幼兒園兒童繪畫作品分析解讀案例-解讀童心

我愛涂鴉

兒童畫是兒童視覺語言的表達(dá)方式,也是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn),比起客觀所看到的外界事物,兒童

在繪畫中更加關(guān)心自己的感受,但因?yàn)槌扇送鶑淖约旱睦硇越?jīng)驗(yàn)出發(fā),忽視了許多隱藏在兒童畫中

的信息。

我國著名畫家、美術(shù)史家、書法家黃苗子先生曾談到:“藝術(shù)本來就是一種心靈抒發(fā),我試著用

一種單純的、游戲的心態(tài)對(duì)待繪畫和書法。能在藝術(shù)的世界里體會(huì)到一位游戲者的快樂,我也就滿足

了。”黃苗子先生所追求的這種單純的、游戲的心態(tài)正是兒童在繪畫時(shí)的心態(tài)。

瑞吉?dú)W學(xué)前教育體系認(rèn)為：美術(shù)是內(nèi)在于兒童的一種語言，是兒童自我表達(dá)的工具。兒童繪畫

是兒童表達(dá)自己對(duì)周圍事物的感受和內(nèi)心意愿的主要方式之一，它不同于成人畫，有其特有的表現(xiàn)

方法和形式，是兒童在探索和信手涂鴉中，自覺或不自覺地創(chuàng)造出來的。這些畫以成人的眼光來看

也許不可思議，但當(dāng)我們走進(jìn)孩子的世界，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那是多么耐人尋味。

解讀案例：

幼兒介紹，邢沛霖，小名：三三。年齡5歲，是個(gè)女孩，外向開朗，也很有男孩子的特質(zhì)，戶

外活動(dòng)常常能看到其快樂奔跑的身影。這個(gè)孩子在與其他孩子相處中，常常會(huì)處于比較強(qiáng)勢(shì)的位置，

但是她的生活自理能力在班級(jí)里是非常強(qiáng)的，穿衣脫衣，吃飯等一直以來都不需要老師給予過多的

幫助，甚至還會(huì)幫助我們班的能力比較弱的幼兒脫衣服，穿衣服，蓋被子、喂飯等。

（一）幼兒的操作習(xí)慣

每次在畫畫前都能很快的搬好小椅子到達(dá)桌子邊，坐好，很安靜的等待教師發(fā)繪畫紙等操作用

具。使用油畫棒時(shí)也能夠按照常規(guī)要求，先把盒子打開，然后把盒蓋放在油畫棒的下面，取放蠟筆

也能做到，一根根的拿，用完就放到盒子里，很有秩序感，完成繪畫會(huì)先把油畫棒收好，蓋好蓋子，

然后放到筐里，甚至還會(huì)等整桌的孩子都畫完，幫助他們整理好油畫棒，統(tǒng)一放一個(gè)筐里，收到教

室的柜子里。另外三三的握筆姿勢(shì)也是非常標(biāo)準(zhǔn)，握筆的距離掌握的很好，畫畫的時(shí)候能夠一手按

著畫紙，一手進(jìn)行涂色或繪畫，并且涂色的時(shí)候很有順序性，知道要一點(diǎn)一點(diǎn)，從下到上，或者從

上到下的順序進(jìn)行。