小雨傘

小班小雨傘教學反思（5篇范文）

第一篇：小班小雨傘教學反思

《小雨傘》教學反思

1、從選材來看：本次活動題材來源生活，符合小班年齡特點，通

過以給兔寶寶和兔媽媽送傘為情節貫穿始終，將繪動手操作技能自然

融入情景中，使幼兒學的輕松、開心。

2、從幼兒表現來看：在整個活動中，小朋友積極參與，相互交流，

觀察力、欣賞美的能力、口語表達能力也得到進一步的發展，同時也

體驗到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在制作小傘的過程中，小部分幼兒沒有很好的掌握

揉搓捏的力度，小朋友集中注意完成作品的習慣有待于加強。

第二篇：小班小雨傘說課稿

《小雨傘》說課稿

一、設計意圖：

幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工

作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察力、思維能力、想象

力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。

小雨傘是幼兒生活中經常接觸到的，并不陌生；現實生活中雨傘

的花樣和顏色繁多，幼兒知道如何使用，卻很少想到如何通過藝術的

手段表現出來，所以我設計了《小雨傘》這一活動，來激發幼兒的想

象力、創造力，發散思維；，《綱要》中也提到“既符合幼兒的現實

需要又有利于幼兒的發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問

題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”因此本次活動來源于幼兒生活又

能服務于幼兒的生活。

二、教學目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用，根

據幼兒美術發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定了以下目標：

(1)、會選用各種顏色的橡皮泥通過揉、捏、搓、粘制作小雨傘面，

掌握技能。

(2)、激發幼兒相互合作，幫助的情感，激發幼兒想象力、創造力。

(3)、積極參與活動，體驗操作活動所帶來的快樂心情

從目標來分析，目標(1)滲透了認知和能力的內容，是整個活動的

主心骨，重在幫助幼兒掌握過揉、捏、搓、粘技能；對揉捏力度及所

制作東西的外形有更好的把握。目標（2）是情感目標，通過讓幼兒在

幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。

三、活動重難點

活動的重難點，離不開活動目標的具體要求，此次活動的重點、

難點分別是：重點：會選用各種顏色的橡皮泥通過揉、捏、搓、粘制

作小雨傘面，掌握技能。

難點：對揉捏力度及所制作小雨傘的外形的把握。

四、活動準備活動準備是為具體活動服務的，根據選材的特點和

設計內容，我做了如下三方面的準備。

1、生活經驗準備和知識準備：幼兒對雨傘有一定的經驗和認識。

2、教具的準備：大背景圖一幅（圖下方有兔媽媽和小兔勞動的場

面，圖上方畫有烏云雨點。）兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，

可覆蓋大背景圖的上方。）

3、學具準備：各種顏色的橡皮泥、傘柄、抹布每組一份

五、教珍惜友誼的句子 法和學法

1、說教法

根據活動設計的內容，借助多媒體教學手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過圖畫演示，形象、生動的將幼

兒導入課題，引起幼兒學習的興趣。

（2）情景創設法：利用教師和幼兒的一問一答，將幼兒引人到活

動中，非常適合小班的年齡特點，極大的調動起幼兒活動的欲望。

（3）午飯英文 示范講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫助幼兒

掌握正確的表現方法，活動中通過老師的講解、示范，讓幼兒用眼睛、

耳朵等多種感官來學習雨傘的制作方法。我把它放在活動最后，主要

體現了《綱要》中提出的“幼兒才是活動的主體，老師應該成為幼兒

學習的支持者、合作者、引導者”。（4）觀察指導法：此教學方法是

針對幼兒在活動中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體

現了教師對活動的調控能力及對個別幼兒的幫助。

2、說學法

在活動中幼兒的學法主要有：

（1）討論法：在觀看圖畫，小兔和兔媽媽拔蘿卜的環節中，提供

給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論并發言，有利于發展

幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2）操作法：這也是美術活動中常用的方法，幼兒通過自我操作，

