五年級作文評語

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五年級作文評語大全

篇一：五年級作文批改評語

五年級作文批改評語

一、開頭

1、語言簡練，規范，開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻

印象。

3、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面

就能對人物產生?的印象。*6、文章的開頭太簡單，能渲染

一下環境，補上一段話嗎?

二、結構

1、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

2、過渡自然，每一段交待得很清楚。

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3、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡

單描述;點面結合。

4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;

5、簡要敘述前因，進行鋪墊。

*6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜

接得更自然。

三、語言

1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

2、自然承上啟下,

細節描寫突出人物品質,令人感動.

3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

4、外形描寫十分有趣，突出了?的可愛。介紹中融入了

自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了??的美。

比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

*6、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修

改,使語言更生動。

四、結尾

1、結尾含蓄，點明主題。

2、結尾簡煉、感人。

3、結尾呼應應開頭,結構完整.

4、由景生情,結尾自然.

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5、比喻形象、貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

*6、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描

寫生動.

※許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張、好激

動。仿佛就在那激烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀

的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況

轉播昵?你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文

中。

※你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因而在描寫人物的

動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。老師為有你

這樣的學生高興。只要繼續努力。你的作家夢定會圓。

※你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好

棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再

學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。

※你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無

不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察、會生活的人，老師、

同學都欣賞你!

※你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界。你媽媽

人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負

責，這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好

媽媽而感到驕傲!

※看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長

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頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊

貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是

我的一大享受。繼續努力，你的文章是我們的最愛。

※你文中的“生物角”色彩絢麗，活潑可愛。那鮮艷的

花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，

自由自在地遨游，真是令人百讀不厭。運用總分法，清晰地

展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

※從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠

細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出

內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

※“讓座”是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目

一新。你不國學手抄報 只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后

復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感

人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

※樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味

其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。

樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出

多彩的生活，多彩的世界!

※你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫

得特別有詩意，語句也非常優美。平常你一定積累了豐富的

詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的

文章。※你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，

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還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很善

于觀察。努力吧!爭取寫出更好的作文。

※范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你

又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在

你的筆下生動、形象地展現在讀者眼前。老師相信，在你的

努力下，不久將會成為一名作家。

※你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，

繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描

述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致。文章最成

功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

※讀你的文章時，老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑

而歡笑。是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的

胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛

的老師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

※你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓老師大吃一

驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心?！?/p>

繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮、有趣?！懊弊优c喇叭”這

只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老

師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了。※你真是個小書迷，

走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這

么生動，描寫才能如此細致，老師真為你高興，堅持下去，

你會更棒的。

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※看到你的日記跟你一起長大，真讓人高興。這都歸功

于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實

生動的文章，連老師的心都被你抓住了。相信你把這份心用

到美術上，那畫也能吸引別人。

※看了你的文章，老師不由地想起了一句話“功夫在詩

外”，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有現在這么優美的

文筆和獨到的見解?“十年磨一劍”，繼續努力好嗎?只要鍥

而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍!

※同學們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一

草一木就會變得那么生動、充滿靈氣，那極平常的景色也會

變得格外令人陶醉。老師猜：是因為你在觀察時用了“心”，

在寫文章進用了“情”，才使你手中的筆有了神奇的魔力，

是嗎?

1,簡單交待時間,地點和結果?

語言簡練,規范,開篇吸引人.

?以?開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述?給人留下深刻印象.

以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

開頭直奔主題,也是一種寫法.

開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

反問句開頭,吸引讀者.

開頭直奔主題,讓人一目了然.

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開頭點題,用詞很吸引人.

2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

?對精彩地方進行簡單描述;點面結合

簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

情境描寫調動起懸念;

充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.

簡要敘述前因,進行鋪墊.

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.

將?改成?更合適些,

自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

外形描寫十分有趣,突出了?的可愛.介紹中融入了自己

的思想,有感染力.

用了列數字,舉例子的方法,很形象.

過渡自然,每一段善存不適宜人群 交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,

使語言更生動.

采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了?的美.這部

分還可以展開寫.以小見大,表現?比喻句用得精當.加入了

古詩進行聯想,富有韻味.

?和?形成鮮明對比,突出?

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3,結尾含蓄,點明主題.

結束得有點突然,夸張了.

結尾簡煉,感人.

結尾同樣有趣.

結尾呼應應開頭,結構完整.

由景生情,結尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生

動.

結尾呼應文題,點明中心.

4,文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,

十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰

到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.

以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾

連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.

