教育目的的功能

教育目的是什么

教育目的是指教育所bai要培養(yǎng)的人du的質(zhì)量和規(guī)初中語文八年級 格的總要求，即解zhi決把受白煮秋葵 教育者

培養(yǎng)成什dao么樣的人的問題。按照《教育法》的規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體美等方面

全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

關(guān)系到把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的社會角色和具有什么樣素質(zhì)的根本性質(zhì)問題。是教

育實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn)。個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能。教育的個體發(fā)展功能故可分為教育的

個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領(lǐng)域主要包括經(jīng)濟(jì)、政治和文化個人工作計劃范文 等方

面，因而教育的社會發(fā)展功能又可分為教育的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能。

教育目的是隨著社會的發(fā)展而演變的。在原始社會，由于生產(chǎn)力水平低下，教育還沒有

成為一項專門的、獨(dú)立的社會活動，教育目的寓于生產(chǎn)勞動和生活活動本身的目的之中。它

表現(xiàn)為原始社會的氏族為求其群體的鞏固和延續(xù)，使兒童學(xué)會成人生產(chǎn)和生活所必需的經(jīng)驗(yàn)

和社會習(xí)俗。

在奴隸社會中，教育開始從社會生活中獨(dú)立出來。那時的教育是為奴隸主階級的統(tǒng)治服

務(wù)的。中國古代的夏、商、周已有學(xué)會計研究 校。《孟子》記載：“夏曰校”,“殷曰序”,“周曰庠”，“學(xué)則

三代共之，皆所以明人倫也”。

在中國長期的封建社會中，儒家的教育思想占統(tǒng)炒菜調(diào)料 治地位，儒家的教育目的就成為中國封

建社會的教育目的。(見《大學(xué)》、《中庸》)提出：“在明明德，在親民，在止于至善”，和“格

物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天休學(xué)申請書 下”的教育目的。儒家的這一套教育目的

是為鞏固封建制度服務(wù)的。