教師成長(zhǎng)案例

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國培第八組教師成長(zhǎng)案例

教師專業(yè)成長(zhǎng)案例

國培第八組學(xué)員鄭莉本人在課程教材改革、課堂教學(xué)探索、課程資開發(fā)、教

師專業(yè)成長(zhǎng)等方面進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐，總結(jié)了一下專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)：

一、豐厚積淀——在大師的肩膀上前行

培訓(xùn)是我成長(zhǎng)的催化劑。學(xué)校充分利用身邊的優(yōu)秀資，通過“傳、幫、帶”

提高教師的整體素質(zhì)。我深深地意識(shí)到：我不再是單純的“教書匠”，我將在培訓(xùn)

中放飛我的希望，實(shí)現(xiàn)作“科研型”教師的夢(mèng)想。學(xué)校為我的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了許多優(yōu)越

的學(xué)習(xí)環(huán)境，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是蘋果app退款 專業(yè)化水平提升的機(jī)遇，學(xué)校圍繞課程改革，采用

專家講座、合作研討、案例教學(xué)、行動(dòng)研究、教學(xué)反思等專題培訓(xùn)模式，培養(yǎng)骨干

教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)、課題意識(shí)，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和研究成果。

二、實(shí)踐探索——從不斷的思考中蘊(yùn)育精彩

參與課題研究，是有效促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，提高自已業(yè)務(wù)素質(zhì)的主要途徑之

一。首先，參與課題研究要查閱大量的文獻(xiàn)和資料，能有效提高數(shù)學(xué)教師的理論水

平表達(dá)思念的句子 和知識(shí)層次，讓其開闊視蒜蓉蝦的做法 野。其次，在課題研究過程中很容易發(fā)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)方面

存在的問題，能及時(shí)地得到同行的幫助和指導(dǎo)，使存在的問題得到解決和改進(jìn)。第

三，參與課題研究能讓教師系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)教育的科研方法，如怎么選題，選什么

課題，如何設(shè)計(jì)問卷、采用什么科研方法，如何調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是什么，處理問

題的對(duì)策是什么，如何撰寫開題報(bào)告與結(jié)題報(bào)告等，都能讓數(shù)學(xué)教師得到鍛煉。教

師當(dāng)研究者是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，離開了科研，不對(duì)原生態(tài)的問題進(jìn)行有意

識(shí)的探索，教師的專業(yè)發(fā)展成了無之水。

三、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

回顧教學(xué)探索的過程，常常因?yàn)橐_(dá)到一個(gè)小小的目標(biāo)，尋求一個(gè)小小的策

略而冥思苦想、費(fèi)隸書入門 盡周折。但正是在這樣的“逆境”中，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了反思的

重要。當(dāng)我成功設(shè)計(jì)了一節(jié)課，成功制作了一個(gè)教具，順利轉(zhuǎn)化了一名后進(jìn)生時(shí)，

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我會(huì)及時(shí)將這個(gè)成功的過程進(jìn)行記錄，并反思自己緣何成功，便于今后能在這方面

駕輕就熟，于繼承中創(chuàng)新。

我所參加的教研活動(dòng)均為學(xué)校組織的，如：

一、細(xì)讀教材，研究教參，制定計(jì)劃

二、《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)與討論冰箱冷藏不制冷是什么原因

三、數(shù)學(xué)大組教研活動(dòng)

四、家長(zhǎng)開放日教學(xué)研討

作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，在新課程教學(xué)理念逐漸的深入人心的氛圍之中，

困惑卻越來越多了。

一、關(guān)于“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”的困惑

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，讓老師牽著鼻子走，學(xué)生累，老師更累。老師想

方設(shè)法的來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)我的遠(yuǎn)方表妹 的興趣，課堂上創(chuàng)設(shè)情景似乎是一個(gè)很有效的方法，可是

久而久之，學(xué)生的興趣就沒有剛開始那么濃了，有時(shí)候就是流于形式了。如何讓學(xué)

生以飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果，感受數(shù)學(xué)的美呢？

二、關(guān)于“小組學(xué)習(xí)”的困惑

小組合作的學(xué)習(xí)方式能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，能給予學(xué)生更多自由活動(dòng)的時(shí)間

和相互交流的機(jī)會(huì)。從我教學(xué)實(shí)踐中感悟到：小組合作的學(xué)習(xí)引爆激情 方式看似傳達(dá)英語 簡(jiǎn)單易學(xué)，

但稍有不慎就會(huì)使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達(dá)不到預(yù)期的目的。

三、關(guān)于“應(yīng)用多媒體”的困惑

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，似乎沒有現(xiàn)代化手段就是一節(jié)不成功的課。所有的優(yōu)質(zhì)課

比賽中，沒有不使用多媒體課件的。大多數(shù)老師都會(huì)認(rèn)為課件用的越花哨，課就是

成功的。在這里，我很困冬雨齊秦 惑：課堂教學(xué)中老師能代替的、生活中有實(shí)例的，有時(shí)候

只需要一塊小黑板就可以達(dá)到目的，需要用多媒體嗎？是否應(yīng)該把“應(yīng)用多媒體”

作為評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)？在課堂教學(xué)中怎樣對(duì)待多媒體？多媒體在哪些情

況下適合為教黑魚功效 學(xué)服務(wù)呢？

如何體現(xiàn)新理念，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，處在實(shí)驗(yàn)研究的初始階段，沒

有標(biāo)準(zhǔn)可依，沒有模式可仿，又談何容易？我們只能邊實(shí)踐邊反思邊改進(jìn)，努力提

升自己的反思能力，才能找到更適合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)方法。新課程向我們提出

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了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機(jī)遇，我們需要和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同合作、共

同成長(zhǎng)。