學思并重

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強盛的近義詞-四川的特色小吃

2023年4月19日發(作者：三國殺諸葛亮臺詞)?
１３４?
２０電腦mac地址查詢方法１３年２月
第１３卷２期
護理管理雜志
Ｆｅｂ，２０１３
Ｖｏ１．１３Ｎｏ．２
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ
學思行并重理念在Ｉ臨床護理管理人才培訓中的應用及效果評價
吳曉冰，鄧妙貞，阮亮，宮玉翠，李平東
【摘要】目的探討學思行并重理念在臨床護理管理人才培訓中的應用及效果評價。方法將學思行并重理念，以講座、工作坊、導修課、目標管理
等多種形式應用于臨床管理和培訓。結果培訓后護士在團隊氛圍、職責與分工黃色給人什么感覺、制度執行力及與上級溝通力的滿意度高于未培訓的護士，工作成效明
顯（Ｐ＜０．Ｏ１或Ｐ＜０．０５）。結論學思行并重理念應用于ｌ臨床護士的管理和培訓，效果得到實踐的肯定，在臨床護理管理中值得進一步推廣。
中圖分類號：Ｒ４７文章編號：１６７１—３１５Ｘ（２０１３）０２—０１３４—０２文獻標識碼：Ｂ
【關鍵詞】學思行并重理念；人才培訓；護理管理
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄｅｆｆｅｃｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｙ，ｔｈｉｎｋａｎｄａｐｐｌｉｃａｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓｉｎｃｌｉｎｉｃａｌｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｎｕｒｓｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ／ＷＵＸｉａｏ—ｂｉｎｇ，
ＤＥＮＧＭｉａｏ—ｚｈｅｎ，ＲＵＡＮＬｉａｎｇ，ＧＯＮＧＹｕ—ｃｕｉ，ＬＩＰｉｎｇ—ｄｏｎｇ／／ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，一２０１３，１３（２）：１３４．
ＦｏｕｒｔｈＢｒｅａｔｈｉｎｇＤｉｓｔｒｉｃｔ，ＦｉｒｓｔＨｏｓｐｉｔａｌＡｆｉｌｆｉａｔｅｄｔｏＧｕａｎｇｚｈｏｕＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ，ＧｕａｎｇｚｈｏｕＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＲｅｓｐｉｒａｔｏｒｙＤｉｓｅａｓｅｓ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ
５１０１２０，Ｃｈｉｎａ
【Ａ中秋月蘇軾ｂｓｔｒａｃｔ】０ｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎａｎｄｅｆｆｅｃｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｙ，ｔｈｉｎｋａｎｄａｐｐｌｉｃａｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓｉｎｃｌｉｎｉｃａｌｐｅｓｒｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｎｕｓｒｉｎｇｍａｎ—
ａｇｅｍｅｎｔ．ＭｅｔｈｏｄｓＳｔｕｄｙ，ｔｈｉｎｋａｎｄａｐｐｌｉｃａｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓｗｅｒｅａｐｐｌｉｅｄｔｏｃｌｉｎｉｃａｌｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｔｒａｉｎｉｎｇ，ａｎｄｗｅｒｅｐｒｏｍｏｔｅｄｗｉｔｈａｖａｒｉｅｔｙｏｆｗａｙｓｌｉｋｅｌｅｃｔｕｒｅｓ，
ｗｏｒｋｓｈｏｐｓ，ｔｕｔｏｒｉｌｓ，ｔａａｒｇｅｔｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｎｄｓｏｏｎ．ＲｅｓｕｌｔｓＴｈｅｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｏｆｔｅａｍａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ，ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓａｎｄｄｉｖｉｓｉｏｎｅｘｅｃｕｔｉｖｅｆｏｒｃｅｓａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｃａ－
ｐａｃｉｔｙｗｉｔｈｓｕｐｅｒｉｏｒｏｆｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｎｕｒｓｅｓｗｅｒｅｈｉｇ｝ｌｅｒｔｈａｎｔｈｏｓｅｗｉｔｈｏｕｔｔｒｉｎｉａｎｇ（Ｐ＜０．０１ｏｒＰ＜０．０５），ａｎｄｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｗａｓａｌｓｏｏｂｖｉ－
