小班科學活動

幼兒小班科學教案

幼兒小班科學教案1

活動目標

1、知道動物有很多本領，樂意在集體中與同伴一起討論并作介紹。

2、對有關動物的奧秘感興趣。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

1、收集關于動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的圖書或其他相關資

料。

2、幼兒聽過《小鹿歷險記》的故事。

3、烏龜和食物。

活動過程

1、觀察烏龜覓食，引發探索動物本領的興趣。

讓幼兒分組觀察小烏龜覓食的情況。

讓幼兒向大家介紹自己的發現。

2、討論：動物的本領。

師提出問題，拓展話題：“有的小動物捕食的本領很大，有的小動物很會自

我保護，你知道哪些動物有什么樣的本領呢?”

讓幼兒分組自由討論、介紹。

每組推薦1～2名幼兒介紹，同時展示所收集的資料。

3、拓展幼兒的經驗。

教師給幼兒介紹一些動物的本領，如壁虎、章魚等，引發幼兒繼續探索的欲

望。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續收集資料，探索發現動物的神奇本領，并在日常活動中交流。

1、通過活動初步了解到一些動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的神

奇本領。

2、積極參加小組討論，并能主動向大家介紹。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作

體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理

特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提

供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒小班科學教案2

一、活動目標：

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

二、活動準備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

三、活動過程：

1、談話引起興趣。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導

幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春

雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩

啦""滴答滴答"等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時候是什么

樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表

達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

四、自我評析：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看

雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動

中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

幼兒小班科學教案3

活動一：

有益的學習經驗：

觀察天空，感受到天空的廣闊和神秘，激發探索自然的興趣。

準備：望遠鏡

活動與指導：

1、晚上，帶幼兒觀察天空。

2、讓幼兒拿著望遠鏡觀看。教師告訴他們牛郎星和織女星的位置，并給幼

兒講牛郎星和織女星的故事。

3、請幼兒想想牛郎星和織女星見面后都說些什么?我們有沒有辦法，讓牛郎

星和織女星有更多的會面機會。

4、請小朋友看看天上的星星像什么?

5、告訴幼兒天空中有許多秘密，小朋友長大了可以做天文學家，去研究天

空中的奧秘。

集體活動二

有益的學習經驗：

知道星星離我們很遠，感受到天空的神秘，增進好奇心。

活動與指導：

1、晚上天空布滿了星星，你們知道星星的家在哪嗎?它們離我們有多遠?

2、教師講解：宇宙大到我們難以想象的程度，里面有許多數也數不清的星

星。星星離我們很遠很遠。比鄰星是離我們地球最近的星星，我們現在看到的比

鄰星根本不是現在的比鄰星，而是4.22年前的比鄰星，是它在4.22年前發出的

光。而現在的比鄰星，我們要過4年多才能看見。

3、天空中的奧秘多極了，你們長大了想不想到太空中找找星星的家，跟星

星交朋友?

4、讓幼兒說說，自己長大后如何與星星交朋友。

幼兒小班科學教案4

活動目標:

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發現聲音的不同。

活動準備:

1、PPT課件《有趣的聲音》。

2、圖片：大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干。

配套課件：小班科學課件《有趣的聲音》PPT課件

活動過程:

一、辨別生活中的聲音（PPT）。

1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!（PPT播放寶寶笑聲）這

是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發

出來的笑聲。

2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫

醒寶寶的？（PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!）大公雞怎么叫的？（喔喔

喔喔）那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢？會叫的小動物有很多很多，

不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現在小寶寶在干什么？（PPT播放洗手聲音）

洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）

4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬

路上會發出什么樣的聲音呢？（PPT播放汽車的聲音）馬路上除了汽車發出聲音

聲音之外，還有什么車也能發出聲音？（PPT摩托車，自行車）馬路上的聲音有

很多很多，我們下次再去慢慢聽。

二、讓空瓶子發出聲音（實物操作）

1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好

辦法能讓瓶子發出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅

子、放東西到瓶子里等。）

師小結：瓶子碰到某個地方就能發出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發出聲音

師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發出聲音嗎？我們一起來試試看。（提

醒幼兒蓋緊瓶蓋）

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓

師：現在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子

來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現在我們的瓶子寶寶就來

學大鼓和小鼓的聲音:

