大班折紙

大怎么樣去水印 韓國歌手女 班手工活動教案折紙風車

1.引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養幼兒仔

細觀察、大膽表現的能力。

2.通過折紙作品的變式操作激發幼兒對折紙活動的興趣，開展

幼兒手眼協調的精細動作。

1.正方形紙假設干、風車作品假設干，A4紙、膠棒假設干。

2.區域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料

（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

3.大風車片頭曲音樂。

一、聽音樂、玩風車，激發興趣師：小朋友手里的風車可

以怎么玩呢？

教師播放大風反省自我 車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩

自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發幼兒活潑思維活

動）二、探索大風車的折法，形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風車廣告案例 ，是怎么折成的呢？醬牛肉的家常做法 小朋友自己試一下，

一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風車？

幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。

2.共同探索。

教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現每一步形

狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一

步的詳細要求紅軍歌曲 。

（評析：這一環節為幼兒創設了自主探索的操作氣氛，鼓勵幼

兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓

每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）三、按步驟圖折風車

1.按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡

回觀察幼兒作業情況，及時給以指導。忽然反義詞

2.學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正

方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己

的風車折個小寶貝吧。

（評析：這一環節有助于學習提綱 幼兒養成看圖示折紙的習慣，通過寶

貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激

發了幼兒對折紙的興趣。）四、探索風車的變式

風車向反面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、

雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創造出自己五彩斑斕 獨特的變式作品。

（評析：這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意

味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象

習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡

的方式進行裝飾。

（評析：這一環節幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、

個性化，使自己對折紙活動獲得更加飽滿完整經驗。）1.交流

游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。

2.區域活動。投放以風車為根底折法上的變式風車、大麗花、

紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續探索學習。

（評析：交流活動的目的是到達“引導幼兒欣賞藝術作品，培

養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。延伸的區域活動呈現

了幾種有難度的作品，目的是充分利用區域活動低結構性的特點，

給幼兒提供主動探究、合作學習的自主開展空間。）本教學活

動強調幼兒主體的探索，以折紙作品本身有意味的形式吸引幼兒探

究學習，形成了伙伴之間互相激發的群體氣氛，豐富了個體的良好

情感體驗。

個體對折紙的興趣、敏感程度以及技能等方面的差異會影響到

幼兒的活動參與度，教師應當特別做好相應幼兒的經驗準備并在活

動中給以有針對性的指導。

《幼兒教育指導綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性

活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”“不要

把藝術教育變成機械的技能訓練。”本活動通過探索折紙步驟--折

小風車--體驗風車變式的有機過程，既進行了必要的技能培養，又

通過引導幼兒自主探究學習獲取了良好情感體驗。