ｏｕｓｌｙｉｎｃｒｅａｓｅｄ．ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｙ，ｔｈｉｎｋａｎｄａｐｐｌｉｃａｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓｉｎｃｌｉｎｉｃａｌｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇｈａｖｅｐｏｓｉｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｓａｎｄａｒｅｗｏｒｔｈｙｏｆｆｕｒｔｈｅｒｐｒｏｍｏ－
ｔｉｏｎｉｎｃｌｉｎｉｃａｌｎｕｒｓｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．
【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｓｔｕｄｙ，ｔｈｉｎｋｎｄａａｐｐｌｉｃａｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓ；ｐｅｒｓｏｎｎｅｌｔｒａｉｎｉｎｇ；ｎｕｒｓｉｎｇｍａｎａｇｅｍｅｎｔ
護士離職率高是全球普遍存在的護理問題，也是制約護理
學科發展的因素之一…，工作滿意度、工作負荷、職業尊重、職命與部門目標的配合等；②管理知識和技巧，例如：訂立目標的
業發展和組織承諾等工作因素是臨床護士離職意愿的影響因
素Ｊ，而個人的自我管理有利于提升員工自身的滿意度、自我
效能感、工作績效和成就感Ｊ，因此提高護士自我管理能力是
護理管理的關鍵。筆者有幸于２０１０年３月參加為期兩周的粵
港護理管理人才培訓班，本次培訓主要體現學思行并重，即學
習、思考、應用并重的培訓理念，無論是培訓內容還是培訓形
式，對提高護理管理者和護士的自我管理能力非常有益。我們
挑戰、護理管理模式的轉型、護士長工作職責的調整、醫院的使
ＳＭＡＲＴ原則，ＳＷＯＴ自我分析、三文治溝通技巧、改變管理、策
劃及執行項目技巧等。具體見表１。
２．３實施培訓
在落實學思行并重培訓理念中，采取病區試點＋科室推廣
的妻管嚴是什么意思方式進行，按照前期調查一制訂課程一實施課程一效果評價
４個階段實施培訓：①護士自我目標管理及培訓需求的調查反
饋，通過問卷調查的方式調查參與本次課程培訓病區護士的自
將其應用于臨床管理和培訓，取得良好效果。現報道如下。
１一般資料
我目標管理狀況及相關培訓需求狀況；②根據臨床護士的需
要，開設促進護士職業發展為主題的培訓課程，培訓內容及課
選擇２０１０年５月至２０１２年５月廣州某三級甲等醫院呼吸
疾病研究所護理人員為培訓對象，開始階段共培訓２２５名，其
中護士長１１名，護士２１４名，培訓中又增補了１８名護士，共
時安排情況根據培訓對象的需求而不同；③護士年度考核及目
標引導：通過工作坊的方式，圍繞如何建立合理的護士年度考
核標準及如何正確發揮護士的能力和優勢，引導護士設定合理
的目標，并在臨床管理中督促其實現既定目標；④采取自我評
估（ＳＷＯＴ分析）一制訂職業目標（ＳＭＡＲＴ原則）一團隊幫助及
管理者搭建平臺一護理管理者引導與監督一個人職業發展等
２４３名，全程參與培訓，年齡２１—５２（２５．９３４－６．２４）歲，工作年限
１～４０年，中位數為１５年。
２方法
２．１成立培訓小組
方式組織課程的落實，在整個過程中，需要每位參與者不斷學
習、思考和應用，才能實現自身目標和個人全面發展。
２．４效果評價
培訓小組由６名護士組成，其中組長１名，取得粵港護理管
理人才培訓班結業證書及教師資格證；成員包括護理部主任
１名、科護士長１名、病區護士長１名、赴港專科護士２名及臨
床護士１名。
①護士工作自身滿意度：比較培訓科室與未培訓科室護士
對護理工作滿意度差異情況，采取我院自行設計的《護士自身
工作滿意度調查表》，包括合作性、團隊氛圍、溝孩子口臭通與交流、層級
管理、職責與分工、制度執行力、與上級溝通力７個方面，
２．２培訓方法和內容雷丸膠囊
授課形式：盡量避免傳統滿堂灌的教學模式，以講座、工作
坊及導修課為主，學習過程注重互動溝通和啟發性提問。培訓
內容包括：①前瞻性的管理思維，包括護理學科發展的機遇與
工作單位：５１０１２０，廣州市，廣州醫學院第一附屬醫院廣州呼吸疾病研
究所呼吸四區
作者簡介：吳曉冰（１９７４一），女，廣東梅州人，護士長，主管護師，本科，主
要從事護理管理及呼吸內科護理工作。Ｅ—ｍａｉｌ：ｃｈｕｎｘｉａｏｗｕｌ０＠１６３．
ｃｏｒｎ
共４０個條目，按照滿意、一般、不滿意，計算護士的滿意度，滿
意度越高表示護士對自身工作滿意度越高。培訓科室共發放
問卷２４３份，回收有效問卷２４３份，有效率回收率為１００．００％；
未培訓科室共計發放問卷５４５份，回收有效問卷５３０份，有效回
收率為９７．２５％；②培訓前后年度考核優秀人數及參與科研及
獲獎情況：年度考核包括年度理論考核（３０％）、年度操作考核

２０１３年２月護理管理雜志
Ｆｅｂ，２０１３
第１３卷２期
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ
Ｖ０１．１３Ｎｏ．２ ?１３５?
