幼兒園師德培訓

幼兒園師德培訓心得體會(集錦15篇)

幼兒園師德培訓心得體會1

本能，是一種發自內心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不

求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著

孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經來

了，她才慢慢的牽著奶奶的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過

來。她奶奶不只一次的說，她這個小孫女什么都好，就是早上起來的時候明明醒

了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓奶奶起來，所以每次到幼兒園都

這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到

了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上奶奶來接

她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，

林老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著

她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”

她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早

了5分鐘，我張開雙手抱著她轉了好幾圈，連聲夸獎她，李寶寶，今天來的真早，

她咯咯咯開心的笑了。她奶奶拉住我跟我說諸的成語 ：“林老師，昨天宇晨說她來的晚了，

你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，

要早5分鐘，哈哈”老人爽朗的笑了，想不到也有這個小孫女早上叫她起來的時

候。

我發現這個辦法還真有點用，就讓宇晨每天都早來5分鐘，直到和別的小朋

友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每

次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機

會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，

我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那

樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便

會油然而生。

幼兒園師德培訓心得體會2

二十一世紀的人才必須是集學習能力、創新精神、創造才能和實踐能力與一

身的發展性創新人才，傳統的教育模式已不能適應新型人才培養的需要，培養創

新精神和實踐能力是當前我國教育的主要任務。作為幼兒教師我肩負著培養幼兒

的創新能力、實施創新教育的重任。要對幼兒實施創新教育，首先就要求教師自

身要有創新意識、創新能力，具備創新水平。這是職業的要求，也是當代社會對

年輕一代的要求。

通過這次暑假的師德培訓，讓我明白如何來做一名符合時代要求的、具有創

新精神的幼兒教師。我覺得要努力提高自身的素質，必須具備各種綜合能力。

首先要具有創造性的設計活動的能力。教師能尊重幼兒，會根據幼兒的認知

需要，選擇幼兒所感興趣的內容，把內容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓

幼兒通過自主的活動，創造性地進行學習。教師設計的活動和任務應該是可供幼

兒探索的、有趣的、具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發現教師希望

他們發現的某種現象、某種規律或某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動

和任務的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。

其次要具有創造性的指導幼兒活動的能力。幼兒在活動中會出現各種表現，

教師要善于觀察幼兒，認真的做好記錄。在幼兒遇到困難時，要巧妙地進行引導，

向幼兒提出一些互不相容的或缺少某些因素的問題，讓他們自己發現問題，然后

給予指導，使他們能創造性的解決問題。在幼兒的活動過程中，教師始終是旁觀

者，活動的任務要隨時根據幼兒的反映，及時的進行調整，給幼兒提供自主發展

的教育環境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中發展創造能力、思維

能力，培養自信、自強等品質。

還應該具有較強的教育教學科研能力。要實現教育的現代化和科學化，教師

就必須參與教育教學的科學研究。運用最新的教育教學理論和相關的科學理論指

導自己的教育工作，探索新的教育規律和教育方法，努力積累有效的指導活動的

理論和技術，積極撰寫經驗論文，從而不斷提高自身的業務水平，科研能力。

現代創新教育的提出，是國家發展的需要、是時代發展的需要。幼兒教育是

我國的基礎教育，對人的發展和國民素質的提高有著極其重要的作用。作為幼兒

教師，我們擔負著巨大的責任，為了培養出具有創新精神和實踐能力的人才，我

們必須成為一名創造型的幼兒教師。

幼兒園師德培訓心得體會3

師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間

學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此

項工作不容忽視的問題之一；不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同；

只要重視調查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結合，且使之具體

化和常態化，那么良好的師德師風之花定會常開不

一所好的學校，關鍵要有一支思想政治素質高和業務素質強的教師隊伍。而

師德師風建設是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅體現了該

所學校教師的職業道德和教風學風，而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養

目標，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工

作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條

之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下：

一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。

師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風總

要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提

出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板

如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”

