語文評課

語文評課優缺點

聽、評課評語是我們教師在聽課后需要去撰寫的一種評價語文評

課優缺點

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生

的課堂習慣非

常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激

起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充

分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓

學生體會到學生與生活的聯系。

4、整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

6、最后環節的設計很好，調動了學生的積極性。

7、老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，

特別是老師能

抓住學生的心理特點，創設一定的情境。

8、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較

充分的自主探究

機會，讓學生在活動中學習、提升。

9、老師能從學生特點出發，讓學生在活動過程中探究新知、理

解新知，整體

上來看，效果確實不錯，值得學習。

10、有創新和創意。新課改的理念體現得很突出。

11、形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

12、在教學設計時充分利用認知基礎13、組織學生討論，通過

學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

14、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活

性、流暢性，開發學生智力、培養學生能力的同時也提高學生解題方

法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

16、例題、習題的搭配合理，能聯系第一文庫網學生的生活，尊

重學生原有的基礎知識。

17.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，

進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生

活，并在生活中得以應用。

18.動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

19、學生進行小組討論比較怎樣算比較簡便？使算法得到了更優

化，從而也激發了學生的學習興趣。

20.在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可

從學生的反饋中得到很好的體現。

21.本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，

使學生能在自主探索，親身實踐.

22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問

題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

23、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放

性。

24.課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學

知識這一先進的課程理念。

25.注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

語文評課優缺點

1)知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。

如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。

2)語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的.傳授，能引導學生

有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

3)能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知

識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性

不夠，有待提高。

4)板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有

梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

5)教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所環保的畫 體現，

但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知

識面

6)知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能

結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為

復習課，課堂容量還需加大。

7)知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記

憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，

針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯

定。

8)習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計

了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、

學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉

悶。

9)過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。

課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增

多。

10)能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯

沉悶。

語文評課優缺點

1、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。

如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。

2、語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生

有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

3、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意

知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與

性不夠，有待提高。

4、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置

有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

5、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，

但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知

識面。

6、知識點歸納條理清晰，不合格品 便于學生整理。對容易混淆的概念，

能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作

為復習課，課堂容量還需加大。

7、知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生

記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，

針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一早夏 步夯實基礎，值得肯

定。

8、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設

計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練

習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略

顯沉悶。

9、過分數運算類比引出分式的約分，營銷創新 學生容易理解，易于接受。

課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增

多。

10、能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯

沉悶。

11、利用思考題引課，讓學生較快進入課堂學習狀態是為新課教

學奠定了基礎。

12、能利用簡單教具化抽象教學為直觀教學，突破了教學的一些

難點。

13、教學基本功較扎實，教學思路較清晰，邏輯思維較強，能利

用例探究引導學生積極參與課堂教學，課堂氣氛較活躍教學效果較

好；

14、注意稍微放慢課堂教學節奏，培養學生做筆記的習慣，另注

意克服語言的重復。

15、一道例題認真規范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課

堂容量。

16、教學基本功較扎實，特別是教學邏輯思維能力較強。

17、能利用例引發學生思考、討論、訓練學生思維能力。

18、能大膽進行教學方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應

新課程改革，改變教學方式，體現三維目標要求，促進師生互動，提

高課堂教學質量。

19、強調教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧。

20、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

21、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體

驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。

22、注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給瘋狂動物城觀后感英文

學生。

23、不過早地給出結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入

探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗機會。

24、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生

的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中。

25、本節課注重錯誤歸類，題型歸類，方法歸類。效果非常好！

26、老師在教學新知時循循善誘，充分發揮了學生的主動性，教

學設計科學，引導很到位。

27、內容豐富，在整個教學過程中給予學生比較充分的自主探究

機會，讓學生在活動中學習、提升。

28、注重目標教學，體現教學評的一致性，目標達成度高。

29、能活用教材，創新知識的呈現方式，提出羊蝎子的做法 目標、圍繞目標、

檢測目標，目標教學的意識強。

30、本節課信息量大、思維量大、訓練量大。

31、在合作交流的氛圍中解除困惑，在親身體驗和探索中解決問

題，理解和掌握基本的知識、技能和方法

32、老師在課堂中能夠充分扮演組織者、引導者和合作者的角色，

不是傳授即時方法，而是教給學生解決問題的策略。

33、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任

務的完成起到了舉足輕重的作用。

34、講好課就是要回答好三個問題：是什么？為什么？怎么辦？

35、語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多

樣。

36、興趣是最好的老師，學生只有感興趣，才會全神貫注，積極

主動地去參與。

37、課堂教學中的有意和無意教師為了完成教學任務，當然要按

著既定目標，方向明確地對學生進行引導。但是，教學中的無意也不

容忽視。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學密切相關的點進行

聯系和發揮，教師和學生都會有意想不到的收獲。

38、突出精講精練，教學方法靈活多樣，能熟練運用現代化教學

手段，應變調控課堂能力強。

39、教學過程中非常注重引導學生如何學、如何做，目的是幫助

學生學習，教學目標非常明確，而且學案切合學生實際，課件的制作

非常實用。

40、教學基本功扎實，教學目標明確，通過訓練入手，讓學生總

結規律，教師評析，符合教學規律。

41、學習目標應具體明確，符合課標、教材與學生實際。抓住關

鍵，以簡駕繁，重點難點的提出與處理得當。

42、目標設置合理，并且整節課緊緊圍繞著當堂的目標來進行。

環節非常明晰，并且環環相扣，有落實，有測驗，有反饋，有鞏

固，有發展。

43、本節課流程設計很科學，自然流暢，圍繞目標，突出重點，

張弛有度。

44、教學信息多項交流，互動充分，反饋及時，矯正有效。

45、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有

的基礎知識。

46、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，

進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，知識來源于生活，并

在生活中得以應用。

47、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問

題，理解和掌握基本的知識、技能和方法。

48、課堂容量大。緊緊圍繞目標，夯基礎，重延伸，重思考。課

堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極強，問題導向明確，點撥干

凈利落。課堂針對性強，知識能力兼顧。

49、老師在課堂上要扮演導演的角色，而不是演員的角色。在老

師的精心調度下，所有學生時時刻刻扮演著演員的角色，學生讀、寫、

說、思，環環相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。

5酥黃豆 0、知識的呈現方式多元化，文本的利用很到位，學生自主學習

的時間充分，問題有層次，互動效果好。