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2023年教研主題活動總結

2023年教研主題活動總結1

一、進行字詞的教學

《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，

精心設計了__的識字教學，囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學，對詞義的

理解(“自不暇接”的意思)，對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實、有

效地掌握了__生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定

空間。

二、開展朗讀訓練

在教學中，教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大，

綠”的特點展開教學，并尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體

會，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情

感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中。

三、進行語文積累

語文的學習本生就是一個積累的過程，養成良好的積累習慣，會讓語文知識

不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學

生對優美的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為示例，學習巴金先

生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到

渠成，使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文

的“雙基”訓練。

通過觀摩這節精彩的課堂實錄后，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實

中開展，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。

2023年教研主題活動總結2

美術教研組在教科室的引領下，全體美術教師順利完成了學期初的預定目

標，取得了較為令人滿意的成績?，F將本學期的美術教研工作總結如下：

一、基本情況概述

本學期我組成員以穩重、靈活、認真、扎實的工作態度，面對教學工作，加

強學習，不斷提高思想、業務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。

二、教育教學方面

1、我們結合學校實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，嚴格按學科課堂

安全常規開展了豐富多彩的教學活動，發揮組內備課、教研優勢，同科教師互相

聽課、評課，以有經驗教師帶新成員教師；調動美術教師教學及學生美術學習的

積極性，提高美術教學效果。本學期一開始搞好教學，我們共同商議：如何講？

講哪課？為備出精品課，每位教師主攻一個年級，（以“設計。應用”、“綜合。

探索”課為主），這樣可在平行班講，這樣才能備問題、備需要、備知識、備技

能、備風格、備心態、備方法、備時間、備課件等，我們狠下工夫，一人授課，

全組共同上陣，準備教具。

2、我們仍在作業首頁設計目錄，體現學生的個性創意。在教科室的配合下，

期末對一、二年級進行口試測驗，三年級以上的學生進行筆試，以基礎知識及繪

畫技能為主擬訂試卷。增強學科重視意識，相信這是一筆藝術風景線。

3、在校本課程教學方面，學生作品更上一臺階，成功地展示在慶六一版面

上。

三、存在的問題

1、教師還需加強基本功的練習。如三筆一畫的練習。

2、嚴格要求個別學生帶好學具，并愛護其作業本。預想定成長冊大小的作

業本，這樣既省開支，又使作業美觀。有待我們在下學年試用。

在校、教科室領導的關懷下，在寬松的工作環境里，多想多學多看多用多干，

把美術教學工作更上新臺階，發揮美術教學特有魅力，使學生學習美術的興趣日

益高漲，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

2023年教研主題活動總結3

在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學以“扎實指導，有效書寫”

