天氣現象

5.各種各樣的天氣

【教材簡析】

本課引導學生認識的是地球家園中常見的各種天氣現象，以及這些天氣與我

們人類生活的密切聯系。

教材從“天氣會影響和改變我們的家園，天氣有哪些變化呢？”這個問題直

接聚焦到本課的研究主題，這個問題既點出了“各種各樣的天圖片卡通可愛 氣”的課題，同時

也點出了本課的研究內容——天氣對我們地球家園的影響。在探索環節，首先讓

學生“說說我們知道的天氣”，這是為了了解學生對于天氣的前概念。其次，“我

們如何區分不同的天氣？”這個問題配合“陰”“晴”“雨”“雪”四張天氣圖

片，是為了讓學生能夠根據不同天氣中地球家園所展現的特征來區分不同天氣。

最后，“說說天氣對我們生活的影響”這個活動是為了將天氣與我們的實際生活

建立聯系。在研討環節，通過“陰、晴、雨、雪、風等天氣對動植物和人類有哪

些影響？”這個問題，讓學生進一步認識日常生活中所觀察到的不同天氣分別對

動物、植物和人類的影響。拓展環節主要是讓學生課后查閱資料，了解地球上的

極端天氣及其產生的后果，這個環節是為了讓學生進一步完善“天氣對于我們地

球家園的影響”的認識，辯證地看待事物。

【學情分析】

二年級的學生對于“天氣有哪些變化”是有豐富的生活經驗的，也是有很多

內容可交流的。對于區分不同天氣，學生能夠根據生活經驗做出一定的判斷。學

生可能比較難區分的是“陰天”和“多云”，教師需要出示圖片幫助學生辨析。

對于“天氣對我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風等不同天氣分別對動

植物和人類生活的影響”這兩個問題，學生是有一定的前概念的，教師需要引導

學生分類表固話呼叫轉移到手機 達，并要從有利影響和不利影響兩方面來思考和交流。

【教學目標】

科學概念目標

1.天氣現象有陰、晴、雨、雪、風等。

2.降水、光照、風等天氣要素會影響農業灌溉、風力發電、太陽能發電等在

內的人們的生產和生活。

二上《我們的地球家

園》單元教學設計

科學探究目標

1.能用自己的語言描述并區別陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。

2.會描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。

科學態度目標

1.能對天氣現象表現出探究興趣。

2.會傾聽、樂于表達。

科學、技術、社會與環境目標

1.知道天氣的變化對人們的生活有好的一面，也有不好的一面。

2.體會到掌握天氣變化規律，才能趨利避害。

【教學重難點】

重點：感受、描述和區分陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。

難點：感受和描述天氣變化對動植物和人類生活的清冷的近義詞 影響。

【教學準備】

教師：多媒體課件（包含各種不同天氣圖片、天氣變化相關視頻等）、板貼

小組：學生活動手冊。

【教學過程】

一、聚焦生活、直接切入并揭示課題（預設3分鐘）

[材料準備：教學課件、板貼]

出示任務：看看外面，今天是什么天氣？

2.學生根據已有的認知和基礎進行回答和交流。

3.追問：除了今天的天氣，你還知道哪些天氣？（預設：晴、雨、多云、雪……）

4.揭示課題：有那么多跟天氣有關的問題，今天我們就來學習“各種各樣的

天氣”。（板書課題）

二、引導探索、清晰描述和區分天氣（預設15分鐘）

[材料準備：板貼、“陰”和“多云”的實物圖片、學生活動手冊]

（一）擴充認知引入探究

出示任務，引入：平時電視欄目中有天氣預報，今天老師也帶來了一段

電氣預報視頻，請你一邊仔細看，仔細聽，說一說：你聽到有哪些天氣？

2.播放視頻：天氣預報。

3.學生仔細觀看和聆聽視頻。

4.提問：視頻中你知道了哪些天氣？還有什么其他發現？（預設：陰晴雨雪

等，同一天各地天氣也不一樣……）

（二）概念粗理順勢分辨

1．提問：老師給大家還準備了一些視頻，請你來辨一辨：這是什么天氣，你

怎么看出來的？

2.播放“雨、晴、雪”的天氣視頻，學生進行回答和仔細描述，說出對應天

氣的典型特點。

3.出示陰天圖片，提問：這是什么天氣？

（預設：讓學生分辨“陰”，此處為清晰“多云”與“陰”作準備。）

4.小結：陰和多云的天空云都比較多，相對而言，陰天天空更陰沉些，多云

天空更明亮。

5.播放“臺風”聲音，提問：這個剛才預報里沒有出現過，會是什么天氣呢？

6.小結：常見的天氣有陰、晴、雨、雪、風等。（板書）

7.教師總體梳理

（三）明確特點描述區分

1.出示活動手冊“陰”、“晴”仙人掌能治什么病 、“雨”和“雪”天氣圖，并提出任務“如

何區分以下這些常見天氣？”

2.學生完成活動手冊。

3．交流自己想法：自己是怎樣區分各種天氣的（判斷的理由）。（預設：晴

天有太陽，有影子；雨天要撐傘，地面有積水，水面有漣漪；陰天比較暗；雪天

地面變白……）

三、研討拓展：天氣對人們生活和動植物的影響（預設10分鐘）

[材料準備：多媒體課件、圖片]

1全國民辦高校排名 .引導：同學們，基本已會區分一些天氣。但是你們知道嗎？很多時候天氣

會給我們帶來一些影響。

出示第一組圖片（雨天穿雨鞋、土地開裂、房屋淹沒、雪天開車），提

問：（1）我們什么情況下要穿雨鞋？（2）土地和莊稼怎么這樣了？（3）什么樣

的天氣會導致這種情況？（4）下雪天我們要注意什么？

3割席 .播放視頻：天氣對動植物的影響。

4.提問：看了視頻，請你說說天氣對動植物會有哪些影響？

5.學生交流作答。

6.提問：除了視頻中提到的這幾種天氣對動植物產生影響外，天氣還對我們

人類的生活產生怎樣的影響呢？請你舉例說說。（預設：晴天適宜外出干農活，

雨天出門不方便，雪天冷要多穿衣……）（建議：教學中可從正反兩方面去引導

學生交流）

7.小結：不同的天氣對人們的生活、對動植物都有影響，有時候能給我們帶

來方便，有時候又會給我們造成一些麻煩。（板書）

8.布置拓展作業：課后查閱資料，了解災害性天氣有哪些，會帶來什么后果。

9.機動：指導完成設計的作業題。

【板書設計】

1.5.各種各樣的天氣

天氣：陰、晴、雨、雪、風……

不同的天氣對人們的生活、對動植物都有影響。

【活動手冊使用說明】

活動目的：讓學生用已知的不同天氣的特征來辨別不同天氣的圖片，從而檢

驗學生對不同天氣特征的掌握情況。

活動手冊說明：在活動手冊中有四張不同景觀的照片，學生根據掌握的不同

天氣的特征來判斷每一張照片對應的天氣，然后將對應的天氣名稱填寫在每張照

片左下角的方框中。填寫完畢，可以讓學生將填寫結果投影并說明辨別的依據。

總體上，此題難度不是很大，稍困難的是“陰”判斷的理由，可讓學生多做交流。

【作業設計】

1.天氣預報中會用不同的符號表示天氣現象，請連一連。

陰晴雨多云雪

2.小實踐：全國各地明天會是什么天氣？可以用電腦、手機、報紙等去查一

查!

教科版