組組詞

四年級語文下冊綜合練習（通用6篇）

2022-12-15

四年級語文下冊綜合練習（通用6篇）

四年級語文下冊綜合練習篇1

綜合練習8

教學目標：

1、積累一些由4個意思并列的字組成的詞語。復習本單元學過

的詞語，積累描寫人物外貌和神態(tài)的詞語。

2、學會把直接引用的句子改成間接引用的句子。

3、培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力，注意體會人物的心情變化，理解

文章的思想內(nèi)涵。

4、搜集富有生活哲理的名言，并且熟記一些名言，用于激勵自

己。

5、學習用鋼筆抄寫語段，做到行款整齊，提高書寫的速度。

教學重點、難點：

1、培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力，注意體會人物的心情變化，理解

文章的思想內(nèi)涵。

2、學會把直接引用的句子改成間接引用的句子。

教學過程：

一、第一題可讓學生回憶課內(nèi)外積累的詞語，有哪些是由4個意

思并列的字組成的。

自己先試寫，然后相互交流。如：紙墨筆硯、亭臺樓閣、琴棋書

畫、跌打滾爬、喜怒哀樂等。

二、第二題讓學生獨立完成，目的是學習選用恰當?shù)脑~語表達意

思。

答案是：夢寐以求、百思不得其解、狼吞虎咽、雷打不動。

三、第三題，積累描寫人物外貌和神態(tài)的詞語。

可先由學生獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。（這些詞語可以是課

內(nèi)學的，也可以是課外積累的。）

四、第四題是把直接引用的句子改寫成間接運用的句子。

要點是：①標點符號不同。直接引用用冒號引出引用的話、用引

號標明引用部分；間接引用是敘述語氣，引用的話前用逗號，引用部

分也不用引號標明。

②人稱不同。直接引用中的第一人稱要改為第三人稱。

五、第五題是獨立閱讀練習。

閱讀材料圍繞本單元的人文主題——人生財富，生活哲理；閱讀

能力訓練側(cè)重于體會人物心情的變化，以及認識環(huán)境描寫的作用。

短文告訴我們誠信是立身之本，哪怕在無人知曉的情況下，也要

具有誠信的道德操守。

六、第六、七題可以連起來完成。

利用課外實踐搜集富有生活哲理的名言，在課堂上交流；熟記和

背誦這些名言，包括第七題中的名言，更重要的是鼓勵學生用這些名

言激勵自己，指導自己的言行。

七、第八題抄寫語段。

抄寫時要注意格式，做到行款整齊，并盡可能提高速度。抄寫完

后可以讓學生展示，互相觀摩，提高書寫水平。

教學效果反饋：

第二題完成后可以讓學生把換詞后的句子和原句比較，體會成語

在表達上言簡意賅的特點。

第四題先讓學生通過例句的比較，了解兩者的不同以及改寫的要

點。句子改寫完后，要求學生讀一讀，檢查改后有沒有改變原句的意

思。

四年級語文下冊綜合練習篇2

綜合練習5

教學目標：

1、能讀準字音，注意分清平翹舌音、讀準三拼音等。

2、能通過組詞的方法比較形近字，并能選一組詞分別造句。

3、復習簡要復述課文的方法。

4、閱讀短文，能讀懂文章主要內(nèi)容，進行簡要復述，理解文中

句子的含義及文章的主旨，能為短文取個合適的題目。

5、能參加和學習采訪活動，向老師、父母或其他人采訪親情故

事，并能選擇其中的一個故事寫下來。

6、能熟記三句關(guān)于“愛”的名言。

7、能用鋼筆抄寫水下生寶寶 句子，知道句子里破折號占兩個字的位置。

教學重點、難點：

1、能運用書上提示的方法簡要復述短文。

2、能參加和學習采訪活動，把采訪到的故事寫成短文。

教學過程：

一、圍繞單元要求的復習鞏固

（一）復習簡要復述課文的方法。

1、出示提示，學生自讀，復習簡要復述課文的方法。

2、同桌合作，回憶本單元課后練習，說說簡要復述課文的方法。

3、班級交流：

《父親的謎語》按照文中描述的幾個場景進行復述；

《看不見的愛》以人物情感的變化為線索進行簡要復述；

《獵人海力布》按照時間、地點、人物、事情（垃圾的英語單詞 起因、經(jīng)過、結(jié)