為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期舉行。參加活動的有本校的業務領

導和所有的任課教師，還有人民小學、民主小學、柳河鄉中心小學的部分領導、

老師，共計50余人。我校的韓校長和人民小學的趙校長也全程參與了活動。

本次活動，學校領導高度重視，承擔本次講課任務的精心準備，業務領導深

入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。

我校于提出辦書法特色學校，打造書香校園，我們自主研發了寫字校本教材

《墨香》。經過5年的使用，教學效果顯著，為了使書法課堂教學再登新臺階，

特開展本次活動。旨在通過以書法教育為載體，營造民族、傳統文化氣息濃厚的

校園文化，形成“墨香校園”的辦學特色以及創建一所有著深厚文化底蘊、充滿

活力的教師隊伍和學生素質和諧發展的人文化品牌學校。致力于營建“寫一手好

字（墨香），以書寫之美攜手學校文化之魂。

教研活動分觀摩和研討兩大環節。三節課分別為：二年級，胡秀密執教的左

右結構字的教學；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學；和六年級，姜麗

娜執教的上下結構字的教學。幾位教師的課堂教學，都采取了結構歸類，典型示

范，分別運用了定位法和參照進行入微指導。她們將傳統寫字課的單調融入了趣

味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓

聽課教師嘖嘖稱贊。

研討環節更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當準確，本著實事求是的

精神分別點評這三節課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最

好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學，培養學生興趣就難上加難了。聽了小蜜

的這節教學，細心的老師會發現，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學生每

寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發了學生

寫字的興趣?！毖杏懎h節老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，

幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學生學會觀察，

在觀察的過程中明確字的間架結構。重點筆畫重點指導，突出主筆。巡視過程中

發現問題及時糾正。領悟基本規律，熟練運用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵，

及時表揚，抓住時機采取課堂展示，讓學生感受到寫字的快樂?！崩畲褐ダ蠋熣f

的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學寫字課上，我認真指導，糾正孩子出

現的錯誤。長期指導認真的教，我班的大部分學生的字都很好看，個別學生在學

校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現松懈的時候，孩子的字就出現了很

大的差別。今天聽了這三節以后，我會在今后的寫字課上認真指導，堅持不懈的

去做，盡快讓我班的孩子的字好起來?！?/p>

老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。

希望每一位老師都能以本次活動為引領，抓好寫字的常規工作，通過書法教

學，逐步培養學生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日

常寫字教學之中，努力實現寫字育人功能的最大化。讓每一名學生都能寫出端正

美觀的好字。

2023年教研主題活動總結4

為調動幼兒參與早操的積極性、主動性，提升早操活動的質量，__市第六幼

兒園保教主任歐老師帶領全體教師持續開展以本園幼兒為中心的早操教研系列

活動。在多次的早操觀摩、研討之后，教研組總結了早操活動存在的一些弊端，

針對這些弊端，教研組用“以評促研，以研促評”的方式進行研討，并明確將“科

學編排幼兒早操動作”“合理把握早操結構”“有效關注早操活動量”“完美整

合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內容，持續深研。

為進一步提高幼兒早操活動質量，增強幼兒體質鍛煉水平，X月__日，__市

第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中，園領導葉園長、保

教主任歐老師和__幼兒園領導親臨現場觀摩。

本次早操活動從音樂效果、隊列變化、操節、早操的趣味性、幼兒的精神面

貌等方面進行了展示。

首先觀摩的是大班組的早操活動，幼兒的認真參與，動作的精準贏得了在場

觀摩老師的贊許。流暢的早操環節，快樂的游戲互動，展示出大班幼兒的良好運

動習慣和體能狀態，充分體現出大班幼兒的好身體、好習慣、好體能的三好陽光

幼兒氣質。

接著，可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈，愉悅地沉

浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀小，快樂積極參與、模仿動物、隊列踏步，

所有的環節都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸，與之快樂的玩耍，

是那么的開心自如。

最后，中班組的幼兒們在輕快的音樂聲中，圍成圓圈，自然地隨著音樂與老

師互動，每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離，讓在場的觀摩老師們都豎起

了大拇指。

早操觀摩后，參加觀摩的領導和教師們都集聚到會議室，開始了教研活動。

教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先，保教主任歐老師確定了

本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結構分析、

早操音樂選材、操節動作和教師指導等做了詳細闡述。接下來，大中小級組組長

就教研主題結合早操觀摩展開了積極的交流和反思。大級組劉老師總結了大級組

老師在場地和器械利用上的調整，并就活動中出現的問題進行了反思;中級組代

老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完美結合，并且提出了下一步將

為幼兒動作留白的設想;小級組曾老師指出老師情緒在引導幼兒運動中起重要作

用。隨后，在教研的個人交流中環節，大家各抒已見，對幼兒的參與情況、教師

帶操的精神狀況等各方面發表了看法和見解，并進行了熱烈的討論。在場所有外

園觀摩的老師一致認為：幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念，遵循各年齡

段特點，幼兒積極主動參與到活動中去，且音樂選取非常豐富，教師的精神面貌

很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。最后，保教主任歐老師做了教研小結，

也提出早操教研下一步工作重點是科學編排和教師的有效組織。

本次教研活動，使不同發展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動

參與中自主發展、在溝通互動中快樂成長，呈現出教研的主題思想和整體性的教

育價值。__市第六幼兒園的早操教研活動，在葉園長和歐老師的引領下，指導老

師們找到了科學編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念，重

新審視幼兒在早操活動中的自主性，主動參與性及游戲環節的滲透。__市第六幼

兒園老師們以教研活動為契機，不斷反思、不斷改進早操，希望__市第六幼兒園

的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。

2023年教研主題活動總結5

歷時一個多月的我校第十八個教研月活動已落下帷幕。我校此次教研月活動

以萬州教研〔〕2號文件精神為指導，以重慶市領雁工程項目培訓為依托，圍繞

“深化課堂評價，打造優質課堂”教研月活動主題開展了扎實、豐富、有效的系

列教學教研活動。全體教師借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動

參與，積極探索，讓課改理念內化為教學行為，提高自己的教學業務能力，在“強

基礎，重能力，輕負擔，高效率”等優質課內涵理解方面有了更深入的思考與實

踐?，F就本次活動作如下小結：

一、起于困惑，確定宗旨

我校是重慶市領雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，我校認真組織教

師參加各項相關培訓，并積極倡導教師踐行“小組合作學習”、導學案運用與我

?！八囊善卟健闭n堂教學模式相結合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去

的教學都是傳統教學理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少

的教師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、以學生為主體

的小組合作學習方式大大影響教學進度、導學案的運用加大了教師和學生的負擔

等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖課堂變革。

在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過理論培訓、優秀

視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師

切實提高理論認識、提高課改技能，落實課改，享受課改。

二、強化領導，精心組織

為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍

副校長為副組長、教導處主任晏興國、張明星、教務員吳中紅和各教研組長為成

員的教研月活動工作領導小組，做到領導親自抓，人人參與，不搞形式。

活動初期：

學校教導處根據萬州教研〔〕2號文件精神和學校教研實際制定了教研活動

方案，出臺了優質課評價標準。并且，我們及時召開各教研組長會、全校教師動

員大會，詳細部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎。

活動中期：

每一位領導小組成員都深入各教研組指導專題研討、集體備課磨課、聽評課

活動等，人人重視教研，積極參加教研。

對于各教研組在“小組建設”、導學案運用與我校“四疑七步”教學模式結

合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學習過程中，怎樣讓

學困生積極參與而不做旁觀者？怎樣使小組合作與展示高效率？各教研組集中

匯總到教導處，教導處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、

教導處晏興國主任組織教研月活動領導小組全體成員及骨干教師、教師代表進行

