三年級下冊第一課

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語文三年級下冊第一課燕子課文

《燕子》是語文三年級下冊第一課，課文以優美的語言，講

述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。WTT在此整理了語文三

年級下冊第一課《燕子》課文，供大家參閱，希望大家在閱讀過

程中有所收獲!

語文三年級下冊第一課《燕子》課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的

尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的

嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚

攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增

添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地

叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的

橫掠過湖面余數函數 ，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩

漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著

幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正

待演奏的春天的贊歌。

語文三年級下冊第一課《燕子》教學設計

一、教學目標簡單的繞口令

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1、學會課文中的生字新詞;

2、正確理解課文短詩歌 中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方

法，體會祖國的語言美;

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的

美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語

言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準備(第二課時)

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課制

作

四、課前活動

名稱：(課1呈現)心有靈犀一點通

要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的

同學，如能組成一個句子，則說明是“心有靈犀一點通”，也就

不愧是四年的同窗學友了。

目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三

種：“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。”

為課堂教學的“簡縮課文”環節作些鋪墊。

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注意：若學生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請

聽課老師參與活動。

原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學過程

1、讀一讀

《燕子》這篇課文，同學們已經很熟悉呈現學習材料了，聽

說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請

兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：

桿、偶爾)激勵與合作

2、數一數

現在我們來做一道很簡單的

題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實

單元數一數。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，

但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已了

解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么

樣?！?/p>

因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

3、縮一縮

先看第一句可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成

了小燕子。”

第二句，第三句呢?

......

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4、評一評我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章，學會鑒

賞然后請大家評一評，兩篇文章各有什么優點?

(原文生動具體，短文簡潔明了)

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱番茄疙瘩湯 們來一個辯論賽，怎么樣?當創設競爭性的然，我

們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要

求：學錢包顏色與財運 習環境

(1)確定正方--原文支持者

反方--簡縮的文章

(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯

手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽

說讀寫)

(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養

(4)為了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點秘訣給你，

可得聽好了：聽(善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現;

而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方)

說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只

有如此，才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核，以語言

讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個真麒麟圖片 為中心，以句子讀一

讀，來打動評委)讀寫為兩翼

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寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又

快又好)

(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

(6)學生辯論，教師點評引導。

6、點一點

辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊，但在

辯論方面可謂勢均力敵、導師就是“導”旗鼓相當，難分勝負。

不過有一點是可以下結論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說

得妙，還敢于競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有

用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結課體現贊一贊小

燕子，并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性

和含蓄性?

六、板書設計

燕子

活潑可愛

烏黑光滑

俊俏輕快剪刀似的

增添生趣細雨、微風、柔柳、青草、綠葉、

鮮花(靜中有動)趕來

輕快飛行

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斜掠、橫掠(動態)

悠然

停歇()像曲譜(靜態)

七、教學流程

八、課水晶蝦怎么養 堂實錄

九、設計意圖

1、語文教學的本質任務是語言訓練，通過語言訓練，從而提

高學生的聽說讀寫能力。

2、語文教學要有人本意識，教師應牢固樹立以學生為主體的

教學觀念，努力調動學生學習的內驅力，促進其主動發展。

3、語文教學要注重學生思維品質和創新精神的培養。特別是

求異思維的能力。

4、語文教學要努力培養學生學習語文的興趣、方法和習慣。

語文三年級下冊第一課《燕子》說課設計

一、說教材：《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，

鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。

教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、

湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。圖

上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾

了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，

它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

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課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的

美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪

里來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天

的特征，了解燕子的外形及活動情況，激發學生熱愛大自然的思

想感情;學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學

生觀察和想象的能力。

本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

二、說教法

我由古詩教育經驗 導入課文，這樣的設計一來可以豐富學生的高爾基的名言 古詩積

累，二來也有利于我下階段的教學。與此同時，我利用學生對燕

子已有的模糊印象來激發學生學習的興趣。

因為是第一課時，因此在字詞教學上我花了很長時間。本課

的生字中無論是讀還是寫方面都有學生易錯得地方，尤其是兩個

多音字，我重點讓學生反復的練讀，加深記憶。教研員李老師說

過生字教學最終的目的是模糊記憶，我在課堂上的訓練也正是向

著這一目標去做的。

課文的教學主要還是引導學生去自主閱讀，通過閱讀來解決

課文中的難點。讓學生找出作者筆下的燕子是什么樣的，是從哪

些方面來寫的，這樣寫給我們在寫作上有什么啟發等等。結合對

語言文字的理解來感受燕子的美和機靈。教學環節結束后，我利

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用對比照片來檢驗學生學習的效果，再根據照片來提示學生回憶

課文，背誦課文。

三、反思

課后聽了專家李老師的點評，找到了我課堂上的優勢與不

足。教學設計意圖很好，但是卻忽略了設計的真正意義，不是為

了設計而設計，應該一切從學生的角度出發，為了學生而設計。

古詩的導入可以作為我教學的一個特色，既然設計了這個環節，

就應該讓學生總能夠有所收獲，而不是一帶而過。的確，我對學

生的要求太低了，我只想給他們留一個簡單的印象，如果簡單的

只是為了達到這個目的，我的環節設計就失去了它的意義。此

外，對于課文課時的劃分，李老師業提出了自己的看法，對于簡

單的課文，我們完全可以用一課時來解決，沒有必要墨守成規，

這樣反而會是學生喪失一定的能力。對于字詞的訓練，李老師給

予了充分的肯定，作為語文教師，應該在課堂上把基礎打堅實，

這點我以后再課堂上還會繼續下去帶君字的網名 。

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