果）等幾個要素復述；

《我家的男子漢》按照文中的小標題復述；

《十年后的禮物》按時間的不同或情感線索進行簡要復述。

（二）閱讀短文，完成練習。

1、初讀短文，要求：讀準字音，讀通句子；想一想短文的主要

內(nèi)容。

2、同桌分節(jié)讀課文，班級交流短文主要內(nèi)容。

3、選擇提示的方法簡要地復述這個故事，同桌互說，指名交流。

4、再讀短文，思考：為什么老人說媽媽留下了最珍貴的禮物？

這些禮物具體指什么？在文中劃出有關(guān)的語句。

5、在交流的基礎(chǔ)上，出示老人的話：“媽媽從你出生那天起，就

把整個世界，都作為禮物送給了你。”你是怎么理解這句話的。

同桌交流自己的理解，班級交流（“整個世界”指什么？）

出示填空：假如沒有眼睛，我們將（）；沒有耳朵，

我們將（）；沒有雙腿，我們將（）；沒有雙手，我

們將（）。一句話，如果媽媽沒有給予我們生命，

（）。

6、給短文取一個合適的題目。

（三）引出“愛”的主題，熟記本單元的三句名言。

1、學生自由讀名言，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名讀。

3、再讀名言，結(jié)合單元中的短文或生好去處 活實際，說說你對名言的

理解。

4、交流。

5、你還知道哪些有關(guān)“愛”的名言？

6、熟讀成誦。

（四）在語言實踐活動中進一步提升對愛的認識。

1、討論：什么是親情？

2、指導學生開展采訪活動。

（1）學生找伙伴組成采訪組，確定采訪對象。

（2）指導擬定采訪提綱。（向被采訪人自我介紹；告知被采訪人

這次采訪的主題和目的；請被采訪人回憶有關(guān)往事，小組成員做好記

錄；選取一件事寫成短文，準備班級交流。）

3、集體交流，組織學生討論：人與人之間應該怎樣相處？

二、加強基礎(chǔ)知識的復習鞏固

（一）讀詞語，讀準帶點字的讀音。

1、利用工具書，給帶點字注音。

2、指名讀，正音。（告訴學生，帶有“遂”、“造”的漢字，讀音

多為平舌音）

3、男女生賽讀，齊讀。

（二）比一比再組詞，選擇一組詞語分別造句。

1、出示四組詞語，引導學生比較它們的異同。（比較時教師引導

學生觀察字的偏旁部首和意思之間的聯(lián)系，幫助學生記憶）

2、班級交流口頭組詞。

3、學生自己選一組組詞，然后分別造句。句子要求語句通順，

意思表達完整清楚。

4、交流，評議。

（三）練習用鋼筆抄寫句子。

1、出示要求：用鋼筆抄寫句子。

2、學生觀察例子，說說抄寫時要注意的地方。（開頭空兩個字的

地方，破折號占兩個字的位置）

3、學生按要求練寫，師巡視，注意學生的握筆姿勢和書寫姿勢，

及時糾正。

4、展示不同層次學生的書寫，師生共同評點。

教學效果反饋：

閱讀練習要給予學生充分的閱讀時間，讓學生用比較簡潔的語言

概括短文的主要內(nèi)容，感悟文章的主旨。重視培養(yǎng)學生在閱讀中邊讀、

邊思、邊圈點的良好習慣。緊扣本單元訓練重點，指導學生運用有效

的方法簡要復述短文，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

采訪活動對于學生來說是比較陌生的，因此教師在課堂上要有針

對性地進行指導，使學生初步了解采訪活動的步驟。由于課堂時間限

制，可把采訪后的交流放在第二課時進行，使語言實踐活動能真正扎

實到位。

四年級語文下冊綜合練習篇3

綜合練習4

教學目標：

1、積累本單元學會的生字新詞。

2、能用“為了”、“為的是”這兩個表示目的的關(guān)聯(lián)詞語造句。

3、能靜下心來默讀較深的短文，并借助工具書及相關(guān)資料讀懂