專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規的業務學習時間對全校教師進行

培訓。這樣一來，一些問題迎刃而解。

活動后期：

學校召開了一次教研月活動工作總結會，總結了活動開展情況，表彰了教研

月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。

三、真抓實干，成效顯著

在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的活

動達到了預期的效果，成效顯著。

1、集體備課，引導課改

教研月活動初期，由于大多數教師對我們的“四疑七步”教學模式還不夠理

解，對小組建設也沒有經驗，處于一種懵懂狀態，為了幫助教師們盡快適應課改，

各學科教研組開展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻

策，積極探索出本學科理想的“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模

式有效結合的新課堂，實現了為本組課改引路。

2、互聽互評，成果運用

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之

后，組織其他教師根據集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設計或教案。

然后在小組間開展相互聽課、評課。

3、人人課改，模式成熟

本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年教師開展了一次“人人

上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位教師都高度重視，合格課充分

體現了我校“四疑七步”教學模式、導學案與小組建設三位一體的理念，使我校

的課改課堂模式已經成熟起來。

4、專題研討，科研提高

各學科教研組組織了本組教師開展了一次我校新課堂改革與我校區級課題

“學困生課堂轉化策略”、“數字校園環境下的教學模式與教學方法創新”三結

合的專題研究，探索有效的“三結合”，為我校的課題研究充實了新內容，也進

一步提高了我校教師的教科研水平。

5、共沐書香，提升素養

陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名教職工都是“生

活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位教師購買了一本陶行知教育

教學理念相關著作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業素養。

6、書法競賽，一展風采

“三筆字”是教師教學基本功中非常重要的一項。為促進全校教師勤練教學

基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學校對

獲獎的王祖倫、陳豐秋、晏宗敏等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示

在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風景線。

這次活動，不僅讓擅長書法的教師們一展風采，更加激勵了全校教師勤練教

學基本功，意義深遠。

7、專題評選，成果薈萃

本次教研月活動，我校的每一位教師結合課改實踐撰寫了至少

一篇經驗論文或教學調查報告、教學課例報告等__上交重慶市或萬州區評

選，也讓教師們進一步深化了認識，總結經驗，有效提升教師教學、教科研能力。

8、評選先進，表彰鼓勵

教研月活動結束后，學校教導處根據各教研組賽課、資料整理等綜合考核，

評選出了本次我校“教研月活動先進教研組”，也評選出了一位“教研月活動先

進個人”。

四、整裝待發，繼續前行

通過本次教研月活動，我?！靶〗M建設”、導學案運用與“四疑七步”教學

模式實現了有效結合，我校的新課堂呈現出了“以學活教，心動課堂，心隨課動，

課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。

雖然小有成績，但我們巖口復興人更深知學海無涯、教亦無涯。我們不會滿

足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，我們會繼續努力，打造我們的優

質課堂，使教學質量更上一個臺階。

2023年教研主題活動總結6

本學期，三年級語文組圍繞“識字教學”展開教研活動，一學期即將結束，

現將關于教研的一些感受、得失做一簡單總結：

1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生字、新詞畫出來，思考一下，你

用什么方法能記住這些字，初步給生字擴一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記

憶方法。

2、課上，激發孩子的識字熱情，激發孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中

不吐不快，交流匯報。

3、鼓勵孩子自創各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編

兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學了生字后，讀文的準確流利比沒學前有了

進步，有了長進，那我們的生字教學應給說成功了一大半。

4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學生以社會為課堂，以生活為老師，盡量

多識字，鞏固生字，這對學習有很大幫助，如：布置一些實踐性作業，到大街上

看看你會認那些字？其實，在平時的看電視、看動畫片時也可以認識好多字，積

累一些詞語。

只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復強調或用識字方法讓學生記住

的。全班學生都能寫對“騰”字。可是，本冊數要求學生會寫300個字，而且有

一部分字筆畫多，較難寫，學生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩

翩起舞、腹（總多寫一橫）驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復、

認真強調寫法。

2023年教研主題活動總結7

轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在們大力支持下，

我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我

們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、

指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌

兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。

二、具體情況總結如下：

(一)加強學習，提升素質

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，

與間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910

網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任

務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余

字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，

使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有

尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學后反思，做到學用結合。

半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署

和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認

真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密

結合，隨時撰實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的

深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將

自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐

性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"

不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，確實有很多值

得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，

是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。

(二)認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展;

1.新課程培訓

本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九

年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把

握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我

們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確

定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安

排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表

性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發言，

其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思

維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感，使校內的同伴互助發展到區域內的

互動研討，促進校際間交流。

2、骨干教師培訓

本學期繼續采取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"復

習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很

多國內外專家七字對聯 對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，

并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取"

