學習觀

當代大學生的學習觀

21世紀以來競爭激烈程度的加劇，就業形勢的日益嚴峻，就業方式逐漸多樣化，新時

代的大學生應該具備自主學習觀、全面學習觀、終身學習觀和創新學習觀，才能認清形勢，

樹立起正確的學習觀，走好大學學習的道路。

一、大學生不良學習觀表現

當代大學生的學習觀基本正確,但也存在不少問題，具體表現為:

第一，學習依賴性較強。很多大學生學習上無自立性、無主動性，呈現被動、依賴等品

質和特征，學習多艾條怎么用 依賴老師布置的任務、提出的問題，很少自覺而有目的的學習。

第二，學習動機功利化。在圖書館、自修室，大學生們大多看英語四六級、計算機等級

考試書籍，考研者更是背著一大包英語、政治輔導書。這顯示出幼兒園師德師風 大學生的務實追求，同時也

顯露出急功近利的閱讀占據著大學生閱讀生活的主要空間。

第三，學習形式單一，封閉型學習觀。學習以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中

心，很少借助課本以外的，如圖書館的圖書、網絡、報紙等形式九年級語文古詩 來補充豐富自己。

第四，創新性不足。當代大學生重視學習在繼承人類文化成果、傳遞紫羅蘭監獄 生活經驗的知識，

但卻忽視了在學習過程中的探索、發現和創造，很少對已知命題進行質疑、反思，難以提出

新的創造性的命題。

第五，學習內容片面。大學生學習內容多為與專業有關的知識，是重知識、輕能力，重

理論、輕實踐的傳統學習觀。更缺乏對人格的健全發展的學習，缺乏“千學萬學，學做真人”。

二、大學生不良學習觀成因

（一）主觀原因。

第一，大學生心理發展不成熟，由于他們缺乏生活閱歷，在客觀環境發生變化時，明顯

地暴露出適應能力差，不能盡快地隨著環境的變化及時調整自己，以致影響學習。此外，大

學生對新環境不熟悉，人際關系生疏，思念父母的心理不能擺脫等，這些給心理素質尚未成

熟的大學生帶來情緒上的波動和不安，出現了學習倦怠的現象。這都導致他們學習依賴性強、

創新性不足。

第二，大學生們為了自身的生存和更好地發展，都有一種內在的驅動力，驅動著他們追

名逐利，從現實出發。他們只顧眼前利益，苦學計算機英語、忙于考研，而顧不上對自身長

遠發展有益的人性魅力方面的學習。這都導致學習動機功利化，學習內容片面。

（二）客觀原因。

社會、學校、家庭對學生不良學習觀的產生有著很大的關系。

第一，社會環境因素。社會上的不良風氣是導致大學生不良學習觀的重要原因。全社會

范圍內尚未真正形成尊重知識、尊重知識分子的良好氛圍,知識分子的社會地位和經濟待遇

依然有待改善，使得大學生們懶于進行發明創造。此外，適應市場經濟要求的新的勞動用人

制度尚未完全建立起來,大學生擇業機制尚不健全,就業中不合理、不公平的現象的存在。各

行業工作福利待遇的差距日益加大，使得大學生們追趕安穩而又高福利的工作，致使學習功

利性越恐龍有哪些名字 來越明顯。

第二，學校環境因素。校風、班風、甚至一個宿舍中幾個成員的學習風氣梭子蟹怎么燒 ,都會對大學

生的學習觀的形成有著重要的影響。此外，學校缺乏豐富的教學形式、工具、內容，教學形

式依然以老師講解為主，缺乏學生自主探索的機會；教學工具仍以教材、老師思想為主，沒

有充分運用各種媒介；內容上也仍是知識型的理論性的，缺乏提升學生人性魅力的、對其長

期發展有深遠影響意義的培養。

三、樹立正確學習觀

（一）大學火槍出裝 生自身。

1.樹立自主學習觀。

自主型學習觀表現為自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，自覺而有目的地學習、

個性化地學習、創造性地學習。要用“會學”取代“學會”，能自己獨立主動獵取知識并不

斷進行深化改造。不再依賴于老師，能進行獨立思考與學習。這要求大學生要對自己現有基

礎有準確的評價，能夠根據自身條件，有選擇地擴充某方面知識和提高某方面能力，再按計

劃積極主動地培養自己、鍛煉自己，并且不斷探索、建立適合自己的學習方法，提高學習效

率，不斷修正和調整學習目標，合理分配時間，及時總結，以達到最佳效果。

2.樹立全面學習觀。

隨著社會的發展，對人才的要求也不斷提高。社會需要綜合型人才，大學生不僅要通過

學習掌握專業知識，還要努力參加各類實踐，使自己的能力和素質都得到提高，以達到全面

發展，更要提升自己的人格魅力，學做真人。

3.樹立終身學習觀。

培養終生學習意識是時代的呼喚。終身學習的學習型社會要求當代大學生要把學習當作

終身的事業，在大學期間努力學習為能為將來的發展打好基礎。縱觀世界，每個偉人都是窮

其一生而學習的。馬克思后半生都天天泡在大英博物館，直至離世。身邊成功的平凡人又有

哪個不是天天認真學習呢？在信息時代，知識更新不斷加快，為了趕上時代步伐，我們就必

須堅持終身學習，才能不被時代淘汰。

4.樹立創新學習觀。

大學生要不拘泥于書本知識，不迷信于權威，不依循于常規，而是以已有的知識為基礎，

結合當前的實踐，獨立思考、大膽創新、不斷實踐積極提出自己的新思想。從適應與發展兩

大任務出發，既強調繼承與適應水彩畫 ，又強調創造與發展。

（二）客觀方面。

相關部門應采取措施加以引導，大力宣傳正確的學習觀，組織開展多種活動對學生進行

讀書方法的指導。同時要建立起新的勞動用人制度，健全大學生擇業機制，讓大學生們能在

各行各業有所作為，樹立起正確的擇業觀才能從根源上避免對學生學習的功利化傾向。

學校要增強學生的主體意識，教學的每一個環節都要讓學生積極參與，培養他們大膽參

與的勇敢行為，讓學生敢于進行創新。同時要豐富教學內容，加強對學生價值觀的引導，讓

其樹立起正確的擇業觀、學習觀。還應豐富教學工具，開發網絡學習資源,多種形式進行教

學，不能僅局限于教室教室教學，注重對學生動手能力、實踐能力的培養。

姓名：賽麗曼

學號：20120672行管1班