圖形寶寶

更新時間:2023-04-19 18:18:53 閱讀：評論：0

常青藤的養殖方法-威惠廟

2023年4月19日發(作者：拉線玩具)Good fate is not as good as habit.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）

2021年認識圖形寶寶的小班教案

2021年認識圖形寶寶的小班教案1
活動設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知
圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小
班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認
知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、
玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物
品，會跟同我字成語伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼
兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"
一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平
的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習
物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形
式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形
式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲
"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體
驗游戲所帶來的快樂。

教學重點、難點
重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。
活動準備：
方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在
地上畫好的三種圖形
活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀
的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體
活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆
反性。
活動過程：
(一)集體認識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國
玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下
自己。
3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?
能說出它們長什么樣嗎?
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，
三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，
大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正
正真有用
(二)按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫
助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形
寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，
它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽
的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀
的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形發酵粉怎么發面寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到
口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長時
間累了吧，我們休息一下吧。
活動延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶
吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形
寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶
寶一起分享。
教學反思
幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，
容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯
思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都
有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃
的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的`幼兒對身邊的事物有著
敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年
齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注
意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特
別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋
友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉
快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，
我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖
形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。
這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼
兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才
能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調
動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對
幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為
幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒
的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙
伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在
活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此
不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，
動手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有
創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的
過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預
留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞
良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。
2021年認識圖形寶寶的小班教案2
一、活動設計背景
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知
圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小
班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認
知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、
玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物
品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發現幼
兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"
一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平
的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習
物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以游戲化的形
式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形
式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲

"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體
驗游戲所帶來的快樂。
二、教學重點、難點重點：
初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。
三、活動準備：
1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提
前在地上畫好的三種圖形
四、活動目標：
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀
的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。
五、活動過程：
（一）集體認識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師：
今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去？
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下
自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?
能說出它們長什么樣嗎?
教師小結：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，
三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，
大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正
正真有用（二）按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫
助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形
寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，
它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽
的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
（三）游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形
狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
（四）游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到
口令中的圖形站好（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這么長
時間累了吧，我們休息一下吧。
六、活動延伸：
1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶
吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形
寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶
寶一起分享。
七、教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，
容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯
思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活簡歷封皮動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都
有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們
吃的饅頭是方的嗎？......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有
著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的
年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的
注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我

特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小
朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松
愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上
行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀
的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟
知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就
要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習
慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，
充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固
幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形
式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，
幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小
伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。
在活動的最后，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂
此不疲，紅鳳凰活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造
性，動手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有
創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的
過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預
留充分的自主空間，日常活動中有意規范教師語言，為幼兒傳遞
良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。

2021年認識圖形寶寶的小班教案3
小班數學教案：認識圖形
設計思路：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難
點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學
習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的
情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以
及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；百合糖水其次，鋪路的游戲又使幼兒
體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，
體元宵節的食物驗游戲的快樂。
活動目標：1.初步對長方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動難點：
活動準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形
狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個
活動過程：一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

二、逐一出示圖片，提問
你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？
長方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個角？
圓形有沒有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做
客，你們愿意來參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰
能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）
2. 我們一起來鋪路吧，請警察常服你們把圓形的材料放進圓形的坑
里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形
的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴
會

評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。
原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習
興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的
情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人
公小兔的表演吸雞絲粥引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助
人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，
把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面
挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為
鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼
兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為
簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在
完成“鋪路”任務遇到
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分
的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把
形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和
長方形難一區分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不
懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還
沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，
所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小

朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是
我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣
氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改
進。
對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過
這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉
才會更好的成長。

民辦學校招聘-鰻鱺

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