備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的

各個環節，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，

即"個體自主復習-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領-習題鞏固強化-

任務能力達成"，并將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。

3、青年教師培訓：

本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行"師徒幫扶"主要采取"分析教

材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結"的方式，對于年青

教師的指導，我大多利用業余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、

馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同

時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的

機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23

中的尤丹課堂教學進步非?？?。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看

好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非?？?，他們今年分

別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致

好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。

(二)深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。

1、充分開展調研，注重問題提煉

本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學"實施情況。調研期間，

我主要采取"備--聽-評-研的方式，重點關注了課堂教學性的、突出的、急待解

決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣

體現任務的梯度和坡度?"，并提出了具體的指導意見;同時，在與教師交流、研

討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業

務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因

此，關注教師們的思想動態，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將

自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感

覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務實的師德修養，

小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力

方向。

2023年教研主題活動總結8

本主題在我校領導的帶領和支持下，已經走過了兩個學年。從第一學年的申

請立項、確定方案、構想策劃、理論學習、前期調查，到這一學年的貫徹實施，

具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調整

等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。

憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在教學上進

行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進

課堂教學質量的提高。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們

卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著。現將我們課題組的工作進展及

成果、課題組活動做法及體會匯報如下：

一、課題研究工作情況及進展

（一）理論與實踐并進

理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我一定要堅持執行的工作重點之

一。由于前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在

平時的學習生活中。

（二）制定主題計劃

本主題這一學年的常規工作有：

1、每月開展一次主題組例會。

2、每月寫一篇學習筆記。

3、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展主題實驗的方法和經驗。

4、寫出案例分析和反思5、對本學期的研究情況進行總結，撰寫論文。

6、收集資料，整理個人資料袋。

二、期末盤點，喜獲豐收。

期末是豐收的季節，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一年下來，

我積累了各種研究資料和教學經驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了

各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同

行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。

我的一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學

期總結等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿

的麥穗，它凝聚著我的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。

2023年教研主題活動總結9

本學期，我們認真貫徹并執行區科研室和學校工作計劃的要求，認真組織全

校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的

開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、教師個人的

科研水平、執教能力有了明顯的提高?，F從以下幾個方面進行總結：

一、倡導學習

本學期，我們繼續把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的

業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合;與教師的

備課組活動相結合;與課堂教學觀摩相結合;與教師集中學習相結合，yanyu 利用多種方

式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀

摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日?；?。

本學期學?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”

的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從中學并入

我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研

究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老

師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研

究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提

供思路和途徑。

二、聚焦課堂

在本學期的“高效課堂”的研究主題傳真是啥 下，圍繞“小組合作學習”的究專題，

協助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。

(1)發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。

每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。

(2)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究

課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定

期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”