它。

4、收集有關(guān)旅游景點的游覽圖或紀念品，寫上文字說明。熟記

三句名言。

5、學習用鋼筆抄寫一句句子。

教學過程：

一、導入，鞏固本單元的部分生字：

1、一個單元學完后，同學們應該及時梳理本單元的知識。瞧，

這些字你認識嗎？出示：殿、檻、掠、曦、熹、膘、（生讀）

2、這些字字型比較復雜，請大家在橫線上寫一寫

3、小結(jié)：把這些字型復雜、你容易寫錯的字收集在你的筆記本

里，有空多去看看他們，你們一定會成為好朋友的。

二、照樣子寫詞語

1、審題：看清題目要求后，你知道應該先做什么？對！先看懂

“例子”。

2、練一練：

參考答案：

來往——車來人網(wǎng)、你來我往等；風雨——狂風暴雨、疾風驟

雨等；

強壯——兵強馬壯、身強體壯等；昏暗——天昏地暗。

3、試一試：

慌亂——兵荒馬亂花草——奇花異草思想——胡思亂

想（苦思冥想）

墻壁——銅墻鐵壁言語——花言巧語牙齒——伶牙俐

齒

三、讀句子，用帶點詞造句

1、指名讀句子，發(fā)現(xiàn)“為了”和“為的是”在句中的作用

2、討論：這兩個詞用法的區(qū)別：前者先寫目的，引出的句子是

原因在前，行動在后；后者目的在后，引出的句子是行動在前，原因

在后，“為的是”相當于“是為了”。

3、學生進行造句練習：

4、交流：

5、小結(jié)：在讀懂句子、了解詞語的用法后再來造句，會覺得得

心應手。

四、讀短文，熟記名言

1、閱讀短文。短文文字比較深，首先要讓學生靜下心來默讀，

在字字過目的前提下找出不理解的地方做上記號。然后，再查閱字典

或詞典，慢慢讀懂它。

2、分節(jié)朗讀，糾正字音

3、借助填空，理解短文內(nèi)容

4、小結(jié)：莫納威西亞的建筑特點主要是薈萃了各種風格的建筑。

類似的地方世界上還有不少，像上海的外灘也可算毅力，還有青島的

建筑也有不少風格。另外，像羅馬、巴黎、維也納這些世界著名的城

市，建筑風格都既有自己的特色，又不乏博采廣納。

5、這篇短文讓我們領(lǐng)略了一個國外小城的綺麗風光，我們不禁

感慨：是勞動創(chuàng)造了我們這個美麗的世界！

6、出示名言：讀一讀，記一記

第一句強調(diào)勞動的重要性；第二句說明旅行的重要性；第三句表

達的是愛國思想。

五炒菠菜 、語言實踐活動

“文字說明”要簡明扼要，一般不要過長。以小組為單位辦展覽

會，目的是充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，爭取通過活動使學生

增加信息量，提高收集和處理資料的能力。

六、寫字練習

用鋼筆抄寫句子。除了書寫端正、字體大小合適之外，這次抄寫

還要求學生先記住句子內(nèi)容，再寫下來。避免有些學生抄寫時喜歡看

一個字（詞）寫一個字（詞），這樣停頓很多，不僅寫得慢，而且不

利于思維發(fā)展。

1、讀題目要求

2、說說這些字在橫線格中的位置。

3、師范寫，生在書上寫。

4、比一比，輕輕一捏 看誰寫的好。教學時，要提醒、督促學生加以注意，

養(yǎng)成良好的抄寫習慣。

教學效果反饋：

造句質(zhì)量不高，主要問題是學生缺乏語感，句子不通順。教師可

以設(shè)計一個分層練習：我每天堅持跑步為的

是。

為了提高語文成績，我。

閱讀短文，學生對“鼎盛、薈萃、相得益彰”的意思不理解。

學生對建筑風格不了解，教師可通過圖片展示來幫助他們理解。

四年級語文下冊綜合練習篇4

綜合練習7

教學目標：

1、能正確拼讀句子，知道句子的第一個字母應該大寫。積累含

有故事的成語。通過比較句子，知道反問句、雙重否定句能起到強調(diào)

