兒用書。

4.固體膠教學過程：

1.出示課件：導入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么?

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認不認識它們?我今天請來

了恐龍小博士介紹自身的家族。

2.出示不同類型的圖片，引導幼兒認識恐龍及其外形特征。

教師：這是什么恐龍?請小朋友說說它有什么特征?

教師：那請恐龍小博士告訴我們一些關于這一只恐龍的一些秘密吧。

教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習性。

3.師生共同討論恐龍。

教師：你們發現恐龍有哪些不一樣的?

教師：你們現在有沒有見過恐龍?為什么呢?

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環境發生了變

化，環境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，

它的骨骼變成了石頭，因此現在我們只能看到它的化石和白酒的英文 模型。

(策略：通過讓幼兒主動探索，培養了幼兒探索。)

4.利用課件對恐龍的生活習性、外形特征等內容進行深化教師利用課件加深幼

兒對恐龍的認識，使幼兒認識。

談話結束，激起繼續探索的欲望。

5.拓展手工教師：請小朋友把科學書翻到第28頁，認識上面的恐龍。

教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

教師巡視、指導。

6.作品展示把幼兒做的作品進行一個小展覽。激發幼兒繼續探索的欲望。

好了，孩子們，這節課我們一起探索了關于恐龍的那多秘密，開不開心呀!其

實，恐龍的秘密還有很多很多，等著大麻藥 小朋友去探索，讓我們課后繼續收集更多的資

料，在教室里布置一個恐龍世界吧!

活動延伸布置恐龍世界

1.將作品收起來布置到活動角。

2.繼續收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3.請家長帶小朋友去看關于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

幼兒園科學探究活動教案3

活動意圖：

核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的好奇心強，什么都想看一看、摸一摸、有此

生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發了幼兒的探索興趣，并通過看、摸、

碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達

自身的想法。

活動目標：

一.鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養幼兒探索事物的興趣。

二.通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。

三.鼓勵幼兒積極大膽地表達自身的想法。

四.學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

活動準備：

1.核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。

2.魔術盒(盒內裝有完整的核桃數個)。

活動過程：

一.向幼兒出示“魔術盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什么神秘的東西。幼兒按次

序依次摸一摸“魔術盒”中的東西，并猜猜看盒中到底是什么東西。教師：核桃是從

哪里來的?(出示課件圖片，引發幼兒觀察興趣。)

二.教師出示實物核桃，幼兒觀察，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過

摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

活動分析：

本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的興趣，也有一定的經驗，教師抓

住了幼兒的興趣點，因此，整節活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動

參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達到了活動的目的。

幼兒園科學探究活動教案4

活動目標：

1.發現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

2.對種子的傳欲望故事 播方式有繼續探索的興趣。

3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……)

2.多媒體課件。

3.幼兒有一定播種的經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材鞋子好評 作為活動內容，活動內容來

源于幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考

慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

活動過程：

一.第一次探索活動，感受好玩。

1.談話導入，那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見些了什么?

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什么?

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪里?

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，(而實際上是在活動室里)教師沒有作出恰當的反

應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

2.讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過后教師提問：

⑴剛才你玩屬猴今日運勢查詢 了什么?

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什么樣呀?⑶你是怎么玩的?

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了?為什么蒲公英也會飛?

為什么蒼耳可以粘在頭發上?

評析：“你看見些了什么?”“回來時你帶了些什么?”“剛才你玩了什么?”這三個問

題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的準確性、

科學性和精練性。

二.第二次探索活動，發現種子。

1.引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀?

2.幼兒發現種子。把它們的種子找出來，各人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3.幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子?

⑵蒼耳的種子藏(麻雀窩的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?(咖啡色的，

橢圓形，扁扁的……)

⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀?

4.逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助?教師出示相應(動物)的標志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀

調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的

準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇

時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并

不能起到很好的輔助教學的作用。

三.第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這里還有一些有趣的植物，

他們傳播種子需要誰的幫助呢?(……)

活動反思：

如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式，并找到果實或種子形狀結構與

傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然學生

在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法光榮戰役 》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，

對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕

佳的效果，于是我花了大量的時間尋找能直觀演示植物種子傳播方式的視頻，通過

截取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之

旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代

表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，

通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關

系。

幼兒園科學探究活動教案5

設計思路：

新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣

和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發幼兒探索的興趣，通過

一個有趣的科學小實驗——火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具

體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，

自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

活動目標：

1.引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。

2.嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關系。

3.激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

活動準備：

1.幼兒經驗基礎——對空氣有一定的了解。

2.材料準備：小火箭及發射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。

活動過程：

一.探索小火箭上天的方法

1.讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

2.集體討論你用什么方法讓火箭上天的?你最喜歡哪一個方法?

3.幼兒再次探索、游戲。

二.探索小火箭上天的原因

1.提問引發幼兒思考：為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來?

2.把瓶蓋蓋起來現在小火箭還能飛起來嗎?為什么?

三.探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關系引導幼兒感知空氣的存

在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。嘗試探索小火箭發射的高度與拍

打瓶子用力大小的關系。激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神

1.請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。啟發提問：為什么一樣的火箭，有的

飛得高，有的飛得低呢?

2.請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關系，填寫好

記錄表。

3.小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。