和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師

的研究熱情。本學期從抽查gta5圖片 課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老

師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班

等。

2023年教研主題活動總結10

有效的課堂教學，歷來是我們教師在教學中所追求的境界。如何實現三維目

標的有效整合，如何有效利用教材，如何對課堂進行合理組織，如何體現學生的

主體地位等等這些關乎課堂有效性的實際問題成了我們當下不得不面對的課題。

為此，在縣教育科學技術局的指導和我校的精心籌備下，于11月2日相聚在我

們年輕的民族小學開展了主題為“課堂教學有效性策略研討”的校際教研聯誼活

動。此次活動分三個板塊：

一、獻課和觀課

本次活動中，來自民族小學的明柳妮老師、李永前老師和廖偉老師分別就語

文、數學、英語三門學科進行了示范教學，共有98人觀摩。這三位老師以自己

獨特視角詮釋了什么是有效課堂，他們對有效課堂的理解得到觀摩教師的一致認

同和充分肯定。

二、說課和議課

在說課和議課環節中，三位教師就自己所執教的這一節示范課內容，分別從

三維目標、設計理念、教法學法、課堂預設等方面進行說明；議課的教師也從課

堂有效教學這一目標出發，紛紛給予較為中肯的評議。

三、講座和總結

在這一環節中，民族小學鄭乾會老師首先作了題為“有效閱讀”的講座，她

以具體的教學案例，論述了閱讀教學的重要性和怎樣實現閱讀教學的有效性。接

著縣教育科學技術局教研室周其國主任作了指導性發言，他指出并強調，教研是

教學的生命。落實的關鍵在于教師，教師一定要更新觀念，掙脫傳統教育模式的

束縛，緊緊把握教育的時代內涵，爭做新課改的踐行者。最后，民族小學張校長

做總結發言，他在發言中明確指出時下教研的缺陷在于無目標，太盲從。建議從

教者應該從某幾個細節出發，讓學生學會發現，不要刻意追求“滿漢全席”式的

教學課堂，以實現課堂的有效教學。

本次的教研聯誼活動雖只有短短的一天，但在縣教科局的統籌安排、兄弟學

校的支持和我校的精心組織下，收益頗多。

2023年教研主題活動總結11

11月22日—11月25日，我和四位來自不同學校的數學老師一行五人去泰

安參加了“山東省小學數學學科德育優秀課例評選”現場觀摩活動，在這幾天的

時間里，聆聽了來自山東省各市__位優秀教師的數學課堂教學展示。走進名師課

堂，一睹名師風采是每我與老師 個老師的心愿。非常感謝學校領導給我提供了這樣的一次

學習與提升自我的機會?；貋砗?，教研室毛老師又專門召集我們去泰安聽課的5

個人開了2個多小時的座談會，并給我們布置一個任務，讓我們回各自的學校組

織一次“立德樹人，融入數學課堂”的主題教研活動，傳達一下此次泰安之行的

學習精神。

回到學校后，我把召開教研活動的事和杜校長、原主任進行了溝通。兩位領

導對此次教研活動非常重視，親自和我對這次教研活動進行了規劃和安排。杜校

長讓我獨自主持這次會議，第一次擔任全校數學老師參與的教研活動主持人，我

既緊張又興奮，杜校長和原主任對我進行了細致的指導和鼓勵，我才有信心承擔

了這個任務。兩位領導先讓我準備好發言稿，要求會議上所說的每一句話都要出

現在發言稿上，然后對我寫好的發言稿進行把關閱讀，再次提出意見改進。

12月21日下午，“立德樹人，融入數學課堂”的教研活動在學校的錄播室

召開，全體數學老師都參加了會議。邱校長對此次會議也非常重視，本來也打算

參加，但由于去外地學習而錯過了，但臨走時提了個要求，每位參與會議的老師

都要認真撰寫心得體會，發到各自的博客上，他會關注閱讀。

2023年教研主題活動總結12

一、主題基本情況

在實施主題教研活動中，我認真學習創新教育理論，用課改理念指導實踐。

實踐中堅持遵循主題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理

念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創新的學習活動中去。到目前，已初

見成效，現將階段研究工作總結如下：

二、研究方法

1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，

獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通認識，分析提高。

2、調查分析法：通過問卷調查，了解學情，確定實施進度，及時調整實施

方法或步驟。完成了本班學生學習方法問卷調查情況與匯總，為本課題研究提供

理論依據。

3、資源歸納法：在實驗或調查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集

撰寫論文時所要引用的數據和證據等，如原始資料和照片等，有什么發現，最好

在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些

原始記錄和資料。

4、經驗總結法：堅持邊探索、邊研究、邊總結、邊修正、邊引導等過程性

研究，及時形成階段性小結。

三、初步取得的成績：

1、積極的學習興趣是培養學生“研究性學習”方法的前提。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，而興趣總是在一定的情景中產生的。

因此在教學中應努力為學生創造良好的氛圍，讓學生始終被這種氣氛陶醉、感染、

激勵，由此而產生興趣，主動積極的學習，提高教學質量。尤其是對初中生，創

設質疑式情境并貫穿在整個教學過程中，能時刻引起學生的好奇心、注意力和求

知欲，使學生的思維處在積極的活躍狀態，樂于參與，積極開動腦筋，創造的靈

感和頓悟不斷產生，探索出解決各種問題的方法，這樣不僅學到了知識，而且還

提高了能力，促進教師對“研究性學習”方法的指導和訓練。

2、采用多種手段，增強教學的趣味性，在趣味盎然的氣氛中，更能促進教

師落實教學設想。

一堂課的成功與否，學生的評判最有權威性，而靈活的教法則是成功與否的

重要保證。老師在課堂里起著主導的作用，要設計好每一節課的教學目標、教學

流程和教學方法等。采取靈活多變的教法，如啟發式、誘導式、交流合作等方法，

利用現代多媒體教學技術手段和學生實驗，全面調動學生的學習興趣，使他們在

上完一節課后，還興趣盎然，并積極地去回味和反思。

3、挖掘教材中適合“研究性學習”的內容，開展課題研究。

教學過程中，必須貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學中，要“用”

好教材，發揮好教材的特殊作用。開展本課題研究的前提必須要先研究教材，從

中挖掘適合“研究性學習”的內容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，實

驗學校的課題組教師在教學中邊學習研究邊實驗邊總結，采取“小步子”式的探

索實驗。

4、學生學習語文的興趣有了明顯的增加，自主學習能力有了明顯的提高。

有效的課堂教學給學生帶來了更多的快樂，學生的學習態度和學習效果有了明顯

的變化，他們能夠積極主動地參與自主性合作學習。

5、教師教育教學能力的提高。我撰寫了一些感悟、體會以及論文等。

四、主題研究存在的主要問題

我雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力

有限，理論素養還有待提高，本主題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究

方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力

提高教師們的理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出

適時評價，為我們研究指明方向。

在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：

1、過程性資料保留的不夠完善。一年來，大家重課堂教學，做了很多工作，

但對過程性資料的搜集、整理不太及時。如對挖掘出來的“研究性學習”內容沒

有進行整理；錄像課及圖片等是個空白。

2、課題研究的進展不是很順利。由于主題組教師工作任務重，參與研究的

積極性未被充分調動；對本課題研究研究不夠深入。致使課題研究只是蜻蜓點水

式，有“動靜”，無“漣漪”。

五、下一步研究的主要措施

在今后的課題研究中，我針對以上主題研究的一些現狀，要進行及時的補救

與修改。

2023年教研主題活動總結13

本學期在我校校領導下，在全組老師的協調配合下，緊緊圍繞學校工作，以

全面提高教學質量為中心，順利完成了教育教學任務?，F將本期工作進行總結如

下：

一、認真學習、理論充實

本學期全組教師除了認真學習新課程標準，鉆研教材以外，使書香校園活動

走進教研組，本組教師相續認真學習了《如何布置作業》、《教研活動制度》、

《加強小學生作業管理的要求》、《湖西小學教師教學“五認真”工作要求》、

《教學經驗__如何寫》、《教師應幫助學生切中知識要害》、《追尋智慧課堂的

源泉》、《滿洲里市教研組建設標準》、《如何提高課堂教學的有效性》、《科

學改進課堂、推介創新教法》、《對學具操作活動低效現象分析與思考》等各項

規章制度及專業理論知識，不斷的給自己沖電，從而轉變思想，更新觀念，并能

把新的觀念貫穿于整個課堂教學之中。用新的教育教學理念指導自己的教學。不

斷轉變教師教學方式和學生學習方式。

二、發揮團隊作用，打好團體仗

我們教研組四位數學教師在組長的帶領下能根據學校的工作計劃，結合本屆

學生的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據后進生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及

