上科教版小學綜合實踐活動四年級《紙橋承重》教學設(shè)計

上科教版小學綜合實踐活動四年級《紙橋承重》教學設(shè)計

教學分析：

本節(jié)課是上海科技教育出版社出版的《小學綜合實踐活動》四年

級第二學期中的《玩紙》這一單元的主題之一,在學生玩游戲的基礎(chǔ)

上，開展的以培養(yǎng)學生動手實踐，運用綜合知識解決實際問題，在活

動中讓學生能夠把研究、實驗、制作結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生的科技

意識和科學精神，在活動中注重引導學生綜合運用等多方面的知識和

能力。

學情分析：

四年級學生的好奇心和求知欲都很強。培養(yǎng)學生在欣賞,查閱有

關(guān)橋梁的科學資料時對科學,對周圍事物發(fā)現(xiàn)時應(yīng)保持有的好奇心與

探究意識。建立學生的自信心和科學對待事物的態(tài)度。并對我國的社

會建設(shè)建立關(guān)心態(tài)度。發(fā)展學生動手制作的能力,了解力的支撐奧秘,

力的原理,在制作的過程,發(fā)現(xiàn)制作方法與細節(jié)處理對紙橋承重力的

影響。拉近學生與動手行動之間的距離。

教學目標：

（1）知識與技能：知道橋梁的作用，了解生活中常見的橋梁的

結(jié)構(gòu)。通過學生親自動手實驗從而認識紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)不同，承受

力的大小也不同。

（2）過程與方法：讓學生在實驗過程中，感受改變紙橋的形狀，

可以改變紙橋的承受力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在實驗中認真細致的科學態(tài)

度、在小組相互合作中體會團結(jié)的力量和在合作中體驗成功，激發(fā)學

生學習科學知識的興趣和欲望。

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教學重點、難點：

活動重點：在自主探究中發(fā)現(xiàn)橋的承受力大小與橋的形狀有關(guān)系。

活動難點：培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

教學方式：

以小組為單位合作進行探究活動。

教學準備：

（1）教師準備：鉤碼、教學幻燈片、A4紙。

（2）學生準備：A4紙、剪刀、直尺、雙面膠等。

教學流程：

1. 同學們，上課前老師想問問大家，大家都知道，我們的學

校地處松江北岸，我們平常學習生活都是在松北區(qū)，同學們

周末時去江南玩嗎？

同學們說得非常好，剛才同學們所提到的地點大部分都位于

松花江南岸，我們的城市以一江局中，兩岸繁榮的形式在飛

速發(fā)展。雖然我們經(jīng)常生活在江北新區(qū)，但我們與一江之隔

的南岸密不可分，同學們，你們知道是什么幫我們橫跨松花

江，讓我們到達江南的這些地點的呢？

幫我們橫跨松花江，聯(lián)系江南江北的橋現(xiàn)在有：（三個大橋

ppt）

2.可見，橋梁和我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開橋

梁。

3.這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容也和橋有關(guān)。（出示橋圖片）

4.課前老師布置了一項小任務(wù)：調(diào)查身邊的橋，誰愿意來匯

報一下：（學生匯報）

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5.老師這里也有一些橋（出示幾種橋）

師：同學們，剛剛我們欣賞的橋是平板橋，想想橋有哪幾部

分組成？

生：由橋面和橋墩組成。（橋面：為人、車輛所用的部分）

引導學生欣賞拱橋、鐵索橋、斜拉橋

師：你們知道哪些橋比較牢固嗎？猜一猜。

生1：我覺得是拱橋，因為拱橋比較結(jié)實。

生2:我學得是斜拉橋，因為現(xiàn)在很多大橋都設(shè)計成斜拉橋。

……

剛才展示的橋氣勢都非常雄偉磅礴，而且他們都有經(jīng)歷多年

的風吹雨打仍然屹立不倒的共同特點，同學們認為這是為什

么呢？

6. 這些橋經(jīng)過了幾十年、上百年供人和車輛通行，給它多大

的壓力都壓不垮它，也可以說它們的承重能力比較大（板書

承重），這不僅是這些橋的特點，也是所有橋梁必備的一個

最重要的特性。

7. 今天，我們就在教室里做一座橋，但是不是用鋼筋水泥，

而是用在我們生活中隨處可見的紙來做。（板書紙）并且通

過實驗來探究橋的承重能力和什么有關(guān)。

8. 通過剛才各種橋的觀察，再聯(lián)系生活中的橋想一下，橋是

由哪幾部分組成的？（課件橋圖片 橋墩、橋面）

9.現(xiàn)在老師想邀請同學們來做一個關(guān)于橋的體驗活動——

快速過橋

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10.聽過剛才同學的感受可以看出，要制作一座堅固的橋，

對橋面是有一定要求的。

11.出示要求：

既然是比賽，那就要有比賽規(guī)則，請同學們注意比賽規(guī)

則。（課件）誰愿意來給同學們讀一讀？

（1）橋面只能用A4紙，張數(shù)不超過20張，不能用硬紙板，

木板或其它材料；橋面部分寬度不小于15厘米；

（2）橋面離地面高度不小于10厘米；

（3）橋的承重量要超過500g；

猜想那種形狀的橋面承受力最大

明確了而制作要求和比賽規(guī)則后，你想要做一個什么樣的紙

橋來參加比賽呢？開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇

特，與眾不同。

小組合作制作橋面

（1）小組每人制作一個橋面

（2）各小組推選出本組最好的橋面參加比賽

（3）各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

（4）使用小刀、剪刀時注意安全

12、紙橋承重比賽

各組上臺比賽，記錄結(jié)果

板書：

小組 承受重量 作品

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現(xiàn)在我宣布紙橋承重比賽正式開始！

（1）、請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下

自己的作品。介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學一起

來為他們加油鼓勁好不好。

（2）、揭曉比賽結(jié)果

經(jīng)過緊張的測試，我們的比賽結(jié)果終于出來了：XX組同學設(shè)

計的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓

我們掌聲向他們表示祝賀。

（3）、啟發(fā)學生思考，得出結(jié)論：

師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結(jié)果，看看你能發(fā)

現(xiàn)什么？

生：……。

師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系

生：與橋面形狀有關(guān)系。

小結(jié):橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

13、聯(lián)系生活

（1）、通過今天的活動，你們發(fā)現(xiàn)什么？

（2）、師總結(jié)

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生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好

多的地方應(yīng)用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增

加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看一段小錄像，（課

件）注意看，哪些物體它的哪個部分應(yīng)用了我們今天學的道

理。

只要你仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現(xiàn)大自然中的許

多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，

不斷探索，這就是科學發(fā)現(xiàn)的魅力。

作業(yè)設(shè)計：

請同學們思考：橋的承重力不僅與形狀有關(guān),還跟其它

的很多因素有關(guān),大家將搜集到的整理出來，我們共同探究

學習。

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