中班教案《拼圖》

中班教案《拼圖》

中班教案《拼圖》1

設計意圖：

圖形是數學活動中畢不可少的幾何知識，而圖形的組合又在

我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形

的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的

經驗，為此我生成了這個活動。

活動目標：

1、培養孩子的動手動腦能力，激發孩子對美工活動的興趣。

2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

活動準備：

1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓

形等，數

2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

活動過程：

1、出示飛機，引起幼兒的興趣。

"這是什么？""這架飛機是怎么做的？"

2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。

小結："原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？"

引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視

指導。拼完后請幼兒介紹，"我用……形、……形，拼成……"

3、幼兒動手拼圖，教師巡視指導。（提供一些圖紙）

那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一

試。

4、評價

請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

中班教案《拼圖》2

活動目標：

1、 對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。

2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。

活動準備：

1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三

角形、半圓形、正方形）；

2、KT板三塊，操作卡，筐子若干。

活動過程：

一、按牌入座。

幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶

寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的

座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什

么圖形寶寶。

二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

1、請幼兒根據自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，

看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現在，

請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）

2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示

拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀

圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助

能力較差的幼兒）

三、拼一拼、說一說。

1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百

寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。

而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，

我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變

出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺

操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。

總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上

去很復雜又很美的圖案呢。

2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下

吧。

3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖

來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、

人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好

后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。

4、幼兒操作

5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？

6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過

拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把

它分成很多小的圖形。

7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有

興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔

術。

中班教案《拼圖》3

活動目標：

1、使幼兒猛恰當地運用已掌握的形容詞來描繪圖片，并編

成一句完整的話。

2、培養幼兒的口語表達能力。

活動過程：

1、教師出示一張“太陽”的圖片，請幼兒說說太陽是怎樣

的？

2、用同樣的方法引導幼兒用學過的形容詞形容老奶奶、小

弟弟、猴子。

3、做“摸圖片”的游戲：讓幼兒任意摸一張圖片，并根據

圖片內容編一句話。如：摸到太陽圖片，說：“紅彤彤的太陽升

起來了。”

4、幼兒游戲。

（1）提醒幼兒圖片只能任意抽拿，不能挑選。

（2）集體練習后，分組做游戲，要求幼兒用詞盡量不重復。

5、結束。請幼兒自己評價本活動。

中班教案《拼圖》4

[ 活動目標]

1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的

畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表

達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用

“有的……，有的……，還有的……”等句式。 2、鼓勵幼兒大

膽地在集體或小組中講述。 3、學習評價他人的講述。 4、認識

各種小動物的生活習性。

[ 重點]

認識小動物的家。

[ 難點]

完整連貫地講述

[ 設計思路 ]

幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的

生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、

連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并

把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動

口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒

學到一些科學知識。

[ 活動準備]

1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背

景圖12張，立體動物圖片若干。 2、播放動物科教片，觀察小

動物的家是什么樣子的。

[ 活動過程]

1、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森

林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：

“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放 音樂 ，它們就

紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動物找出來放在

背景圖上。” 教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的樂段，也

有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小

動物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問：這些小動物園的

家在哪兒？家的'旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己

先講講。 2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講

述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，

引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等

話題完整連貫地講述。 （2）學習新的講述經驗： 教師根據幼

兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。 A、注

意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，

最后講圖的下方。 B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物

生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”

又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小

兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子

叫醒。” （3）集中傾聽： A、幼兒再次擺放動物并自由講述，

教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。 B、每組請一名幼兒到集體

前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學

習。（4）鞏固和再實踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒

合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講

述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。 3、結束

部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。 4、

活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”