思想，到頭來永遠停止在一個水平上。因此，要抓好師德師風建設工作還要有長

遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、

任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態是什么、什么時期最

適合抓愛崗敬業的教育、什么時期最適宜抓團結協作教育等。這就要求領導班子

心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際

的情況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習

計劃，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職

工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務

和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在

工作過程中，要堅持進行階段總結，對達到要求的給予表揚，不足之處加以正確

引導，使之不斷鞏固提高，更好地促進下階段工作的開展。

二、結合工作實際，把師德師風建設內容具體化。

師德師風建設的核心就是進行職業道德的教育。雖然有關的教育政策法規對

各行業職業道德內容都有比較明確的規定，但如何在工作中體現，有不少教職工

還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來

的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執行制度的問題、同事之間的團結協助問

題、工作態度與責任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師

風建設內容具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者

交融，相互影響，相互促進，更好地發揮師德師風建設的功力。比如每學期初，

結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制

訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待

幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣

使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。

三、重視調查研究，有針對性地開展工作。

幼兒園教職工，由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、

經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段

時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現在各人身上又會有各自的

特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態。因此，我們必須重視

調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態，洞悉她們的內心世界，

有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜

絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期，教師

中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重。我

園根據這一情況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆

研教材、備好每一節課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即

備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查，并推行了優秀教案的評選活

動。但是經過一段時間督查后，我們發現教師的備課質量還是提高不大。后來經

過深入調查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只

有一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時

間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后，我們及時調整

了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精

品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教

師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區級6篇，市級13篇。

總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。

在師德師風建設工作中，我們應該通過各種途徑，深入細致地了解、分析、判斷

教職工的思想動態以及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢

記“沒有調查研究，就沒有發言權”的道理。

四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。

所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發展、辯證的觀點看待人，

善于發現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”

等錯誤的待人觀念。因為人，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人

關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反

之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生

生、有感情的小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確

的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之

以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚

至諷刺挖苦的錯誤態度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方

產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂牛”，工作難以奏效。對此，我們曾

經有過慘重的教訓：秋季學期，我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵

飯碗”被一朝打破，今后的養老、醫療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加

之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、

心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現象時有發生。園領導本身也在改革態勢不

明朗與教職工人心不穩等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在

教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態度過于簡單、粗暴，結果造

成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難

以開展。教職工的工作態度與責任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚

動了上級有關部門。在上級領導的協調下，經過我們認真反省，改進工作方法，

將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，終于使教職工與領導之間達成共

識，端正了自己的態度，更加發憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮

之中立于不敗之地。

五、注重言傳身教，以身作則。

我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不

從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心

骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導集體，

就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優良的領導班子是我們

抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做

到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講

得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。今天領導

遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致

周到、責任心強的集體……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導

班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、

幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出

表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發展。

此外，要使師德師風建設工作取得成效，還應該充分發揮社會、家庭、幼兒

園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，

良好的師德師風之花才會常開不衰敗。

幼兒園師德培訓心得體會4

一年一次暑假教師師德培訓又開始了，今年的按需培訓跟往年的不一樣，這

次可以讓每位老師自己自由選項課程，我和老師們滿懷激動的走進寧海中學階梯

教室。正是這種新鮮感，讓我全神貫注的傾聽崔園長所闡述的每一點每一滴以及

尤建亞老師精彩，幽默的演講。讓我領悟到課本上所沒有的教育理念和師德的重

要意義。

我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所

體現的人格價值和人生態度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行，舉止，

言行，態度作為模仿的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也

是非常優秀的。

通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，

師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任著教書育人的重大職責，所以教

師是知識種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的基礎，在

今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇

于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與

呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品

德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。

作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業的學

習與指導，對自己的教學過程和方法進行反思，努力把握好這次機會，使自己成

為一名優秀的幼兒園教師。

__x心幼兒園

陳__

9月14日

幼兒園師德培訓心得體會5

只要說到教師的職業道德,人們馬上就會想到這樣一些詞:為人師表、愛崗敬

業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上

的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。

反復閱讀這一期師德培訓的資料后，我深深感受到的是許多教師帶給我感謝短語 們的

震共享充電寶 撼，我們為他們感到驕傲，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教

育得以可能的基礎是什么，那就是“愛與責任”。教師們用愛與責任為學生筑起

了學習與成長的長城，向世人展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。

教師的愛是一種巨大的刺五加籽的功效與作用 人格力量，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。有人