格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，

互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行

解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們四位數學老師

經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總

結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復

習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

2023年教研主題活動總結14

為了深化基礎教育課程改革，縮小教師間差距，促進我校教育均衡發展，發

揮我校優質教育資源的示范、輻射和引領作用，在教導處精心組織策劃下，我校

在政史地，外語組成功開展了教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載

體，促進教師對優質教學資源的運用，更主要的是為各組教師搭建一個集中學習、

交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位

提升任課教師的教學能力，優化課堂教學結構，最終實現提高教育教學質量的目

的。

一、活動概況

這次教研活動，學校領導的高度重視和教研組成員的大力支持，各教研組教

師積極投身到這次教研活動中來?；顒又?，任課教師在新課程理念的指導下，充

分運用了多媒體課件等教學資源和媒體設備，對英語、品德、音體美等學科進行

了公開教學。課后，在教導處的引領下，所有聽課教師結合本學科教研主題進行

了分組研討。因為這些教研主題源于教學實踐，具有實效性和指導性，所以任課

教師在研討中打破了教研組間的壁壘，坦誠直言，通過相互學習、反思和領導的

點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為

教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得

到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與

了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

在集中研討總結會上我學校的李校長和和張校長分別做了總結性發言，對這

次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充

分肯定，同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見，為我校今后主

題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、課堂實踐

以課例為載體的主題研究，著眼點必須聚焦課堂教學，在這個主陣地上要強

調教師的自我反思，教師的主體性，同時弘揚團體精神五子棋怎么玩 。我們要求部分教研組推

出一節涉及實驗教學的研究課，即形成一組能反映課題思想、解決其中問題的教

學探索課。最后選拔徐淑珍老師上《學會控制情緒》汪涵的《Unit6Doyoulike

bananas？》展示課，采用學校評價獎勵相結合，可以克服教師的一些惰性，挖

掘教研內驅力。組員對課堂進行定性和定量地觀察。課后全組老師參與評課，寫

評課材料。每位教師聽課觀察角度不同，教師在評價的過程中，無形中會對照自

己的課堂，在反思中提高教學能力。

三、研討反思：

每位教師就自己的研究主題進行反思和匯報，交流成果，資源共享。學校領

導鼓勵教師深刻反思，積累資料，多出成果，寫好相關教學設計，評課稿，論文

或案例，及時推薦參評或發表；并建議我們加強科技手段，把活動過程拍攝下來，

以便反復研究。源于實際需求，解決實際問題，是非常實用有效的培訓。活動

后敘：以這種主題教研為平臺，通過這樣循序漸近的，持續的主題教研，老師們

都認為：“其實不是我們沒有什么可研究，而是我們對許多研究點視若無睹，就

在我們教學中，就蘊涵著無限豐富的研究對象，以前是我們缺乏一種敏感性?！?/p>

相信通過我們全組老師的共同努力，我們的主題教研將會更加出彩，我們的教學

質量將會更加出色！

四、具體情況

徐淑珍：

1、教研課題合理，能夠解決教學中的實際問題，能夠圍繞教研課題設計課

堂教學，學生活動積極，探究富有實效性。

2、教師有親和力，走到學生當中，及時巡視指導，確保課堂活而不亂，有

效掌控課堂。

3、以一個案例貫穿教學始終，課堂線索清晰，隨著案情的發展，完成教學

內務，重點問題有所強化，學生參與教學較積極，達到互助提升的目的。

4、課堂教學有時代氣息，聯系生活實際，合理拓展，豐富課堂教學內容，

有很好的思想教育。

王涵

1、教研課題符合學校總的教研課題的要求，教師很精心圍繞教研課題設計

課堂教學，課堂氣氛活躍，教師富有激情。

2、預習交流有創新，便于激發學生興趣，對單詞有很好的落實。

3、小組探究時，教師課堂掌控不夠，大部分學生不能夠有效參與教學，課

堂的實效性不高。

五、查找不足

雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力，

對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在

著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我

校主題教研工作深入開展。

1、課堂教學

（1）教學設計的優化意識不強。

在教學中，有個別教師的教學環節，有冗余現象，可有可無的環節常常在教

學中出現。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不

必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想

到的要求，不間斷的重復并強調，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

（2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那

兒，等待學生自學成果的出現。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合

作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”