大鼓--我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。

師：大鼓的聲音很大，它是怎么發出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，

小鼓用的力氣小）

小結:原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關

師:小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子，

我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子，我

們也來聽聽看。

小結:原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結束部分：

師:剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發出了不同的聲音，

原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳

朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的

喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

幼兒小班科學教案5

設計思路：

蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒

年齡小，動手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對于水

果怎么吃、吃哪里都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活

動。

活動一開始我用猜猜，摸摸的形式調動孩子們的興趣，激發孩子愛吃各種水

果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發幼兒看看、想想、說說，胖胖

豬是怎么吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

調動幼兒已有生活經驗的再現，再遷移到平時常見的水果吃法上，形象鮮明

的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最后的

“品嘗水果”環節更是起到了升華內化的作用。

活動目標：

1、知道許多水果里都有籽，吃水果時要吐籽。

2、通過感官激發孩子愛吃各種水果的興趣。

活動準備：

ppt課件，幾種水果實物，幾個布袋

活動流程：

一、猜水果，引起幼兒興趣

1、介紹蘋果

——猜猜老師這個袋子里裝的是什么水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們

來摸摸看。讓幼兒摸摸說說蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的，吃起來甜甜的。

2、介紹桂圓

——老師這里還有一個袋子，大家猜猜這個袋子里躲的是什么水果寶寶，我

們來看一看。（桂圓）

3、介紹木瓜

——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這里還有個水果寶寶，你們認

識它嗎？跟孩子一起說說木瓜。

——那木瓜寶寶的肚子有什么？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶

寶的肚子里有沒有小寶寶。請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶，

給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃？

二、籽兒吐吐

——說說自己的想法，看圖聽故事《籽兒吐吐》

（1）圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

重點提問：胖胖豬是怎么吃木瓜的？木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們

的肚子受傷的。

（2）圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什么事情？看一看發

生了什么變化呢？頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？想想頭上真的會長木瓜樹嗎？

為什么？

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

（3）圖三：小豬大便兒童肛門癢 里有許多木瓜籽。

重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去？

小結：最后小豬發現在自己的大便里發現了許多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦！

三、說說嘗嘗

——知道吃水果要吐籽。

重點提問：你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎？那應該怎么辦？

小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果

不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。

師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嘗嘗吧，但是先要

把我們的小手洗干凈哦。

幼兒小班科學教案6

活動一：撿落葉、玩落葉（略）

活動二：樹葉分類

活動目標燜土豆 ：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發表自己的意見。

活動準備：

1、各種各樣樹葉數份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

活動過程：

一、出示樹葉，引導幼兒觀察

1、這是什么？

2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？

二、提出分類要求，幼兒進行分類

要求：1、想一想怎么分母親節由來 ？

2、分好的樹葉放在簍子里。

三、展示、猜測、介紹活動

1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請大家

猜測可能的分類標準，并用語言表達出自己的猜測。

2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。

四、師生共同總結、統計分類的方法。

五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。

活動三：葉子里的水

活動目標：

1、區別枯葉和綠葉,發現綠葉中有水。

2、初步嘗試用簡單線條或圓圈記錄的方法。

3、培養幼兒觀察、比較的能力。

活動準備：

1、枯葉、綠葉數份

2、積木、白紙等操作材料。

3、記錄表、記錄筆等。

活動過程：

一、提出問題：

1、這是什么？

2、他們有什么不一樣？（

學習

詞：枯葉、綠葉）

3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒有水？

（1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。

（2）、幼兒把自己的猜測記錄下來。

二、幼兒進行實驗，探索綠葉里的水。

1、教師介紹操作材料及操作方法。

2、幼兒實驗操作并進行記錄

三、幼兒交流：

1、你發現了什么？

2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒有水？

幼兒小班科學教案7

一、設計意圖

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、

嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗

手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿

足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計

了“我們一起來玩水”這一活動。

二、活動目的

1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

三、活動準備

1、盛滿水的盆

2、塑料袋、鐵絲

3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等

四、活動過程

（一）水真有用

1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

2、請幼兒討論該怎樣節約用水

3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以

我們要節約用水。

（二）水真好玩

1、幼兒分組游戲探索。

第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化。

第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想

一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

（三）活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

五、評析

利用孩子的天性，在游戲活動中，為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，

使幼兒能夠積極參與到游戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂

趣。從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，

讓每個幼兒按意愿選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有

趣的游戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，并體驗

游戲的快樂。

幼兒小班科學教案8

一、活動目標：

1、通過感知，尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在，知道空氣的存在、

知道空氣的特點，空氣的作用；

2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力；

二、活動準備：

塑料袋、玻璃杯、每人一個塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池

三、活動過程：

（1）導入部分：感知空氣的存在

1、教師把一個空杯子壓入水后，會發現水中有什么？為什么？

（杯子里沒有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出來）

師：泡泡從哪兒來的呢？（從杯子里跑出來的）

師：空杯子怎么會冒泡泡呢？原來這杯子不是空的，里面有空氣。（一起說

“空氣”）

2、幼兒操作：

（1）玩泡泡：蹩氣吹水，水就鼓起來、動起來，證明泡泡里有空氣；

（2）用塑料管往水里吹氣：水里會有泡泡冒出，證明有空氣；

（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空

氣；

師：小朋友，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的？

幼兒根據自己的操作回答。

師；原來，不僅杯子里有空氣，塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想，除了這

些東西里有空氣，你們在生活中有沒有發現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小

伙伴。

（幼兒自由討論）

師：誰來告訴我，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）

師：小朋友講得真好！在我們身邊到處都有空氣。空氣是什么樣子的？

四、通過嘗試感受空氣的特點：

師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩個“裝空氣”的游戲：把袋

口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時口袋里有了什么？（空氣）我們看一

看袋子里的空氣能不能看見？有沒有顏色？有沒有形狀？聞一聞有沒有氣味？

把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）

總結：因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定

形狀的氣體。

師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快，我請他和我一起玩個“放空

氣”游戲，你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著你們

的小臉放掉，這時你們的小臉會有什么感覺？（師邊說邊對幼兒臉蛋演示）

生：涼颼颼的感覺（甚至會痛）

師：還有誰愿意來試一試（教師挨個給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什

么會有這種感覺？

生：里面的空氣溜出來了。

師：對了，因為里面空氣溜出來了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一

拔去很快就流走了。因此，我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”。

小結：空氣會流動、無色無味、會流動的氣體。

結束活動：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉，幼兒自由玩“放

空氣”游戲。

幼兒小班科學教案9

【設計意圖】

我根據小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作

玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特

設計此課（玩泡泡）。

【活動目標】

1.體驗玩泡泡的樂趣。

2.激發想象力，發展口語表達能力。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

【活動準備】

四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽

車開來了）、圖形若干、圖片一幅

【活動過程】

（一）聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉動做開車狀入場。

（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹

泡泡，說出名稱（泡泡）。

（三）引導幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）

泡泡長得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結泡泡是

彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。

（四）引導幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

（五）我們認識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應的彩色泡泡送回家。

孩子們快坐上我的汽車回家了。

說課：

本課是根據小班的年齡特點設計的，本課題是科學課《玩泡泡》，我把此課

分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒

在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡

泡并玩一玩，認一認非凡近義詞 。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡努力的說說 泡并觀察，充分觀察幼

兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導幼兒觀察泡泡的'變化，從而培養幼

兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回

家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節課的前后呼應，連貫性，整體性的

一面。

幼兒小班科學教案10

活動目標：

1、進一步感知橘子寶寶的內外特征。

2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

活動準備：

布袋一個，內裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

活動過程：

（一）神秘禮物導入

1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結論：是橘子寶寶。

（二）、感知橘子寶寶的外形特征

1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導幼兒從顏色、形狀等觀察）

2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

結論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？

4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？

（三）、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？

2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？

小結：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

4、你吃的橘子是什么味道的？

活動反思：

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次

小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子

的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一

猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促

進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼

兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

幼兒小班科學教案11

活動目標：

1、喜歡和小動物做游戲，增加對小動物的情感。

2、提高動手操作的能力。

3、知道動物的特征，了解動物的習性。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

張開嘴巴的小動物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾，動物的食物(胡蘿卜、

肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片，音樂

活動過程：

興趣導入：你們喜歡什么小動物?為什么?

老師今天給你們帶來了許多小動物，你們來看看它們是誰?