里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講

述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

中班教案《拼圖》5

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間

的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學準備：

物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組

一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一

份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識準備：幼兒對于三角的認識。

教學重難點：

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學過程：

一、談話導入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，

誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰

三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和

長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的

呢？數數看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用

了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁

邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們

是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形

把它拼出來吧！

延伸活動：

師：今天我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣

的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教

師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的

主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強

的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作

精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分

的體現。

小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段

‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

中班教案《拼圖》6

活動設計

1、中班上學期對幼兒數學圖形發展的要求是：進一步認識

三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發現圖形之間的關系。

幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班逐漸對圖形產生了濃厚

的興趣。

2、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探

究活動寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵

他們大膽提出問題，發表不同意見，尊重他人的觀點。豐富的可

操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探

索活動活動的條件。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方

式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交

流、分享探索的過程和結果。

3、在區域活動和日常游戲中，孩子們喜歡用不同的圖形組

合，拼湊出新的圖形和造型。本節課著重于用同樣大小的等腰直

角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得有趣呢？于是便以孩子

最喜愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中

到發散的闖關游戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發興

趣。通過獲得小紅旗作為獎勵，體驗到成功帶來的成就感，更能

提高他們的觀察能力，思維能力和動手操作能力。

活動目標

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形

和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的快樂。

活動準備

物質準備：

1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角

形12個。

2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），

每人一塊底板。

經驗準備：

1、了解闖關游戲的含義，玩過闖關游戲。

2、認識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的

特點。

3、在區域及其他游戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種

圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

活動過程

一、情景導入，引發興趣。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感

到特別傷心。

喜洋洋：小朋友，你們愿意幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

二、層層深入，拼圖闖關

1、師：灰太狼到底給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一

起看一看。請看第一關！（出示第一關闖關圖）

①觀察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

這是什么圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什么

圖形？原來灰太狼要小朋友用三個三角形拼成一個梯形。你們能

完成任務嗎？

②根據圖示闖關拼圖。

③交流拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠

攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

2、第二關灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示第二關

闖關圖）

①了解第三關闖關要求。是什么圖形？有幾個三角形？灰太

狼要讓小朋友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小朋友要完

成三種不同的拼法才算闖關成功哦！開始吧！

②自主完成闖關拼圖。

③交流：你拼成了什么圖形？是怎么拼的？：四個三角形可

以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。

④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！

3、第三關是不是更難了呢？為自己加加油吧！（出示闖關

圖）

①這是什么圖形？是由幾個小三角形拼成的？數一數呢？

灰太狼要小朋友用8個小三角形拼成一個大三角形！

②嘗試闖關拼圖。

③交流展示：你拼成了什么圖形？

三、活動結束，。

師：小朋友你們的小手可真巧！用三角形拼成了各種各樣的

圖形，順利打敗了灰太狼，救出了美洋洋，灰太狼說：“我一定

會回來的！”為自己鼓鼓掌吧！

中班教案《拼圖》7

目標

1．能夠大膽將自己喜歡的東西，用繪畫的形式表現出來，

發展其想象力與創造力。

2．體驗共同合作，感受創造美的快樂。

準備

卡紙若干張、蠟筆、剪刀

過程

（一）導入

①我們班很多小朋友都喜歡玩拼圖，可是我們班只有8塊拼

圖，只能有8個小朋友玩，很多小朋友都玩不到。我們小朋友自

己想想辦法，怎樣才能讓每個小朋友都能玩拼圖？（一個一個論

著玩，去買，自己做）

②怎么做？我們來看看我們玩的拼圖，再想想應該怎么做。

誰想出了好辦法，快告訴大家？（先畫圖）

（二）基本部分

1．幼兒自由畫圖

①老師為你們準備了很多卡紙，你們可以幾個小朋友一起合

作，一起畫，把自己喜歡的東西上去，但是你們畫的時候要注意

了，要畫的：大些、顏色也要用各種各樣的，不要只用一種、還

有要多畫點東西，盡量畫滿整張紙。我們要畫一幅漂亮的圖，做

出來的拼圖才好看。

②幼兒自由操作畫圖，教師巡視指導。

2．幼兒共同討論

①現在，我們圖畫好了，接下來要怎么辦呢？小朋友可以討

論一下。

幼兒自由論述（剪成一塊一塊）

②教師示范。

老師也畫了一幅圖，看看老師是怎么剪的。小朋友可以隨意

的剪，但一塊拼圖不能剪的太小。剪的太小，我們拼的時候就不

好拼了。

3．幼兒操作剪圖，教師指導。

（三）結束部分

展示作品。

①好了我們的拼圖做好了，小朋友可以給你做的拼圖起個名

字。老師要請小朋友來講講你做了什么樣的拼圖，誰愿意展示一

下自己做的作品？（幼兒講述）

②好了，小朋友可以和你的小伙伴一起去玩自己做的拼圖

了。

中班教案《拼圖》8

活動目標

1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。

3、能大膽講述自己的操作。

活動準備

1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三

角形的紙片。

2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。

3、圖形變變變ppt。

4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料。

活動過程

一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物

幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。

哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些

石頭是什么形狀的？

2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

提出過河要求：

（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”里。

（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？

二、做客

（一）完成任務：

1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。

提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？

2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得

到拼圖的禮物。

3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，

把它們變成長方形、圓形或者是三角形。

4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？

5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相

框中，給幼兒再次練習的機會。

（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀

看ppt，然后進行操作活動。

三、獲得禮物后帶上禮物回家。

1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么

動物？

2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？

3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

中班教案《拼圖》9

活動準備：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放

在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半

圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠

梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的

時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不

對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可

組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼

兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖

形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不

能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，

二是幫助幼兒復習正確地數實物。）

2、 拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼

好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1） 請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，

