教師的專業發展

教師專業發展的分析

百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質教

育的實施者。信息化和新課程改革對教師學歷、專業知識、

專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求，給我們教師

帶來了前所未有的挑戰。提高教師專業化水平，已經成為當

今教育發展的主流。為了積極推進教師隊伍建設，保證新課

改的順利實施，更為了提高個人專業素質和技能，我們必須

要制定自己的教師專業發展規劃。

一、個人現狀分析

只有充分了解了自我，才能很好地發展自我，才能制定

適合自己的發展規劃和目標，從而實現自己的理想抱負。社會革命 了

解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難，

要清醒地認識自己，這是追求教師人格力量的前提。

（一）優勢：

我深深地熱愛我所從事的美術教學工作，每天都是滿懷

激情，積極開拓美術教育工作新局面。課堂上積極與學生互

動交流，用幽默風趣的教學方法和他們相處，促使他們學習

和表現進步。八年的教學生涯，本人刻苦學習，認真鉆研，

思想不斷進步，由一個經驗疏淺的新教師，逐漸成長為一個

有著自己個性和思想的優秀教師。

1、在教學上本人勤奮鉆研、科學施教。

在新課程改革的大背景下，本人積極參加課題研究（包

括賽課、說課、評課，研討交流等）具有一定的教育教學研

究能力。本人能夠結合新課標理念的要求，努力鉆研教材，

學習發展性評價理論，努力提高自己的教學水平。

2、本人系統地掌握本專業所需要的美術教育理論，具

有一定的表現、藝術鑒賞和獨特的藝術研究創造能力，也了

解本學科發展的新成果，具有較為廣博的知識面和作為教師

所必備的素質及專業開創精神，較為熟練地掌握現代教育技

術手段，食物減肥 做到“一專多能”。

本人還積極向中國共產黨靠攏，向黨組織遞交了入黨申

請書，積極參加團支部和黨支部組織的培訓學習，用自己對

團、對黨的忠誠，不怕苦不怕累，在學習、勞動、工作及其

他社會活動中起模范作用。

3、在工作上能虛心學習，經常向有經驗的教師請教教

學上的疑問，主動熱心幫助同事，積極配合班主任搞好班里

的常規工作，幫助老師們出版班級、科組宣傳墻報等，在同

事和領導中人際關系良好。

（二）劣勢：

在教學方面，注重實踐與理論，但在課堂教學實效上與

學校要求的高效課堂還有差距。我喜歡教學工作，由于藝術

教育教學美術好的模式和經驗值得借鑒，還需自己認真加以

摸索、研究并及時總結。相信在領導的大力支持下，在美術

組的老師精誠合作下，我們會有所收獲。

反思自己近一年來的教學教研工作，從教5年，對工現代詩歌朗誦 作

學習的倦怠情緒逐漸縈繞不去，而今，廣豐東關小學的大局

勢又一次讓我對“教師”這一神圣職業的信念基礎有了更深

的認識：教師的職業信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠

的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有

意義的關鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己，才能從職業中

獲得快樂、充實人生、實現自我、感受自由的需要。

學校是教師職業生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。

新課程的實施為教師的專業發展和成長提供了廣闊的平臺，

面對教師隊伍的競爭愈發激烈的現狀，我深深的體會到促進

教師自身專業化發展的根本因素還在于教師本身。過去由于

缺乏自我發展規劃設計的概念和意識，對自己要達到什么目

標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段

等問題，往往是模糊的。一直認為兢兢業業工作，踏踏實實

教書就是我教學事業的目標，今日看來我這種保守傳統混沌

的教書匠意識已經遠遠不能適應時代對新型教師的要求。教

師要對自己的發展負責，要有發展意識，這就需要積極規劃

自我發展。自我發展規劃，是溝通自己的發展目標與自身現

狀、溝通個人發展目標與學校發展目標。雖然學習了一些理

論書籍，但對于理論知識缺乏深入的研究，只在實踐中無法

理論聯系實際，不能用理論指導自己的工作。

3、小結

個人缺乏經驗，雖然有做一名優秀教師的理想抱負，但

缺少實戰鍛煉，仍需要不斷努力。

二.職業發展目標

1.總體目標

教書育人，為人師表，加強師德修養；立足崗位，終身學

習，提升專業素質；學以致用，轉邊教育教學方式，利用5

年時間，成為研究型教師。

2.具體目標

（1）師德目標方面：教師職業作為一種以人育人的職業，

對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為

一名準教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕

平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀

的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀

教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、檢索是什么意思 奉獻給

教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（2）學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動