1、依次展示動物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"

2、請幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。

提問：你們猜猜這只小狗怎么了?

3、提問：看來小動物們都餓了，我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺

當動物，其他的幼兒拿食物，播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進合適的動

物的"嘴里"，給董毫無喂食。)

4、今天老師帶來的動物們都吃飽了，你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?

結束：

今天小班的小朋友都給小動物喂食了，小動物們可開心了，它們說謝謝小班

的小朋友們，小動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

教學反思

本次活動以小班的科學常識為內容，激發孩子的興趣。

1、導入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課

件激發幼兒興趣，讓他們善于觀察，發現問題。讓他們覺得科學就在自己的身邊，

從而產生對科學的興趣和進一步探索的愿望。

2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節課的難點，在

這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效

的突出了重點，成功的突破了難點。

3、教學方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學方法，創設了多種游戲。

如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學，讓幼兒主動探索，尋求答案。

4、在本次活動中，孩子們個個都積極參與，跟老師互動的環節也非常不錯，

當然，這節課也存在著不足，有些過程沒有交代清楚，教學環節還有些銜接不自

然，在今后的教學過程中還要加緊學習。

幼兒小班科學教案12

活動目標

1、樂意探索雞蛋的秘密,激發探究的樂趣。

2、嘗試區分生蛋和熟蛋，體驗實驗的樂趣。

3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點等)，實物：生雞蛋、熟雞蛋。

活動過程

一、激發興趣。

——師：小朋友，你們喜歡吃雞蛋嗎?

——師：雞蛋營養非常豐富，小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較

難消化，一天不要超過1個。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做

糕點等)

——師：你們見過雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么

不同嗎?

二、科學探究。

——教師取出生蛋和熟蛋各一枚，讓幼兒觀察、說說這兩枚蛋有什么不同。

——教師告訴幼兒兩個蛋中一個是生蛋、一個是熟蛋，問幼兒有什么辦法區

分它們?這時，為了讓幼兒易于描述，教師用油性筆隨意給兩個蛋編號。

——鼓勵幼兒大膽說出自己的猜猜和方法。

——教師進行實驗一：把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時轉動兩個

雞蛋，注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數數。雞蛋停止轉動后，請幼兒說

一說哪個雞蛋轉得久，它們轉動的時候是什么樣子的。

——教師和幼兒一起進行驗證：分別剝開兩個蛋，請幼兒觀察并說一說猜對

了沒有，生蛋轉得久還是熟蛋轉得久?

——教師敲開生雞蛋裝透明碟子里，再用刀將熟蛋一分為二，讓幼兒觀察兩

者的不同，了解雞蛋的結構。

小結：雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃，經過加熱處理，蛋清和蛋黃都會凝固，

蛋清會變成白色。

三、學習挑選新鮮雞蛋。

——師：雞蛋放久了會變不新鮮，甚至會變壞。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋

嗎?