但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由

于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們

拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其

他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：

“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長

方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼

了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，

梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩

子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個

半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子

而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如

果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么

一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語

言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2） 拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼

了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門

的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

（這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼

兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是

建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得

到了充分的發揮）

延伸活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交

流。

活動后的反思：

1、 我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和

空間，給幼兒充分展示的機會，

2、 在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單

位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可

以幫助能力較差的

幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力

都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，

其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、 數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼

兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會

說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、 通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，

有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有

的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成

了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

活動背景

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求

孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能

按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片

都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友

問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他

拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我

想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

中班教案《拼圖》10

活動目標

1、能不受排列形式影響正確感知10以內數量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

3、能安靜的進行數學操作活動。

活動準備

每人一盒火柴（或塑料小棉簽），教師事先拼好的范例《有

趣的數學》，水彩筆。

活動過程

1、學拼火柴棍圖。

（1）教師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什

么？用6根火柴棍呢？

3、練習《有趣的數學》中的"數一數，連一連"。

請幼兒根據畫面內容，將相同數量的圖片用線連接起來。

4、教師小結，結束活動。

一、活動目標：

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

二、活動重難點：

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

三、活動準備：

1、教師范例若干，1——7的數卡2、火柴棍人手7根，幼

兒畫冊，鉛筆、橡皮。

四、活動過程：

一、導入出示火柴，提問：

這是什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中你能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結：火柴棒是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在

家不能玩火。但是，今天老師用它拼出了許多好玩的圖形，請大

家來看一看。

二、學拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棒試試拼一拼。

2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎？你用了幾根火柴？

2、按一定數量的火柴棍拼圖。

1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。

教師出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數出4跟火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數字5、6、7，讓幼兒拼一拼、擺一擺。

三、幼兒操作練習。

1）請幼兒完成《幼兒畫冊》中“拼拼數數”。

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的

數量。

2）展示幼兒操作結果，集體點評。

四、教師小結。

今天小朋友們很能干，用火柴棒拼出了各種各樣的東西，老

師會把火柴棒放在游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時用更多的

火柴棒去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

中班教案《拼圖》11

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間

的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

教學準備：

物質準備：

1. 等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等

腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體

膠或者漿糊。

2. 《幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識準備：

幼兒對于三角的認識。

教學重點與難點：

重點：能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

難點：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學方法與手段：

操作法、交流討論法等。

教學過程：

一、談話導入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，

誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰

三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和

長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的

呢？數數看。

2．出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用

了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁

邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們

是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形

把它拼出來吧！

五、延伸活動。

師：今天我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣

的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

中班教案《拼圖》12

活動目標

通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養幼兒對圖形的

認知與組合能力。

活動準備

自備教具：三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形

等。

學具：泡棉圖形中的所有三角形。

活動過程

一、活動導入

回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認識過許多幾何

圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上

端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯

形等，讓小朋友辨識說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板

上端排成一排。

觀察操作材料。教師交待：請小朋友將泡棉圖形中的所有三

角形全都拿出來。

用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請小朋友用泡棉圖

形拼出一個你認識的圖形。（用幾個三角形拼都可以。）

幼兒操作,自由拼合。教師注意引導幼兒多次嘗試，拼出不

同的圖形。

分類展示幼兒作品。幼兒操作時，教師觀察選擇小朋友中有

代表性的作品，對應著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正

方形對應著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱

列，依此類推。

分析討論：教師：請小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺

放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每

一行都是什么形狀的。再分別討論每個圖形的拼合問題，如下例。

教師:指著拼出的一個正方形問：“這是誰拼的圖形？是用

幾個什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個大

三角形拼成了一個正方形。”教師再指著拼出的另一個正方形問：

“這是誰拼的圖形？是用幾個什么樣的三角形拼成的？”另一幼

兒說：“我是用一個大三角形、六個小三角形拼成了一個正方形。”