的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設計。

因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課

件將教學中需要展示的內容播放給學生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其

即時的互動性。

2、分組研討

（1）注重主題，忽略分題。

在研討過程中，多數教師能夠圍繞本學科的教研主題結合課例進行研討，在

分題的研究上說得不足、不透。

（2）注重形式，脫離主題。

在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學的整

體教學效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3）個別教師的發言缺少理論支撐。

下一步工作打算

1、以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮

主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

2、總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

3、以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優

質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

總之，這次教研活動能夠獲得成功，離不開教研組長鼎立支持和精心指導，

更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育

局、進修領導的指導下，繼續加強教研組之間的教研合作，讓每一位教師在這個

研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓教研工作在我們的研究中開花結果。

2023年教研主題活動總結15

一、課題產生的背景

《語文課程標準》中倡導“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減

少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，實現寫作的個性化?！蔽?/p>

校是一所普通的農村校，生源素質較差，家庭所營造的學習環境和氛圍也較差。

作文對學生來說是一件無比頭疼的事。學生習作時有的抄作文選，有的東拼西湊，

有的三言兩語。作文內容千篇一律的現象普遍存在，根本談不上創新與個性表達。

而《語文課程標準》在總目標中對寫作提出要求“能具體明確、文從字順地表述

自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”這些要求一方

面強調了學生習作的自我表達，發展個性；另一方面強調了學生習作要適應社會，

注重交流。而我校學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我校的

習作教學顯得十分重要和緊迫。在這樣的背景下如何上好習作指導課成為習作教

學的重中之重。然而，如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，

如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達。這些問題時常困擾著

我們。為了讓我校教師上好習作指導課，提高學生的習作水平，我校開展了“體

驗生活，勇于創新，個性表達”為主題的習作教研活動，并邀請了縣教師進修學

校小學教研室部分教研員及本部外其他小學中青年語文教師參與教研。

二、案例描述

教研主題：體驗生活勇于創新個性表達

教研時間：.5.15

教研地點：中心小學多媒體教室

教研主持單位：中心小學

教研主持人：侯麗微

參加人員：全體語文教師

教研過程：

1、聽課活動————“體驗生活勇于創新樂于表達”指導示范課。郭金榮

老師執教《課堂體驗游戲作文》第一課時。

2、課后教師互動，探究焦點問題

話題一：如何調動學生習作的興趣？

主持人：如何讓學生樂于習作？這一直是個難題?，F在，請大家各抒己見，

暢所欲言。

教師1：習作教學應貼近生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學

生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

教師2：首先要讓學生有體驗。當學生有了自己心里想說的話，有了對周圍

事物的觀察，有了對現實生活的關注與熱愛，才能夠提高習作的興趣，才會樂于

表達。

教師3：努力創造一種和諧、融洽、歡快的課堂氣氛十分重要。這堂習作課，

學生興致高漲，思維活躍，不少學生平時習作時的畏懼、為難情緒不見了。

教師4：引導學生走出家門，去看看清山秀水；引導學生把目光投向身邊的

凡人小事；引導學生關注國內外大事。想方設法開放學生感受

系統，感悟生活情趣。

話題二：如何指導學生把習作寫具體？

主持人：學生有了材料，往往寫不具體，如何利用課堂解決這個問題？這也

是我們值得探討的一個問題。

教師1：習作教學要和閱讀教學結合起來，不能單純依賴一兩節作文課。習

作時所需要的遣詞造句、布局謀篇以及觀察事物和分析事物的能力，在很大程度

上依賴于閱讀。

教師2：郭老師把生活中的情景搬進課堂，活動時引導學生仔細觀察人物的

神態、動作，為寫具體打下了堅實的基礎。

教師3：郭老師創設投紙的游戲，組織學生全員參與，學生興趣高漲，感受

體驗各不相同，想一吐為快，學生想不寫具體都不行。教師4：郭老師課前讓學

生收集比賽中緊張激烈的好詞佳句，豐富學生語言內存，在習作時學生遷移運用，

學生把投紙時的緊張心里寫得具體生動，值得借鑒。

教師5：教師與學生一塊寫作，給學生及我耳目一新之感。教師的下水文在

條理，具體方面為學生起到了很好的示范作用。今后的作文教學中我打算借鑒

話題三：如何在習作教學中培養創新思維，讓學生個性化表達？主持人：長

期以來學生受習慣思維的影響，思維變得僵化，習作千篇一律的現象普遍存在，

如何在習作中培養學生的創新思維，讓學生個性化表達？

教師1：教師要創設寬松的氛圍，淡化教師權威，用親切的眼神去

關注學生，以幽默的語言去激勵學生，與學生交流，使學生勤于思考，敢于

發表意見，勇于探索學習。