向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取

他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設

計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反

思。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養

成自主學習，獨大蒜生長過程 立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活

動。

（3）教育教學方面：以學生為本，充分體現課改的精神。

使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過

程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課

改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學

生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開

發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新

的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通

過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛

活躍、激發了學生的學習熱情。

（4）教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做

有反思能力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸

納資料，撰寫有實效的專題論文。

3.個人專業發展年段目標：

第一年

（1）加強學習，完善自我，勤奮自勉。適應教師這個職

業。

（2）認真接受消化新的課改理念，轉變思想觀念，提高

自身素質。

（3）教學常規與教學科研同步發展，向“科研型”“成

就型”教師方向發展。

（4）認真研究教材、課標，結合高效課堂理念，提升自

身的教育教學能力和多媒體運用能力。

（5）博覽更多的教學觀點和前沿性的教改動態，并認真

學習吸收，做好業務學習筆記。

（6）落實好教學常規，提高教學質量，爭當“雙優”。

（7）與中青年教師結對，互幫互學，促進提高。

第二年

（1）繼續加強本學科專業理論知識的學習，提高課堂教

學效率和實踐能力。

（2）巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步提

升，教學常規和教學成績爭雙優。

（3）總結自己高效課堂做法，形成一定的經驗，初步探

討出自己的教學模式。

（4）寫出至少兩篇論文并在市級以上評比獲獎，整理、

撰寫學科專題輔導報告、論文。

（5）加強業務學習，并認真做好業務學習筆記，參加教

師業務水平考試合格。

（6）按時參加網上教研，盡力使個人研修活動考評創優

秀。

第三年

（1）按照國家中長期教育改革和發展綱要方面的要求，

積極推進素質教育，形成學生愿學、樂學、善學的局面。

（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習，為課堂實踐

能力充電，提升理論水平和課堂駕馭技能，更新知識結構，

身居教改前沿，跟上形勢的發展。

（3）加大課堂改革力度，優化高效課堂教學過程，進一

步形成自己特有的教學風格，教學質量穩步提高。

（4）在學校具體安排下，積極參與教育教學課題研究，

逐步面向“成就型”教師轉變。

（5）針對課標、考綱認真研究初中地理系統教學和復習

的內容、方法，完成相應的教案、專題，并形成一篇高質量

的報告或論文。

（6）總結本輪的教育、教學經驗和成果，并找出不足和

改進的辦法，為下輪工作做好準備。

第四年

（1）加強黨性修養，提高師德水準，力爭師德創優。

（2）加強課堂教學，推進課堂高效，形成并發展好自己

的教學風格。

（3）撰寫教育教學論文和經驗總結，爭取論文在市級以

上評比中獲獎或發表。

（4）完善繼續教育個人檔案，各項指標達到合格。

（5）進一步提高遠程教育資源運用能力，有一定的教育、

教學研究成果。

（6）參與的科研課題初步有所成效。

（7）教學常規和教學成績創雙優，爭當教學能手。

第五年

（1）把已形成的教學風格、方法等以系統論文的形式整

理出來，形成相應的理論，搞好傳幫帶。

（2）完成個人承擔的課題研究，并形成論文。

（3）爭取成為在本地或本校的實力派教師。

三、具體措施

1、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆

研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、

理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教

師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐

富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《小

學數學教師》、《中國教育報》等，了解更護士ppt 多著名教育專家、

行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對今后的教育教學

工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽老師的課，通過

課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自

己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得

到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，

讓自己與新課程同成長。

2、日常教學常規的扎實與提升

課前精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課

有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；

尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教

師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自

己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成

功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，

力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審

視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考

相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發

展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機

結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業

知識和能力。

（1）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案

例1篇。

（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升

至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在市級刊物有

論文獲獎。

5、利用信息技術手段輔助教學

（1）現代信息技能的運用是提高課堂教學的主渠道，是

每個個現代教師所必須掌握的。在今后的五年發展中，能熟

練使用多媒體形式表達信息、進行交流、創造性的使用信息

的能力，從而達到利用信息實現自我更新的能力。

（2）充分利用網絡優勢，繼續建設好個人博客，學習教

育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學

效果。

四、尋求幫助

學校能夠繼續多提供一些外出學習交流的機會，希望能

夠輻射到其他教育工作具有示范性以及特色性的城市學校，

提升個人專業素養，開拓見識，交流學習中達到教育教學水

平的飛躍性的提高，本質性的改變。

我將以上述問題為起點，針對自己的教學過程進行反思

研究。有組織的教研活動能將個體反思與群體的研究相結

合。我將繼續在教研會以及中心教研組學習，將反思的結果

建設成個人專業成長的資源。

只有對教學教研的執著和熱愛，只有在每一個成功或是

失敗的階段榮辱不驚，終身虛心學習為自己加壓，教育生涯

中，激情會在我們胸中澎湃，詩意會在我們心底流淌，在不

經意間，我們自然而然的成為教師神圣職業的吟誦者、課堂

生命活力的激發者?？傊?，在今后的實踐中，我會繼續努力

工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格

吸引學生，打動學生。面對新課改，我時刻告誡自己扎實工

作，積極開拓，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全

部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。