說，師愛是陽光，可以把堅冰融化;師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在面臨

個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候，他們沒有表現任何的猶豫，有的只是

義務反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平凡的事跡，我門更應該深刻認識到，

“愛與責任”應放在師德的首位，熱愛學生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。

要愛教育事業、愛本職工作、愛每一個學生并能讓學生愛你。從這一點上講，“愛

是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，沒有

對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長;在教育過程中，教師應把師生關

系建立在“愛”的基礎上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛，

這也是教師道德行為的根本特點。對于那些基礎較差的后進生，我們更要遵照陶

行知“愛滿天下”的教育理想，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，

把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的沐浴下成長，從而使每個人的創

造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學習等各方面去

關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的

舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為幼兒服務，這樣就在他

們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，

滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，

希望他們青出于藍而勝于藍。

通過對師德的深入學習，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒著我們，要

時刻以他們為學習的榜樣，學習他們熱愛教育事業、熱愛學生的高尚情操，學習

他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的事跡和精神，是愛黨、愛國、省考報名網站 愛社

會主義教育和師德教育的重要內容和生動教材，是激勵我們繼續前行的強大精神

動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。

我覺得“愛與責任”這一主題并不是空洞無形的，它是具體的、細膩的、真

誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句贊美的言語，扎實開展全員

育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。常常以“君子檢身，常若有過”

的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，

在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力

使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的人。

幼兒園師德培訓心得體會6

教師是進行道德品質教育的教育者，自我必先理解教育，自身必須具有高尚

的道德品質，方能以身立教，為人師表。在推行素質教育的今日，社會主義教師

肩負著培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當今教

師的道德修養有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，

關系到教育事業的發展，關系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。

作為一名人民教師，自我的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表，

一言一行、一舉一動都處在嚴格的監督之下，都會直接對學生產生影響，起著極

為重要的作用。自身要為學生和社會作現表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業，勇于承擔職責。從事教育事業，走上三尺講臺，當好

一名合格的人民教師，是我強烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業，是我最愿

意從事的事業。為此，我深知自我任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇

于承擔自我的社會職責噶爾丹 ，能夠清醒地認識到自我的言行代表著一個群體，始終要

注意其產生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學，刻苦鉆研。記得剛畢業工作時，對教育不熟悉，教學經驗

近乎于零，我把虛心向別人學習、向前人學習，向老教師學習作為自我奮飛的起

點。經過學習老教師的工作經驗和敬業精神，來豐富自我的認識、知識及才能。

同時我常靜坐獨思己過，剖析自我的不足，以加以改善。刻苦鉆研，并做到精益

求精是教師職業的需要，是師德職責感的體現。自我在教學中的教學技巧、本事

和知識水平的高低強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。總之，不要讓學

生懷疑自我的學問。可是，如果學生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地

位更為不幸了。

教師的思想感情、道德情操和學術品格會潛移默化地影響學生。教師要求學

生為祖國而學，自我必須為祖國而教;教師要求學生要有事業心、熱愛自我的專

業，自我必須熱愛教育事業、愛崗敬業;教師要求學生關心他人，自我必須關心

他人，愛護學生。現代教育是“育人”，而非“制器”。學生在學習過程中不是

被動、消極地理解教育，而是主動地學習、觀察與思考。基于以上認識，在教學

過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻

苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范

自我，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當你不斷地致力于自我教育時，你才

能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自我就必須造成一個人，

自我就必須是一個值得推崇的模范。

幼兒園師德培訓心得體會7

重陽九月，本校組織了全體教職工開展了許多師德師風的培訓活動以及會

議，讓人受益匪淺。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑”，也就是說作為一名人民教師，我

們的天職是教書，是授業，但更重要的是我們還擔負著“育人”和傳道的工作。

顯然，“育人”的工作首先向我們提出的要求便是——良好的師德師風。通過本

校九月師德師風的學習,我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的

強烈的使命感和責任感，以及教師對工作、同事、生活的態度，甚至是其一言一

行的外在表現。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在不斷學習的基礎上，也需要我提

高自律和反思意識，在我的教學生涯中,經過我的反思，我覺得可從下幾個方面

更加嚴格要求自己:

