幼兒園沙池

幼兒園觀察記錄表（幼兒學習故事）

日期時間

起始時間：

觀察

記錄者

XX

結束時間：

被觀察

幼兒

XXX年齡6班級中X班

觀察地點幼兒園沙池觀察類別

隨意觀察個案觀察專項觀察

√

觀察目標

情景

實錄

今天下午的戶外活動是玩沙，寶貝們一聽開心極了，一個個很興奮地沖向沙

池，拿起鏟子、推車夢到母親 等工具，有的開始煮飯、炒菜；有的做蛋糕；有的挖河道；

還有的在種菜。各自玩了起來。我看到你正在用鏟子使勁的往下挖，挖成了一個

洞，然后叫祺祺拿水倒進洞里，水一下子被沙子吸，只見你繼續又挖洞又灌

水，接連挖了三個，水都被沙子吸，你突然大叫：“老師，你快來，這沙子

下面不知道有什么，水一會兒就被吃了”。所有的小朋友都圍了過去，于是我走

了過去，問你怎么回事，于子博指著沙子說：“老師，你看，我再做一遍給你看”。

你又叫祺祺去打水，水打來后，于子博把水倒到沙子上面，只見田螺養殖技術 水很快被沙子給

吸進去了，你又興奮地大叫，以為沙子下面真的有什么東西。

碰巧，旁邊的豪豪正把水灌倒在剛挖好的洞里，你看了，更覺奇怪地說：“為

什么他的水還有這么多，我的為什么馬上就吸進去了”？我沒有立即回答你，而

是讓于子博分別用手拿一把濕的沙子和中國的風俗 一把干的沙子，讓他感覺有什么不同，于

子博說：“干的抓手里容易漏掉，濕的好捏成圓子”。然后我又讓你和祺祺重新

找年度述法個人總結 到一塊干的沙地和一塊濕的沙地，分別挖護眼設置 兩個洞，看哪個洞吸水快，你們很快

挖好洞，將水倒進去，互相觀察，于子博和祺祺這才恍然大悟，這時只聽你說：

“我明白了，干的沙子吸水快，濕的沙子本身就有水，所以吸的比較慢”。兩人

開心地笑了。繼續下面的探索。

分析節約近義詞

評價

原有

經驗

分析《指南》中對應的子領域、目標和典型

行為表現

新經驗

1．能有與同伴

合作游天津醫科大學錄取分數線 戲的意

識

2．平時對玩沙

游戲make音標 比較感興

趣，尤其對于一

些新鮮的事物

或現象能保持

積極的好奇心。

3.對玩沙工具

的操作運用自

如。

《指南》社會領域

子領域（一）人際交往里目標1.愿意與人交往。

4-5歲的典型表現：喜歡和小朋友一起游戲，有經

常一起玩的小伙伴。→用鏟子使勁的往下挖，挖成

了一個洞，然后叫祺祺拿水倒進洞里

《指南》科學領域

子領域（一）科學探究目標1.親近自然，喜歡探

究。4-5歲典型表現常常動手動腦探索物體和材料，

并樂在其中。

目標2具有初步的探究能力。4-5歲的典型表現：

能對事物或現象進行比較觀察；能根據觀察結果提

出問題→你先挖了一個洞天，然后把水倒進去，水

沒有了；你繼續挖洞又灌水，接連挖了三個，水都

被沙子吸

《指南》語言檢查英語 領域

子領域（一）傾聽與表達目標2.能基本完整地講述

自己的所見所聞和經歷的事情；講述比較連貫。→

你突然大叫：“老師，你快來，這沙子下面不知道

有什么，水一會兒就被吃了

1．干的沙子抓手里容

易漏掉，濕沙子好捏

成圓子

2．我明白了，干的沙

子吸水快，濕的沙子

本身就有水，所以吸

的比較慢

3．在老師的支持、啟

發引導下，通過操作、

觀察、比較的方法找

到了問題的答案。體

驗到成功的喜悅。而

且通過這樣的事件他

一定會更加自信，從

而獲得更多的學習經

驗。

支持

策略

1．支持鼓勵幼兒與他人分享交流。

在游戲評價時，教師要鼓勵幼兒施慶施 向同伴進行分享交流——教師對幼兒游戲中的合作、以

及遇到問題時能大膽提問，積極思考，并通過操作、觀察、比較的方式最終找到問題的答案，

這種不放棄的精神給予肯定。讓幼兒看到自己的能力和教師對自己的關注，形成積極的自我

評價的能力，增強自信心。同時利用這個教育契機對其他幼兒起到正面引導的作用，引發其

他幼兒在游戲活動中有更多的合作和勇于動手、動腦尋找解決問題答案的學習態度。

2．在班級的區角或沙池繼續引導幼兒玩關于干沙和濕沙的游戲（如相同體積

的情況下它們的輕重、在上面拓印圖案有啥不同等）