等等，依此類推。

師生共同小結：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:

長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。

二、通過完成書上的評價練習，培養幼兒對圖形的分合能力。

教師：請幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？

讓小朋友做什么？

教師：請幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們

分別拼出下面的三個圖形，還要涂上相同的顏色。

幼兒操作，教師個別指導。

同樣的方法完成兒童用書第31頁的評價練習。

請幼兒展示自己的評價練習，互相檢查、交流欣賞。

中班教案《拼圖》13

活動設計背景

按照幼兒認知的規律，4至5歲的幼兒認識幾何圖形是在接

觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，

活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，認識一些

具體的幾何圖形,在認識這些單一的圖形的基礎上開發幼兒的創

造力，想象力及動手能力。

活動目標

1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

2、鼓勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發幼兒的

想象力和創造力。

3、引導幼兒相互交流、共同提高。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點

重點：引導幼兒參與活動的興趣；

難點：引導幼兒從認識圖形到動手拼圖形。

活動準備

玻璃板、七巧板每人一套。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有

對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，

即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基

本環節）

1、認識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

活動過程：教師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分

別是什么形狀？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例

如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的認識，使幼

兒對這些圖形初步產生興趣。

2：感知圖形：激發幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

活動過程：教師以游戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖

形。請一名幼兒到前面來,教師蒙住幼兒的眼睛,教師給幼兒一種

圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（教師根據幼兒的

興趣可請多個幼兒來參加.這種活動可通過感知增強幼兒對圖形

的認識）。

3、參觀：激發幼兒對搭拼活動的興趣，豐富幼兒的直觀經

驗。

活動過程：教師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作

品, 請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的?

以激發幼兒對組合拼圖活動的興趣。

4、動手實踐：培養幼兒動手能力。

活動過程：教師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導鼓勵

幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，教師指導。

5、交流作品

活動過程：教師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭

拼的什么。幼兒可以相互欣賞、相互評價，展示后還可以繼續動

手實踐。

教學反思

小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的興趣、思維有著

或大或小的區別。因此，在活動中，如果忽略了這一點，那么，

活動就很難調動每一個幼兒的積極性，活動效果也會大打折扣！

所以活動設計之初，就應該把這些情況考慮進去。

其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動積

極性方面，還應該多想一些辦法。比如說，在幼兒動手拼圖的時

候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示交流后，都

應該對表現優秀的幼兒以多種形式的獎勵，以充分激發他們參與

活動的積極性！

中班教案《拼圖》14

目的：

1.要求欣賞傳統剪紙、刺繡，了解傳統拼畫的藝術形式。

2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創作一幅美麗的拼畫，

提高學生綜合表現的能力。

3.通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養學生團結

互助的合作學習精神。

準備：示范紙張及有關工具。

學具準備：彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩

筆）。

活動過程：

一、激趣導入。

（1）介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀下演示拼圖游戲。

（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可

以拼成什么呢？——《美麗的拼圖》

二、欣賞評析。

（1）出示《合家歡》，請學生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？

（造型、色彩等）。

②這幅作品的構圖有什么特點？這幅畫是由幾塊小的畫面

來組成的？

③畫面表現了一個什么主題？其中的每幅小畫又分別表現

了什么內容？

（2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫

淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。

（3）出示作品《美麗的魚》，小組探究學習。

①學習教科書第31頁單張圖的創作過程，思考自己小組還

能用其他的什么形式來創作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼

等）

②小組討論選擇要表現的主題。

③出示不同構圖和不同外形的拼畫作品，激發學生的創造性

思維。

三、幼兒創作。

（1）創作要求：單幅圖要求造型生動、色彩鮮艷、構圖飽

滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。

（2）幼兒創作，教師巡回指導。

四、作業展評。

（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生的思維。

（2）教師小結評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關系。

中班教案《拼圖》15

活動目標：

1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標

記記錄所用圖形的數量。

3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

4、發展目測力、判斷力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

活動過程：

一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深

幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。

2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅

色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形

等。

（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活

動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，

形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）

二、選擇幾何圖形拼造型

1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自

己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確

定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的

個別差異，允許孩子存在個體差異）

3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察

后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的

調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動

的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體

現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確

定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

三、記錄表達

1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，

然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最

多。

（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教

師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼

兒點數物體的能力。）

活動延伸：

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

活動反思：

科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將

活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富

了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇

幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以

幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼

兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，

這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒

的積極性、主動性得到了充分的體現。