的作用，使情感更為強烈。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會感情，正確完成練習。交流名人

故事，進一步了解名人。

3、熟記三句名言，理解內(nèi)涵，簡單了解作者。

4、用鋼筆抄寫對話，知道對話的抄寫格式：分行寫，每行開頭

空兩個字的位置。

教學重點、難點：

積累含有故事的成語。

通過比較句子，知道反問句、雙重否定句能起到強調(diào)的作用，使

情感更為強烈。

學生準備：

搜集名人的故事

教學過程：

一、拼讀下面的句子，注意大寫油菜種植時間 字母的用法。

1、出示句子，學生自由拼讀，齊拼讀。

2、找找規(guī)律，背疼是什么原因引起的女人 每句的拼音有什么規(guī)律？

二、積累含有一個故事的成語。（至少寫出10個）

1、知道“負荊請罪”的意思，了解故事內(nèi)容。

負荊請罪：背著荊仗，表示服罪，向當事人請罪。形容主動向人

認錯、道歉，自請嚴厲責罰。

2、學生交流知道的成語及故事。

3、師小結(jié)：成語一般來自歷史故事、寓言故事、神話或其他傳

說、古典文學作品。成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定

短語，充分體現(xiàn)了漢語的博大精深，通常蘊含一定道理。

三、讀下面兩組句子，比較意思有什么不同。

1、請聲讀下面兩組句子，注意語氣。

2、指名讀兩組句子，指導讀出語氣。（雙重否定句、反問句語氣

應強烈些。）

3、思考：每組句子中的兩句話意思一樣嗎？為什么有時要采用

第一種句式呢？

4、師小結(jié)：雙重否定句、反問句語氣更為強烈，能起到強調(diào)的

作用。

5、按要求改寫句子。

既然討論通過了，就一定要這樣做。（改為雙重否定句）

不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（改為反問句）

四、讀短文，完成練習。

1、自由讀短文，讀準字音，讀通句子，思考文章主要內(nèi)容。

2、再讀文章理清文章層次。

3、品讀文章，送總理的有哪些人？他們的表現(xiàn)各是怎樣的？在

文中劃出句子讀一讀。有感情地朗讀劃到的句子。

4、先理解帶點詞語的意思，再體會這些句子所反映的人們的思

想情感

（1）輕聲讀句子，理解帶點詞語的意思。

（2）體會句子表達的情感。

5、有感情地朗讀短文，看誰讀得最有感情。

五、語言實踐活動。

根據(jù)表格小組交流課前準備的內(nèi)容。

六、熟記名言。

1、讀讀名言，理解意思。

2、簡單了解作者。

七、寫字。

1、讀讀句子，說說抄寫對話時應注意哪些格式？

2、學生寫字，注意字跡端正、字間距恰當。教師巡視指導。

教學效果反饋：

學生積累了不少成語，但對詞語的意思理解不夠，運用起來有障

礙。

短文《十里長街送總理》，由于學生不知曉這歷史事件，對句意

的感悟有困難。

第八單元教學目標

19、自主認識生字，積累詞語若干個。

20、通過幾種常用的關(guān)聯(lián)詞語來理解句子。體會比喻句、擬人

句等在課文中的作用。

21、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦兩首古詩，熟記

3句名言。

22、懂得人生最大的財富是誠信、尊嚴、金燦燦的愛心等。

四年級語文下冊綜合練習篇5

綜合練習3

教學目標：

1、拼拼讀讀，能夠正確區(qū)分多音字的讀音，能正確選擇義項；

積累含有動物名稱的成語；學會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，正確完成練習；在語言實踐活動中，

提高運用語言，表達情感的能力；積累二句名言，了解名言的意思。

3、按要求抄寫詞語或短句。

學生準備：

搜集聰明人的故事

教學過程：

一、給加點字選擇正確的讀音和義項。

1、交流正確的讀音（撒s當dng折zh興xng）

讀詞

2、選擇正確的義項（撒①當①折①興②）

二、按要求寫詞語。

1、自己試試，把四個詞語填寫完整。

2、交流（兔死狐悲鶴立雞群虎背熊腰指鹿為馬）讀

詞

3、說說這些成語的意思。

4、你還知道哪些帶有動物名的成語？（不一定要有兩種動物名。）

狼狽為奸雞飛狗跳龍飛鳳舞鼠目寸光

三、按要求改寫句子。

1、歸納陳述句和反問句互換的方法（1、標點符號2、反問

詞的增刪3、句子意思不變）

2、完成練習，交流

3、補充練習：不耕耘怎么有收獲？不學習怎會有知識？

海上日出是偉大的奇觀。

四、閱讀短文，完成練習。

1、自由讀短文，思考：短文主要寫了一件什么事？

2、交流（主要寫了李斯特為了推薦肖邦，用“換人計”讓肖邦

替他演奏，受到了觀眾的歡迎。）

3、再讀短文，思考：文中2次寫到觀眾的掌聲，分別是什么原

因？

（第一次是因為肖邦精彩的演奏深深打動了在座的每一位聽眾。

第二次是因為李斯特為了使肖邦成名，巧設(shè)“換人計”，觀眾們被他

的精神所感動。）

4、交流，完成填空。

5、選擇題（答案都是②）

五、語言實踐活動。

1、智慧既可化險為夷，智慧又可反敗為勝。本單元，我們認識

了一些有智慧的人：華佗、富蘭克林、哥倫布……你從他們身上學到

了什么？

2、交流

3、今天，我們再來認識一些聰明人，相信你們一定能得到很多

有益的啟示和借鑒。課前老師請大家搜集了他們的故事，現(xiàn)在我們就

開一個小小故事會。

4、請3~4名學生上臺講述。

六、熟記名言。

1、自由讀句子。

2、指名讀評議齊讀。

3、指名說說句子的意思（勤學好問，做事有目標有毅力。）

4、師介紹作者：

夏衍——中國著名文學、電影、戲劇作家，文藝評論家，翻譯，

社會活動家。

鄒韜奮——中國新聞記者、政治家和出版家。

七、寫字

1、生照樣子抄寫，師巡視。

2、優(yōu)秀作業(yè)展示。

教學效果反饋：

對“折斷”的“折”的理解有分歧。

少數(shù)學生對陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換方法還是沒有掌握。

學生對交流聰明人的故事十分感興趣，但概括能力和表述能力都

較差。

第四單元教學目標

1、用學過的方法學習課文中自己不認識或不理解的字詞。

2、在具體的語境中體會“幾乎”、“似乎”等詞語的用法；用“為

了”、“為的是”造句。

3、正確流利有感情地朗讀大部分課文。背誦指定的課文或段落。

4、進一步學習默讀課文，能進入文章的情景，感受作者的情感。

5、了解頤和園、秦陵兵馬傭等名勝古跡；知道維也納與音樂、

巴西與咖啡等的關(guān)系；感受旅游的樂趣。

四年級語文下冊綜合練習篇6

綜合練習6

教學目標：

1、圈出詞語中的錯別字，并改正；按要求給“議”擴詞。

2幼師實習周報 、讀讀背背對子，了解對子的一般特征，并嘗試對一對。

3、繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力；理解“誠實和信任比金錢更

重要”這句話的含義；有感情讀短文。

4、了解市民應該遵守的社會公德，培養(yǎng)留心觀察生活的習慣，

選擇一種形式宣傳遵守社會公德的重要性。

5、理解名言的意思并熟記名言。

6、練習用鋼筆規(guī)范抄寫一段話。

教學重點、難點：

1、能根據(jù)所給的例子，知道“議”在詞語中的意思，并根據(jù)它

的意思來擴詞。

2、通過閱讀短文，能歸納文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活理解“誠

實和信任比金錢更重要”這句話的含義。

3、了解市民應該遵守的社會公德，并以自己喜歡的形式宣傳社

會公德的重要性。（可以與同學合作進行）

4、按要求用鋼筆抄寫一段話，知道小標題要居中寫。

學生準備：

搜集對子了解市民應該遵守的社會公德

教學過程：

一、圈出詞語中的錯別字，并把正確的字寫在括號里。

1、學生獨立完成（可借助字典查字形，理解詞語的含義），圈出

詞語中的錯別字，并將正確的字寫在括號里。并結(jié)合詞語的意思說說

為什么這樣改。

2、學生交流，提醒大家聽清詞語的意思。

砰砰直跳（怦怦）：因緊張或激動而心臟激烈跳動。

責責稱贊（嘖嘖）：紛紛贊嘆。嘖嘖：贊嘆聲。

切切私語（竊竊）：私底下小聲地談。

專心至志（致）：注意力集中在一件事上。

小心意意（翼翼）：形容嚴肅謹慎，非常小心。

議論分分（紛紛）：形容言論多而雜亂。

3、抓住難點，在語境中區(qū)分“至、致”：

至致

西湖的景（）如此美，以（）于歷代畫家都愿意用他們

手中的畫筆將這美景細（）入微地再現(xiàn)在畫紙上。

西安兵馬俑在世界雕塑史上擁有（）高無上的地位，（）今

仍吸引著成千上萬的游人前去觀賞。

4、“至、致”擴詞。（也可作為回家作業(yè)）

二、想一想，下面詞語中“議”的意思，再照樣子寫幾個。

1、請學生查查字典，想想：詞語中“議”的意思是什么？

異議抗議

a、意見、言論b、商議c、議論

2、學生交流，并結(jié)合“議”的意思，說說“異議”和“抗議”

的含義。

3、當“議”解釋為“意見、言論”時，還可以組成什么詞語？

請學生按要求寫詞語，小組交流

4、集體交流、辨析。

（提議建議決議協(xié)議動議）

三、讀讀背背對子，試著對一對。

1、出示兩組對子，指名讀，指導學生能正確停頓。

（1）好書不厭看還讀

益友何妨去復來

（2）風聲雨聲讀書聲聲聲入耳

家事國事天下事事事關(guān)心

2、介紹對子的知識：

對子也稱對聯(lián)、楹聯(lián)。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)種

類可以分春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等。對聯(lián)必須直寫豎貼，自左而右，由上

而下，古人都視對對子為高深典雅的藝術(shù)創(chuàng)作。

對子之所以讀來瑯瑯上口，是因為它講究對仗，上下聯(lián)要求字數(shù)

相等，平仄相合，詞性相對，內(nèi)容相關(guān)。

3、說說對子中相應的詞：

（1）“好書不厭看還讀益友何妨去復來”中“好書”對；

“不厭”對；“看還讀”對。

（2）自己說說“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事

事事關(guān)心”中詞是如何相對的。

（3）試著背一背。（師生對背、同桌互背）

4、出示要求對的對子，學生嘗試對一對：

（1）書山有路勤為徑

（2）少壯不努力

（3）在學生交流的基礎(chǔ)上，教師從“詞性相對、內(nèi)容相關(guān)”等

特點上小結(jié)。

5、交流收集的對子。（也可作為回家作業(yè)）

四、閱讀短文，完成練習

1、靜心閱讀，想一想，文章可以分成幾部分？為什么？

2、生獨立歸納每部分的內(nèi)容，并交流。

（師引導學生抓要點用連貫、簡要的語言來歸納。）

3、動筆寫寫文章主要寫了一件什么事（可作為回家作業(yè)）

4、理解“誠實和信任比金錢更重要”這句話。

（1）、第二段中陌生男子在電話中是如何對“我”說的？同桌分

角色有感情朗讀。

（2）、聯(lián)系陌生男子的話語，談談對“誠實和信任比金錢更重要”

這句話的理解。

（3）、聯(lián)系日常生活談談你覺得還有什么也比金錢更重要？先在

小組里交流一下，然后寫一寫。（先在課堂內(nèi)交流，然后作為回家作

業(yè)動筆寫寫）

五、語言實踐活動

1、你知道哪些有關(guān)市民在公共場所應該遵守的社會公德？

2、交流：目前人們在公共場所有哪些違反規(guī)定的現(xiàn)象？

3、以喜歡的形式向大家宣傳遵守社會公德的重要性，如：排演

小品、寫倡議書、畫宣傳畫等。

六、熟記名言

（出示名言。）

1、自由讀。要求：讀準名言的字音，讀通句子。

2、交流讀。

3、說說對“聞一多”、“泰戈爾”的了解。

4、讀讀、背背。

七、寫字

1.讀要求審題，知道小標題要居中寫。

2、獨立書寫，請幾名學生上黑板書寫。

3、集體評議

教學效果反饋：

短文線索明顯，應放手讓學生獨立理清段落。歸納每部分的主要

內(nèi)容對于學生來說已不是初次嘗試，可以讓學生獨自概括，教師重在

組織交流，在交流過程中引導學生抓住要點，用連貫、簡要的語言來

說清楚，但不要急于統(tǒng)一“標準”，課后可以讓學生動筆把兩部分內(nèi)

容連起來，寫寫文章的主要內(nèi)容；短文的第二部分是以對話的形式出

現(xiàn)的，很適合訓練學生有感情的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，再來聯(lián)系課

文的內(nèi)容談談對“誠實和信任比金錢更重要”這句話的理解，學生的

理解就不會空洞，而是能言之有理；最后從課文延伸到生活中，讓學

生聯(lián)系日常生活談談還有什么也比金錢更重要。教師在傾聽學生的交

流過程中，要注意引導學生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

第七單元教學目標

15、能在閱讀過程中自主識字若干個。

16、能用合適的方法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解詞語的意思，并主

動積累詞語。

17、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容體會重點詞句的含義；

體會比喻句在課文中的作用。在此基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會人物的思想感情。

18、本單元講述了古今中外的幾位名人以及發(fā)生在他們身上的

故事。通過學習，使學生能夠體會到這些人物的思想感情或品質(zhì)。