——我想買一個蛋，賣蛋的人這里有兩個雞蛋，我不知道它們新不新鮮，哪

個最新鮮，你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開，因為還沒付錢。

——教師鼓勵幼兒說說家人的做法和自己的想法。

——實驗操作：將兩個蛋編號，然后輪流拿到臺燈下照，能透光，顏色較均

勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒那么新鮮，甚至可能是壞蛋。

——操作驗證：將兩個蛋敲開，看自己的猜測是否正確。

四、活動小結。

——今天，通過實驗，我們了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步學習了挑選新

鮮蛋的方法，回家你們也試試，看我們的方法有沒有用。也可以問問爸爸媽媽，

還有沒有更好的方法，有的話，記得跟大家一起分享。

幼兒小班科學教案13

活動內容：

彩球飄飄

活動目標：

1、激發幼兒對氣球的興趣，并引導幼兒將一些傳統的體育游戲創新出更多

的玩法。

2、體驗創新的樂趣和合作游戲的快樂。

3、注重在玩中培養幼兒的創造性。

活動準備：各種顏色的氣球若干、球拍、紙板、小棒、呼啦圈、書等。

重點難點：體驗創造性的運用物品進行體育游戲的樂趣和合作游戲的快樂。

知道日常生活中的許多物品可以變換花樣的開展各種有益的游戲活動。

活動過程：

1、在音樂聲中，教師帶領幼兒手拿氣球進入活動內做律動活躍氣氛。

2、教師提問：氣球里面裝著什么？（空氣）用手摸一摸氣球有什么感覺？

（氣球軟軟的、很輕）氣球會發出什么聲音？（砰砰砰，像打鼓一樣）如果用尖

銳東西碰氣球，氣球會怎樣？（氣球會破掉）

3、分給幼兒沒有吹好的氣球，請幼兒吹氣球。

4、游戲：氣球發射。

游戲玩法：讓幼兒把氣球吹足氣，突然放掉氣球，氣球會飛快的竄到空中，

讓幼兒從中體驗到游戲的快樂。

5、引導幼兒想一想氣球還可以怎么玩？（比如：用頭頂球、用肩膀、用膝

蓋、用手、用腳）并讓幼兒展示玩法。

6、教師介紹工具，（工具有球拍、紙板、小棒、書等）請幼兒選擇工具進

行玩氣球。

7、在音樂的伴奏下做“過小橋運氣球”的游戲。

游戲玩法：將幼兒分成兩組，站在起跑線上。游戲開始，教師發出信號，各

隊的第一個幼兒向前先走過小橋（小凳子）然后單腳跨過障礙物（呼啦圈）抱起

氣球，按原路跑回，并拍第二個小朋友的手，依次進行。直到最后一個，先跑完

的隊為勝。

游戲規則：

1、跨越障礙物時單腳前行

2、每個幼兒只拿一個氣球

3、接力的幼兒被拍到手后才能跑

8、請幼兒說一說氣球能變成什么？并讓幼兒動手對氣球進行畫、粘、貼、

擰等方法把氣球變個模樣。讓幼兒自由發揮。

結束部分：在音樂聲中教師帶領幼兒到戶外繼續玩氣球。、

幼兒小班科學教案14

活動目標：

1、運用多種感官感知糖果的特征，知道糖果的種類是豐富多樣的。

2、喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師、同伴交流分享。

3、知道吃糖果要適量，初步建立保護牙齒的意識。

活動準備：

各種各樣的糖果若干，圓形、正方形、長方形圖片各一張。

活動過程：

一、引題

今天，老師為小朋友們帶來了一個神秘的盒子，猜一猜盒子里面裝的是什么

寶貝呢？（幼兒自由猜測）

請幼兒從盒子中摸出一個糖果，觀察。

二、感知糖果的特征。

1、看糖果，了解糖果的形狀、顏色。

①幼兒觀察后，提問：

你們拿到的糖果都是一樣的嗎？

你拿到的糖果是什么樣子的？

引導幼兒從顏色、形狀上來介紹自己的糖果。

②游戲《糖果寶寶在哪里》

方法：教師出示三種圖形，請幼兒說出圖形的名稱。教師出示圓形，說“圓

形的糖果寶寶在哪里？”拿到圓形糖果的幼兒回答：“嗨嗨嗨，我在這里。”依

次出示正方形和長方形，方法同上。

2、摸糖果，感知糖果的軟硬。

①請你用手摸一摸，捏一捏糖果，感覺是怎么樣的？

和同伴交換糖果摸一摸，比一比和自己的糖果一樣嗎？摸上去的感覺有什么

不同。

②游戲《站圈圈》

請拿到軟軟的糖果的幼兒站到圓形的圈圈中，拿到硬硬的糖果的寶寶站到方

形的框框中。數一數，兩邊分別有幾位小朋友。游戲結束，幼兒回到自己的座位。

3、剝糖果。

你們想吃手上的糖果嗎？你自己會把它剝開嗎?怎么剝呢？

請個別幼兒示范剝糖果的方法，然后請其他幼兒一起將自己的糖果剝開。

4、嘗糖果，品嘗糖果的口味。

現在我們一起來嘗嘗糖果的味道，等會請你告訴大家，你吃的糖果是什么口

味的？

三、教師小結，讓幼兒知道糖果的種類是豐富多樣的。

今天，小朋友們認識了這么多的糖果，有的軟軟的，有的硬硬的；有的圓圓

的，有的方方的，有的扁扁的各種各樣的形狀；有紅色的、有黃色的、有綠色的

五顏六色的，還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。

四、吃糖的利弊，養成良好的衛生習慣。

糖吃多了好不好？為什么？

吃完糖后應該怎樣保護我們的牙齒？

小結：糖雖然好吃，但是我們不能多吃，糖吃多了容易長蛀牙，還會使身體

發胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，晚

上睡覺前千萬別忘了刷牙。

現在請寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧，活動自然結束。

幼兒小班科學教案15

生成背景：9月20日，戶外活動時，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽

一聲尖叫，我過去一看，原來，孩子們在圍墻下面發現了一只螳螂。他們七嘴八

舌地議論起來。

馮靜亭：“這是螞蚱。”