以飽滿的激情,描寫了??,開頭簡明扼要,重點突出,詳

略得當,內容具體.

文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點?作

了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.

?切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振

奮,情緒激昂.

?特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀

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來倍感親切.

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對?

的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.事例敘述生動,具體,

趣味性強,且與前面的比喻?一脈相承.最后,作者用寥寥數

語,表現出了自

已對?的情感,令人感動.

文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅

短小精悍,值得一讀.

文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.

文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能

對人物產生?的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事.字里行間,充

滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得

當,虛實相生,是本文的兩大特色,??內容更豐富,更生動.

充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通

過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結

尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.

注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成

功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手

法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.

文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入

勝,吸引讀者.?點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.

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對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,

情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,

值得借鑒.

全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.

文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭

又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.文章有詳有略,言之有序,

內容生動具體,不失為一篇佳作.

文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節描

寫頗具匠心.極富功底.

全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了

開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.

文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進行.文章開頭與

結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,

不忍釋手.

雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可

或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`

對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心

世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉村生

活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文

取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情

趣盎然,可讀性強.全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼

諧與風趣,讀來其樂無窮.

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對?生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作

者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.

本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.

本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢

的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者

觀察仔細,敘述時井然有序

對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現

了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.

文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾

處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信

心,催人奮進.

本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,

其次用詞準確,第三文章結構緊湊.本文圍繞?這一中心組織

材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成

功之作.文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣

詞造句準確傳神.

文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促

而有力.

通過仔細觀察,采用了合適的語言把?繪聲繪色地描述

了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.

對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這

是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶

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未了.

文章將?寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,

使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.

音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢

一般的想象,多美啊!

文章的"讀"與"感"聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動

人心,具有真情實感.

文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透

徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人師德師風學習體會 熱血沸騰,心潮

澎湃.

本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富

而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯

自然親氏.結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間

透露出清新的生活氣息和兒童情趣.文章按事情發展的順序,

記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其

樂融融.文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激,?情深,感人

肺腑,這正是本文的震撼力之所在.通篇文章語調輕松幽默,

顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.

語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感

人.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

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事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.

可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然

不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇

較成功的之作.

全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.

開頭出手不凡

文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳

的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,描

繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

本文以?為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,

通過前后具體事例的對比.抨擊了??,文章語言生動豐富,可

讀性強.

能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,

簡潔,充分發揮了自己的想幼兒園法制教育 像力,是一篇不錯的?文章清逸婉

麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語

的使用,無形中為文章增添了不少情趣.

全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,但仍不

失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語

言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮.

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全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.

通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.

文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,

中心突出.

語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.

能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人

留下了遇到你是我的幸運 深刻的印象.

文章頭尾照應,中心明確,結構完整.

文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自

然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.

作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法

富有新意.

全文語言樸實,結構自然.?文章結構嚴謹,首尾呼應.

語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應

巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,

通俗易懂.

文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法

運用得好.

篇二：五年級作文評語

一、具體實在，確切審慎

作文評語要具體、實在，使學生真正有所收獲，而不要

寫那些放之四海皆準的抽象、空間的套話、廢話。比如，有

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學生寫的游記內容單薄，如果評語只寫“內容單薄”，學生

就很難準確把握，不知從哪里去修改?？梢赃@樣寫：“這個

景點不錯，我很想欣賞那里的風光。你能不能具體地告訴我？

比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說游玩途中

被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結果如何？”如果一時很難就

學生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對性的評語，就

寫些鼓勵學生上進或對其為人處事、日常生活有指導意義的

話語。比如我有次布置學生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的

作文，有一篇作文寫得內容空洞，我就針對該學生平時的衣

著打扮進行品評，指出了她衣著打扮的特點，哪些地方很好，

哪些地方不足。評語看起來似乎與作文本身關聯不大，但它

既對學生的日常生活提供了有益的參考，提高了學生的審美

趣味，又激發了學生關心生活、注重觀察的興致，起到了打

開學生作文之源的應答功能。

二、人文合評，溝通回應

心理學中有一種“自己人”效應，它告訴我們要使對方

接受你的觀點與評價，你必須同對方保持“同體觀”關系，

即在對方看來，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距

離就縮小了，寫作文評語時也可以利用這種效應。教師要通

過作文了解學生的心態，將心比心，對學生作文中流露出來

的情感、意向、興趣、愛好及時給予回應；朝天門 評語要在字里行

間寄予厚望，在一言一語中傳遞愛心；在語言形式上要盡量