才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。（3）展示法：通過幼兒展示

自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經驗，發揮了幼兒的主

體作用，讓每個幼兒都有表現自我的機會，并且對自己的表現能力逐

步充滿信心。

整個活動在前部分通過觀看圖片，是老師與幼兒的互動，充分體

現幼兒在活動中的主體性，在活動中老師為幼兒創設了一個有趣的情

景，增加活動的趣味性，讓幼兒有一個愉快的情緒參與活動。

六、教學程序

此次活動從激發幼兒興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合

進行活動。

一周一至周日英語 、以欣賞教師提供的圖片引入課題

出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。提問：

（1）圖上有誰？他們在干什么？

(2)、天氣怎么樣？提問：

（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

(4)教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

二、教師講解示范制作小雨傘的方法。

（1）教師著重示范講解制作小雨傘。

（2）傘制作好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小

兔的頭上方）？

三、幼兒操作，教師巡回指導。

（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

（2）幼兒操作，教師注意個別指導。

（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

三、展示作品

（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師

給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，

還說要謝謝我們煎辣椒的做法 小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？

對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？

第三篇：小班科學課教案《雨傘家族》及教學反思

小班科學課教案《雨傘家族》含反思適用于小班的科學主題教學

活動當中，讓幼兒能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、

ABBABBABB、ABCABCABC等等，能根據排序卡上提示的模式完成

排序，發展幼兒的動手能力，快來看看幼兒園小班科學課《雨傘家族》

含反思教案吧。

活動目標

1.能根據排序卡上提示的模式完成排序。

2.能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、

ABBABBABB、ABCABCABC等等。

3.發展幼兒的動手能力。

4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備

1.大(A)、中(C)、小(B)三種規格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣

子)，分別裝在三個小筐里。

2.教師制作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1

為ABABAB規律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規律的模式排

序。(每張排序卡上的模式序列至少重復三次。)

3.幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。

活動過程

1.認識雨傘家族，引起幼兒興趣。

教師出示大中小三種規格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家

族的孩子，請給它們起個名吧。

2.幫雨傘排好隊。

(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發現雨傘家族的孩

子們是按什么規律排隊的?能不能給它們接著排下去?”請最先發現規

律的幼兒向大家展示自己的排序。

(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么

排隊的?你發現什么規律了嗎?”請幼兒說說自己的發現。

(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根

據規律續排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規律的理解。

3.我給雨傘排排隊。

(1)請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的

“雨傘”，完成上排的續排，并自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼

兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的

機會，活動統計圖表 過程首先讓幼兒雨傘規律，然后讓孩子排一排，說一說身

邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，

老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排

序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每

個幼兒都有成功和進步的體驗。

本文擴展閱讀：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、

油布或塑料布等做成。有遮陽、陰影處的意思。

第四篇：小班美術教案《漂亮的小雨傘》及教學反思

小班美術教案《漂亮的小雨傘》含反思適用于小班的美術主題教

學活動當中，讓幼兒體驗為圖象命名的樂趣，鼓勵幼兒大膽在傘面上

創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名，在浸染、欣賞作品

中，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園小班美術《漂亮的小雨傘》含

反思教案吧。

【活動目標】

1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的

圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

3、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

【活動過程】

<一>、情景導入：

最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一

天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很

熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞

洞傘，x買了窗子傘。

<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不

會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做

的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋

的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮

一點。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不

會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼虎視眈眈造句

兒。

5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，

可以一邊畫一邊轉動傘面。

6.情景中游戲：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

(為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起

腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。)

教學反思：

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生

活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的

花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，

注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環節，他們都很配合，

由于快樂詩畫上有畫雨傘這節課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨

傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節課下來，我感覺孩子們完成的

還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經驗教訓，繼續努力的。

本文擴展閱讀：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、

油布或塑料布等做成。

第五篇：小雨傘教學春天自然風景圖片 設計

小雨傘

設計意圖：

小班幼兒年齡小，動手能力差，在手工制作方面表現的尤其突出，

在橡皮泥制作方面，他們對揉捏力度及所制作東西的外形不會把握，

因此我設計了制作橡皮泥小雨傘，并通過“送傘”這一活動，初步發

展幼兒的揉、捏、搓、粘技能，培養幼兒良好的操作習慣。

一、活動目標：

1、會選用各種顏色的橡皮泥通過揉、捏、搓、粘制作小雨傘面，

掌握技能。

2、激發幼兒相互合作，幫助的情感

3、積極參與活動，體驗操作活動所帶來的快樂心情

二、活動準備：

1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面，圖上防畫

有烏云雨點。）

2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上

方。）

3、各種顏常綠灌木 色的橡皮泥、傘柄、抹布每組一份。

三、活動過程：

（一）音樂做律動進教室，激發幼兒學習的興趣。（鱷魚手指游

戲）

（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點）。

提問：

（1）圖上有誰？他們在干什么？

2、天氣怎么樣？

提問：

（1）呀！一會天氣要怎么啦？

（2）小兔們淋了雨會怎么樣？

（3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

（三）教師講解示范制作小雨傘的方法。

（1）教師著重示范講解制作小雨傘。

（2）傘制作好了，那怎樣送給小兔呢（啟發幼兒說出傘應送到小

兔的頭上方）？

（四）幼兒操作，教師巡回指導。

（1）教師提出作業的要求（提醒幼兒操作時注意衛生）。

（2）幼兒操作，教師注意個別指導。

（3）教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

（五）活動評價。

（1）小朋友們看，哪一把傘伴娘妝 最好看？為什么？（幼兒評價，教師

給予肯定，并提出建議和希望）

（2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，

還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？

對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？