（３０％）、個人目標管理及實現情況（２０％）、科室評定情況
３效果
（２０％），滿分為１００分；年度考核９０分以上為優秀。
培訓后，培訓科室的護士在團隊氛圍、職責與分工、制度執
２．５統計學方法
行力及與上級溝通力方面高于未培訓的護士（見表２），工作成
應用ＳＰＳＳ１３．０統計軟件包，計數資料采用百分比進行描
效明顯（見表３）。
述，組間比較采用ｘ檢驗。
表１培訓計劃
４討論
用于培訓中，例如：傳遞學科發展信息時，從正面引導護士思考
４．１護理管理人才培訓有利于提高護士自身工作滿意度
護理專業發展趨勢，讓護士感知變化，決定未來的發展方向。
表２顯示，經過培訓后科室護士在團隊氛圍、職責與分工、制在培訓上采用工作坊、角色扮演、小組討論、游戲、經驗交流等
度執行力及與上級溝通力的滿意度優于培訓護士（Ｐ＜０．０１或形式，學習過程更多互動溝通和啟發性的思維，充分讓護士思
Ｐ＜０．０５）。護士的專業發展中，護士長首先應清楚護理職業未考，發揮護士的潛能。在培訓后，讓每位護士進行自我分析、制
來角色定位及應該學習的內容，才有能力幫助下屬成長Ｊ。護訂工作目標和工作愿景等，護士長為每位護士建立專業發展手
士長不僅需要引導護士的職業發展，同時也需要為護士的發展提冊，鼓勵及幫助護士努力實現既定目標，通過年度考核來提高
供機會和平臺。在培訓實施時，護理管理者及護士進行自我分
護士的目標感和緊迫感，從而提高自身在臨床、科研等方面的
析，結合ＳＭＡＲＴ原則制訂個人職業目標，護理管理者需要進一
能力。
步將護士個人能力與科室需要相結合（例如：教學、科研、靜脈治
療與肺康復專業技術方向等），促進團隊與個人同步發展。使護
參考文獻
士更能體現自身的工作價值，從而提高自身工作滿意度。
［１］閆亞敏，張薇，龔梅．護理沖突管理與護士離職率的相關性研究進
４．２護理管理人才培訓有利于提高護士的自我管理能力
展［Ｊ］．護理管理雜志，２０１２，１２（２）：ｌ１２一ｌ１４．
表３顯示，培訓后，護士的目標更明確（Ｐ＜０．０１），工作成
［２］束翠華，熊正香，李麗．臨床護士離職意愿影響因素的研究進
效顯著，年終考核優秀人數、發表論文和獲獎人數均大幅提高
展［Ｊ］．護理管理雜志，２０１２，１２（１）：４７—４９．
（Ｐ＜０．０１或ＪＰ＜０．０５）。培訓前期調研發現，較多護士缺乏明
［３］王瑞永，劉麗莎，劉勝男．未來人力資源管理新趨勢一員工自我管
確的目標，主動發展意識不強，因此在課程設置上，做到前瞻性
理［Ｊ］．未來與發展，２０１２，（１）：７７—８１．
與實用性相結合。前瞻性的學科發展愿景，能使護理人員產生
［４］朱梅芳，葉志夢見看到別人殺人弘，喬世娜．護士對護士長管理能力與行為期望的研
危機感和緊迫感，樹立主動發展的意識；而實用的自我管理知
究［Ｊ］．中華護理雜志，２００８，４３（３）：２４４—２４６．
識和技巧，例如：ＳＷＯＴ分析、目標管理的ＳＭＡＲＴ原則、時間管
［５］張德江．改革教學方法培養創新人才［Ｊ］．中國大學教學，２００９，
理、處理壓力等，是實現目標的有效保證。培訓方式上，充分體
（５）：７—１Ｏ．
（收稿日期：２０１２—１０—１０；修回日期：２０１２—１２—２０）
現以學生為主體的啟發式、激勵式、參與式的教學，注重培養學
生學習能力和創新能力，理論與實踐緊密結合。將各種技巧
（本文編輯：張嵐，顧媛媛）

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