第一,加強學習，提升專業素質。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自

己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，

怎能要求學生認真。

在這點上,由于平時生活瑣事過多以及工作繁雜,自身的學習雖然有，但仍然

是不夠的,沒有及時進行全方位的教學充電。為了提升自身素質，這要求我作為

年輕教師應多聽取學生和老教師的各種意見,并且自身積極主動學習，多看書，

不斷開辟新教法。

第二,更加注重師德修養。以身作則,教師的言行對學生的思想、行為和品質

具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求

學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

在這一點上，作為新老師我確實沒有做出任何有損教師光榮形象的行為。當

然，在今后的教學工作中，我也不會放松警惕，而是繼續保持與發揚。

第三,更加關愛學生。教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的

理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。

在這一點上，課前我認真清查班級人數，課中關注學生狀況，及時詢問學生

問題，關心學生身心健康發展。但作為新老師，我對學生的了解是不夠的，特別

是心理層面，僅能從教學過程中觀察學生行為舉止，未能與學生進行更深層次的

交流。這就要求我在之后的工作中，以和藹的人格親近學生，走進他們的心里，

傾聽他們內心最真實的想法，及時避免任何不利于學生身心發展的因素出現。

總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為學生服

務，深深扎根于以角小學這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教

師職業道德規范》，同時將師德師風的工作內化于心，外化于行，做一名合格的

中小學教師。

幼兒園師德培訓心得體會8

在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極

參與活動，讓我受益頗深。現就學習培訓情況談幾點個人體會。

一、作為一名幼兒教師，優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師

是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。

為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表

率幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我要每天都帶著一份好心情、

以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一

位孩子。

三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風培訓

心得體會及感受。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久

而久之，孩子也會形成文明的行為規范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增

強孩子的自信心。

總之，態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，

工作中亦如此幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。既然是工作，就要愛崗

敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩

子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，

作為老師才能真正感覺到工作的快樂。

幼兒園師德培訓心得體會9

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿

愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作

家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”

可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的基礎

有人說：“一切好的教育方法，一切好的教育藝術，都產生于教育對幼兒無

比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅

的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在

師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也

動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才

如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而

理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情

感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信

賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們

走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵

優秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待幼兒。

在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態度。即：尊重幼兒的人格，尊重

幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚

至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的好的教育方法是：避開嚴厲

的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，

教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，

是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼

兒的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，可貴。

五、面向大多數，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師

愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精

力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使幼兒感到溫暖，相互影

響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要

善于控制自己的情感，不能對優秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生

要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼

兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活

潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心

靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對幼兒熱愛、理

解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒

的心靈。

之后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領

域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神

圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理

得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的

那段青春年華。

幼兒園師德培訓心得體會10

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在陳旦映老師的講座上聽到的。

雖然以往作為一名教師，對于師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺

得教師們的做法完全可以以這句話為衡量標準，來衡量自己的所作所為有沒有達

到成為一名合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現，

所以一定得做到四愛：一是愛在臉上，把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長：

二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：三是愛在手上，對待孩子要寬

容，用自己的大手來女人來大姨媽 引導孩子們的幼兒，輔助他們茁壯成長：四是最重要的那就

是愛在心中，永遠懷著一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛護他們，把他們當成自

己的孩子一樣來照顧來疼愛。

在講座中，陳老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還

應該有團隊愛和職業愛，熱愛自己的工作團體，寬容理解地對待自己同事，平時

做到多溝通，行為手段更規范，更有擔當，發揚傳遞正能量；同時熱愛自己的職

業，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業發展的道路上、在人生的道路

上行的更遠。

以上短短數語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今后的教師職業生涯中

我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成為我的明燈。

幼兒園師德培訓心得體會11

在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極

參與活動，讓我受益頗深。現就學習培訓情況談幾點個人體會。

一、作為一名幼兒教師，優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師

是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話

題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒

的表率。

二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我要每天都帶著一份好心情、

以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一

位孩子。

三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言

和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。

讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。

總之，態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，

工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到

細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養。只

有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步，作為老師才能真正感覺到古代愛情詩句 工作的快樂。

幼兒園師德培訓心得體會12

從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，

鍛煉了自己各方面的潛力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，

卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的

健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、

驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，

但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的

事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理

論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多

月，在那里應對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐

富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我不但

更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育

方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老

師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓

家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語

氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如

果理解不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為

的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生

活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，

從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動

能夠說為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作

中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、

耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師就應

多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放

矢。

幼兒園師德培訓心得體會13

一年一次暑假教師師德培訓又開始了，通過這次培訓，聽了專家李川說的執

行力，對我體會頗深。告訴我們做任何事情一定要認真負責。

我認為師德是教師人格的直接體現。在教育教學的過程中，一個幼兒教師所

體現的人格價值和人生態度，都直接影響到幼兒，因為幼兒將教師的品行、舉止、

言行、態度作為模仿的對象，一個具有高尚師德品質的教師，所帶出來的幼兒也

是非常優秀的。

通過師德培訓，也讓我知道了“百年大計，教育為本，教師為本，教師大計，

師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔任著教書育人的重大職責，所以教

師是知識種子的傳播者，教師引領者祖國的花朵健康成長，奠定成才的基礎，在

今后的教學教育中，我必定嚴于律己，備好每一節課，為幼兒上好每一堂課，勇

于挑戰，勇于超越。對“好孩子”關愛備至，而對“壞孩子”更應加備的關愛與

呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品

德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信。

作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學教育中也必須不斷的進行專業的學

習與指導，對自己的教學過程和方法進行反思，努力把握好這次機會，使自己成

為一名優秀的幼兒園教師。

幼兒園師德培訓心得體會14

8月23日至27日，我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作

為一個從事30年教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新

境界。

默默從事教學多年來，一直以為“在其位，謀其職”就是把書教好，開啟學

生的智慧之門，教育學生作一個品行端正的'人。活動期間何春野校長、帥學華

老師、林國峰老師作了深刻的講座，我大受啟發。他們所提到的，也正是從事多

年教學工作的我正在思考和探究的一個很好的課題。

首先，“師者，傳道授業解惑也”，這應該是作為一個老師的充要條件。老

師上課的方式是否能被學生樂于接受，關鍵看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的冶

學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，

必將使學生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。

本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑

難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問

題是作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺的。關心學

生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分條件。按理說現在的學生在

家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活

豈非多余，如果這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自

老師的關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，集體

的溫暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。記得有個我認為不

錯的學生手因為打籃球受傷了，我因為一時粗心沒有去安慰他，結果這個學生不

僅在背后罵了我，有次在課堂上差點和我鬧起來了。現在犯罪低齡化，大多是因

為其心理沒有受到正確的引導而至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得

尊重、理解、貼近護照幾天能辦下來 他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾

的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關注學

生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老

師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調查資料表明有相當多的老師

有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，

罰學生抄作業幾十遍者有之，要學生者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。

老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則

影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，老師自己

首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培養出心理健康的學生。老

師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，

從而有助于提高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在課

前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他人或領導的不滿情

緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理健

康，從而保持自身良好狀態的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，

更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體

會。

幼兒園師德培訓心得體會15

所謂師德，是指每個普通教師必須具備的職業道德，當然也包括自己的內在

修養。無論誰教育，都要以人為本，樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣，

是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識，要以塑造人、培

養人、育人為己任，才能體現真正的教師精神.

師德是所有教師人格的具體體現。你必須優先關心、愛和理解學生。從實際

出發，勤勤懇懇，愛學生，這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起，

讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說，如果你親吻你的老師，你會相信它，

相信它，并跟隨它的腳步。與其喊嗓子，不如做秀。因此，教師是學生的引路人

和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們始終肩負著為祖國培養重

要人才的歷史使命。在我看來，一個好老師必須具備專業素養，充分了解教師工

作的重要性，才能成為一個好老師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的

一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者

赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很

口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒

到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓

他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會

來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在

排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有

助于培養他們的生活常規意識。

我曾經在一篇__中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的

人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身

邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸

福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一

種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚

嫩的心靈砰然而動。

我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇

愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一

片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都

會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現不好，老

師不喜歡你了，__小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話，心里

會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改，看到他

就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關

注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的

比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩

子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責

任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓

孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的

同時，也收獲了許多許多。

作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺

打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子，致使

孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們

會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的.心理，

強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，

教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上。責任心是

“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的

作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經常進行自

我批評與自我反省，發現自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的

教師形象。