韓舒寧：“不對，這是蟋蟀。”

單泉：“我知道，我知道，這是螳螂。”

……

小朋友都認為自己說得對，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一

點吵起來。

老師：這到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？

韓業達：“這是螞蚱，因為它會跳。”

崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會叫。”

單泉：“這是螳螂，我百部草 在電視上看見過，它有兩把大刀。”

……

幼兒非常喜歡小動物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養角去研究。

但他們又受生活經驗和年齡特點的限制，在傾聽討論的過程中，看問題片面，局

限，缺乏全面的研究。《規程》中也明確指出要愛護小動物，培養幼兒的探索。

老師也考慮到有研究價值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主

題。

生成過程：（一）了解已有經驗小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在

飼養角給它安了一個家。在觀察時，他們又展開了議論。

陳智超：“它喜歡吃什么？”

史麗媛：“它是好的還是壞的？

李璇：“它生活在什么地方？”

馬友成：“為什么它是綠色的呢？”

崔鵬：“它到底叫什么名字？”

……

孩子們議論的內容越來越多。

老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出

答案，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶

奶，有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個為什么》，查《百科全書》，有的

說用電腦上查。

（二）探索發現1、問家長

第二天，第三天，孩子們陸續帶回了答案。有的說是螳螂，是爺爺、奶奶、

爸爸、媽媽告訴的，是益蟲。

2、查資料

馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉，是《十萬個為什么》上寫

的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上查的，那上面介紹螳螂是益蟲，吃害蟲。

韓業達還拿來了VCD，說可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領可大了，它身體

的顏色是保護色。

3、喂養

孩子們在吃午飯、加點時，也用面包、米飯、饅頭喂它，結果螳螂毫無興趣。

孩子們又在散步時拔了一些草，發覺螳螂對草比較感興伊索寓言 趣。張天啟的爸爸還抓了

兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有

味地吃起來。孩子們高興地跳起來，嚷到：螳螂吃害蟲，它是益蟲。

4、自我保護

李小朋和許多小朋友在一起討論起來：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們

試一試吧。”膽子較大的韓業達把手伸到盒子里，還沒等碰到螳螂，它的兩把大

刀就舉了起來，韓業達嚇得連忙把手縮回去。

通過這個小實驗，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來防御敵人，保護自己的。

5、讓幼兒了解自我保護方法并表征，同時進行知識的遷移

我適時進行知識的遷移。：小動物都會保護自己，你們會怎么保護自己？

潘敦浩：打110。

戰海濤：大聲喊，救命啊。

臧元晟：不跟壞人走。

唐雯：趕快跑，找爸爸、媽媽。

馬佳奕：不單獨自己走。

潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西。

……

6、提出新的矛盾點

好提問題的李璇問我：老師，青蛙、熊到了冬天會冬眠，螳螂冬天到哪兒去

了？這個問題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？

過了幾天，孩子們陸續找到了答案，螳螂在秋天把卵產在向陽的山坡上、樹

枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春

天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲了。

7、表征

馬佳奕把螳螂產卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。

戰海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。

8、經驗分享、交流

孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了VCD；有的拿

來了《十萬個為什么》講給小朋友聽；有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來；有的

在“悄悄話”角談論著螳螂的秘密；有的在父母來接送時拉著父母看螳螂的各種

圖片；有的在美工區粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗著成功的喜悅。

體會與反思：活動內容的產生來自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機地

引導幼兒在飼養角探索、發現，不斷豐富已有經驗，又根據幼兒的已有經驗和年

齡特點，從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中，幼兒解決問

題的能力得到提高，在建構新知識的同時，豐富了認知經驗，掌握了許多學習方

法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎。