小猴子下山的故事

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第18課《小猴子下山》（教案）

【教學目標】

1.知識與技能

通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又……又……”形式的詞語，并會

遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞，感受動詞使用的準確性。

2.過程與方法

（1）能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。

（2）知道故事內容，能復述這個故事。

3.情感態度和價值觀

知道小猴子下山教給我們的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

【教學重點】

能用“走到……看見……”的句式復述故事。

【教學難點】

知道做事不能三心二意。

【教學方法】

合作、探究、交流。

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、激趣導入

師：1.示圖，大家看，這是誰啊？你們能喊出它的名字嗎？(猴子、小猴子。）

2.你們聽過有關猴子的故事嗎？（猴子撈月，狐貍和猴子。）

3.今天，我們就來學習一個有關小猴子的故事——《小猴子下山》

（板書課題，齊讀課題。認識“猴”字。）

【設計意圖】這一環節以孩子們喜歡的猴子形象直接引入課題，一下子就可以抓住孩子們的注意力，引起

他們學習的興趣。

二、初讀感知

（一）初讀課文，整體感知：

聽錄音，想想這篇課文寫了一件什么事？

一只小猴子下山的時候看到很多喜歡的東西，它扔了這個抓那個，結果什么也沒有得到，只好空著手回家

了。

（二）自讀課文射手座女生 ，識記生字

1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。

2.反復讀課文，重點識記不認識的字。

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

（1）我情侶故事 會認，我會連。

hujibikngmnrng

結猴扛掰扔滿

zhipnggubobngzhu

瓜摘追蹦捧抱

（2）我來認生字。

kuichnggukngfiwngjn

塊常瓜空非往進

（3）我來認字做動作。

扛、扔、摘、捧、抱

學生認字，結合圖片做動作。

這幾個字都是什么偏旁？（都是“扌”旁。）

（4）我來組詞。

進去、走進、一塊、塊頭、非常、經常、西瓜、瓜果、空手、天空、非常、是非、往常、往日

①開火車讀。②指名讀。③齊讀。

【設計意圖】這一環節使學生在整體感知課文的同時，認識生字，解決了生字的難題，對下面課文的理解會

更加深刻。

三、精讀領悟

（一）整ほしの景子 體感知：

1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，下面請大家自己讀課文，把小猴子經過的地方用筆畫出來。

2、示圖。（玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林）

（二）細讀品味：

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1.學習第1自然段。輕聲自由朗讀第1自然段。思考：小猴子來到哪里？他看到了什么？他是怎么做的？

有一天，小猴子下山來，他走到一塊玉米地里，看見玉米結得又大又多，就掰了一個，扛著往前走。

2.學習第2自然段。自讀思考：小猴子扛著玉米來到了哪里？看見了什么？他又是怎么做的？

小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下，他看見滿樹的桃子又大又紅，就扔了玉米，去摘桃子。

小猴子為什么要扔了玉米摘桃子呢？

小猴子看到桃子非常高興，以為找到了最喜歡的，所以毫不猶豫地扔了玉米。

試著讀一讀，讀出感情。

3.學習第3自然段。

有感情地朗讀第3自然段，思考：小猴子捧著幾個桃子又來到了哪里？看見了什么？他又是怎么做的呢？

小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里，他看見滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。

師：又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜，都是小猴子喜歡的，你能說幾個這樣的詞語嗎？

又大又紅的蘋果、又細又長的鉛筆……

4.學習第4、5自然段。

小猴子抱著又大又圓的西瓜回到家了嗎？用你喜歡的方式讀一下第4自然段，看看小猴子又遇到了什么？

最后結果怎樣了呢？

小猴子抱著一個大西瓜往回走，看到一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔。

結果：小兔子跑進樹林，不見了，小猴子只好空著手回家去。

5.能不能用上“他來到……看到……就……”這樣的句式來說說小猴子下山的故事呢？

（學生小組內自由復述故事）

6.小猴子下山看到了那么多的東西，為什么最后會空著手回家去呢？

因為小猴子看到喜歡的東西，就把原來的丟掉，做事不能一心一意，所以最后一無所獲，只好空著手回家

去。

7.小結：學了這個故事，你懂得了什么？

（1）做事情不能像小猴子那樣三心二意。

（2）做事情要有明確的目標，要做到一心一意。

【設計意圖】這一環節給休假規定 了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。調動了學生積

極識字的興趣，培養了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了故事所蘊含的道理。

8.有感情地朗讀課文。

【設計意圖】在本環節里，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生把握文章的內容，理解文章內涵，

還在無聲中告訴學生“抓住關鍵句閱讀”這種基本有效的讀書方法。

四、鞏固提升

1.我會認字并組詞。

塊（一塊）常（非常）

往（來往）瓜（西瓜）

進（走進）空（空手）

2.我會選擇正確的讀音。

結（ji√ji）實

掰（fnbi√）玉米

扔（rng√lng）掉

捧（bngpng√）著

抱（bobo√）著

3.你能把下面的句子補充完整嗎？

（小明）摘了一根（黃瓜），遞給媽媽。

（媽媽）抱著（我），急匆匆地向醫院走去。

4.小猴子空著手回到家，把事情的經過向媽媽說了，猴媽媽對小猴說：“孩子，你見一樣扔一樣，怎么能

把東西帶回來呢？做什么事都要專一。“小猴子聽了媽話，說明天自己再一次下山。小猴子第二次下山會公務員錄用規定 是怎

樣的呢？請你續編故事，講給同桌聽。

五、課堂總結

請學生再讀課文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？

先組內說一說，最后指名向大家匯報。

這篇課文講了一只小猴子下山來，看到喜歡的東西就會計前景 扔掉原來的，最后一無所獲。告訴我們做事不能三心

二意，要有明確的目標，做到一心一意。

六、作業布置

1.把這個故事講給爸媽聽。

2.有感情地朗讀課文，完成課后練習題。

【板書設計】

小猴子下山

玉米地——掰玉米

桃樹下——扔玉米，摘桃子

西瓜地——扔桃子，摘西瓜空著手回家

樹林——扔西瓜，追小兔

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【教學反思】

《小猴子下山》是一年級下冊自讀課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰

了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見河北經貿大學分數線 兔子就扔掉西瓜，最后一無所獲。

對于生字的認讀，主要有分散識字和集中識字兩種方式，采取什么樣的方式比較合適？思忖良久，我決定

還是用集中識字的方式，在學生自讀課文以后，以檢查的形式來認讀。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動

詞，可以用做動作的方式來幫助學生認讀。從課堂上來看，學生非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。

在小猴子扔玉米摘桃子這一段，我讓孩子們把自己想象成小猴子，然后提出了這樣一個問題：“小猴子，

你為什么要把玉米扔掉呢？”有的孩子就說：“小猴子本來就喜歡吃桃子，不愛吃玉米，”我順勢又問：“既

然小猴子愛吃桃子，那么小猴子最后把桃子帶回家了嗎？”其實，小猴子扔掉手中的東西，不是因為愛吃不愛

吃，而是因為見一樣喜歡一樣。