教師2：對，只有在民主的氛圍當中，才有學生人格的自由舒展，才有思維

的活躍與激蕩，才有創新的思想迸發。

教師3：當學生看到郭老師把飛機揉成團投中后，師生對話，每個學生的話

都富有個性，都是自己的真切體驗和感悟。所以習作教學，教師要善于發掘生活

中的素材，開展有趣的活動，形成個性化的習作。

三、分析與反思

通過這次主題教研活動，老師們對如何上好習作課有了進一步的認識。

1、注重興趣培養，突出主體體驗。誘發學生的體驗，有意識地“制造材料”，

為學生制造一種場合、一種氛圍，使學生身臨其境，或產生如臨其境的感覺，從

而產生表達的愿望、寫作的材料和作文的靈感。這就要求我們教師要想法設法聯

系生活，引導學生深刻地去體驗。郭老師的這堂課恰恰把生活中的游戲搬進了課

堂，組織學生參與折紙飛機，投紙活動，極大激發了學生寫作的興趣。

2、創設寬松的氛圍，讓創新思維迸發。創新的前提就是心理安全和心理自

主。

3、注重學法的指導，讓學生個性化表達。在教學過程中，郭老師著力引導

學生觀察同學的神態、表情，體驗他們的內心；引導學生去思考，如何才能把紙

投中，投不中應該怪誰？幫助學生豐富細節描寫，引導學生體現自己獨具特點的

思維，情感的價值取向。老師和學生對話，通過

互動，交流，碰撞，從而建構，生成一些新的認識。因為強調的是自我個人優秀事跡怎么寫 體驗，

自我建構，所以學生有話可說，而且學生習作千篇一律的現象不見了，看到是個

性不同的作文。

附教案：

教學目標：

1、組織學生積極參與折紙飛機、投紙活動，引導學生打破習慣思維的束縛，

改變思維的方向去想問題，培養學生的創新能力，激發寫作熱情。

2、在活動中觀察人物的神態、動作、體驗自己或他人的不同感受，培養學

生觀察、分析、思考能力。

3、樹立團隊合作意識。

重難點：把活動中怎樣想、怎樣做受到什么啟示寫清楚具體。課前準備：要

求學生積累比賽時緊張激烈的好詞佳句。教學過程：

（一）談話導入，激發興趣。

（二）折紙飛機體驗緊張

（三）投紙比賽體驗樂趣感悟啟示

師：現在我們來開展投紙比賽的.游戲。剛才折得最快的這兩個同學分別為

兩隊的隊長，同學們一定要看清比賽規則。比賽規則是，請看屏幕：（全班同學

把規則齊讀一遍）“請把你手中的紙投進距你兩米遠的紙簍中。分兩大組比賽，

每人投一次，投進得一分，得分多的組勝出?！?/p>

（1）各組組長上臺投紙。

師：其他同學要仔細觀察每一輪投紙同學的表情動作。（兩位學生把手中的

飛機投了出去，均未投中。）

師：誰來說說剛才你看到的情景？

生1：張東快步走到比賽地點，瞇起眼瞄準紙簍，停頓一會，手一揮，紙飛

機在空中劃了一道優美的弧，落在了王新的桌上。

生2：張東捏飛機的手微微有些顫抖，臉繃得緊緊的，大概他很緊張。

（2）兩大組的第一排同學上臺同時投紙。

師：（兩組各采訪一、兩個即將投紙的同學）此時你的心情怎樣？能用一個

詞或一句話說說嗎？

生1：十分緊張，好像十五個吊桶打水——七上八下。生2：心中好像揣著

一只小兔“怦怦”直跳。

師：（問即將投的同學）此刻，你在想些什么？

生1：一定要投中，為小組爭光。

生2：這么多同學和老師看著我，如果投不中，那該多丟臉。生3：別緊張，

沉住氣，你行的。

生4：盡管投中不容易，但我一定要盡力而為。

（由于未審清題意，加之受定勢思維的影響，學生投紙均未投中）

（3）第二排同學上臺投紙。

師：同學們，你們都看到了，剛才上場的同學都未投中，此時你們

的心情怎樣？一定很著急是嗎？下面請同學們分組討論：該怎樣投才能投進新疆拌面的做法

紙簍？請同學們發揮團隊的作用，獻計獻策，面對即將上場的同學，你想對他說

什么？

（生熱烈討論之后）

生1：別緊張，瞄準再投。

生2：把飛機的頭朝下，對準再投。

生3：相信你一定行。

（生投紙均未中）

（4）第三排同學上臺投紙也未中，比賽結束。

（5）老師投紙，感悟啟示

師：比賽結束了，兩隊都未中，現在老師想采用分身術為兩隊各投一次，大

家說好不好？

生：好。

生：我也想采訪郭老師一下，行嗎？

師：當然可以。

生：請問此時此刻您在想什么？您會怎么投呢？

師：說真的，我心理十分緊張，臺下那么多老師、同學，如果我投不中，那

真是顏面盡失。我一定要投中。

生：剛才同學們都說要投中，可卻全軍覆沒了。郭老師，難道您是神仙，能

讓飛機聽您的調遣？

師：呵呵，我有特異功能。你們就拭目以待吧。

生：不可能，除非有神仙幫助您?？晌彝送?，這兒只有老師和同學，何況

頭頂的電扇還在轉著呢。

師：笑而不答。把紙飛機揉成團，瞄準紙簍扔去，“啪”進了。（全體學生

目瞪口呆）

生：郭老師您錯了，應該是投飛機，你怎么可以把飛機揉成團呢？師：大家

再看比賽規則，比賽規則只是要求大家把手中的紙投進紙簍，并沒有說要把飛機

投進紙簍，再說也沒有哪條法律規定不可以揉成團??？

生：恍然大悟，有的拍腦袋，有的竊竊私語

師：看到你們的表情，我想你們心中一定有很多感受。誰想說？生1：郭老

師，您讓我們折紙飛機，然后讓我們投紙，給我們設了一個陷阱，而且是個很深

的陷阱，我們被您給騙了。

生2：郭老師，您很狡猾，利用大多數人的思維習慣，讓我們先折紙飛機，

再投紙，我們都上您的當了。

師：在比賽前，我可是提醒你們要按規則去做啊，當你們都投不中時，我還

請你們各組同學討論，怎么說我騙你們呢？沒投中，到底怪誰呢？

生1：怪我自己沒看清規則。

生2：老師您讓我們討論，可我們只想著怎樣把飛機扔進紙簍，就不知道換

一種方式。

生3：我想起了《田忌賽馬》中的孫臏，他真聰明，善于觀察分析，勇于打

破常規，而田忌真笨。今天我也和田忌一樣笨。郭老師您真厲害

啊。

生4：郭老師，您給我們寶貴的討論時間，我們就只傻傻地坐以待斃，卻不

知再看題，進行分析。

生5：這次投紙讓我難忘，同學們，我們以后做事千萬要三思而后行，否則

后果不堪設想。

師：大家都很有感受，折飛機有想法，投紙前有想法，投紙中也有想法，看

老師投后可能想法更多，剛剛你們說的都是有感而發。大家很想把它寫下來，是

嗎？這就是作文，作文就是有感而發，把你看到的、聽到的，感受深的事和現象

寫一寫，在這種情況下寫的作文，一般都有真情實感。如果你把這次投紙比賽的

經過寫下來就是記敘文；如果把這件事簡單說一下，然后寫自己的感受，那就是

議論文?，F在請同學們拿起筆來，就今天這次比賽，把你最想說的寫下來。老師

和你們一起寫，好嗎？

四、師生同時寫片段。

五、交流習作

（1）生上臺念自己的習作，師生評議。（略）

（2）師展示自己的下水文，起導向作用。（略）

（3）討論文題。（略）

六、總結后布置作業：回家完成習作，修改后抄在作文紙上。