《花燈謠》教案

《花燈謠》教案

《花燈謠》教案1

目標：

能根據兒歌形式創編內容。

準備：

請幼兒帶一些燈籠來園。

過程：

1、 復習兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌，你們還記得嗎？”（記得）

“那兒歌的名字叫什么？”（花燈謠）

“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”

幼兒齊念兒歌。

2、 創編活動。

①提問：

師：“元宵節你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”

②幼兒相互討論。

③請幼兒大膽發言。

④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創編的兒歌念給好朋友聽。

3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。

延伸：請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

《花燈謠》教案2

活動目標：

1.體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片

活動過程：

一、欣賞理解

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2.重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗

誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”？

4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些

字的讀音。

三、談談感受

1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3.你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2.幼兒設計制作花燈。

教學反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛

圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣

賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古

代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制

作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，

許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

《花燈謠》教案3

目標：

能根據形式創編內容。

準備：

請幼兒帶一些燈籠來園。

過程：

1、復習《花燈謠》

師：“上次老師和小朋友一起學的那首，你們還記得嗎？”（記得）

“那的名字叫什么？”（花燈謠）

“我們大家用好聽的聲音來念一念吧！”

幼兒齊念。

2、創編活動。

①提問：

師：“元宵節你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么燈？”

②幼兒相互討論。

③請幼兒大膽發言。

④將幼兒喜歡的花燈創編到里面，并一起念一念。

⑤把自己創編的念給好朋友聽。

3、教師簡單小結，用小紅花鼓勵積極創編的幼兒。

延伸：

請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

《花燈謠》教案4

活動目標

1、體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）

3、喜歡自己動手制作花燈。

活動準備

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等

活動過程

一、欣賞理解

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習

朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）

5、師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受

1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設計制作花燈。

花燈謠

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

《花燈謠》教案5

教學目標

1、理解兒歌內容，感受作品中歡快的節日氣氛。

2、感受兒歌押韻的特點，能準確地發出姥（lǎo）、鬧（nào）、浩（hào）、

搖（yáo）等音。教學準備自制課件《花燈謠》。教學重點與難點能念準歌謠中

的字音。

教學方法與手段直觀感知法；多媒體輔助教學。

活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖

一、演示課件，引導幼兒觀看。

1、提問：這里有些什么燈？

2、提問：你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？

觀看各種花燈。

說說自己在元宵燈會上看到的。 通過觀看課件中的各種花燈，讓幼兒對花

燈有一個簡單的了解，也是對元宵節的一個回憶。

二、引導幼兒學習兒歌《花燈謠》。

1、老師范念兒歌。

提問：兒歌的名字叫什么？

2、引導幼兒理解兒歌的內容。

師：兒歌里說到哪些花燈？兒歌里還說了些什么？

3、老師播放課件，再次念兒歌。

提問：美麗的花燈是誰做的？姥姥把花燈送給了誰？送的是什么燈？

4、引導幼兒學念兒歌。

重點提醒下列發音：姥（lǎo）、鬧（nào）、浩（hào）、搖（yáo）等。

聽老師念兒歌，一起說一說兒歌名字。

說說花燈的名字。

邊看課件，邊聽老師念兒歌。

個別容易念錯的進行重復練習。在觀看課件的過程中學習兒歌，理解兒歌內

容，并能正確發準兒歌中的每個字音。

三、引導幼兒初步了解兒歌押韻的特點，感受作品的歡快韻律。

1、師：兒歌中有哪些音比較相象？（讓幼兒了解押韻）

2、提問：念這首兒歌時，你的心情怎么樣？為什么？

說出每句的最后一個字音樂。

感受兒歌中的歡樂氣氛。通過老師的講解與幼兒的實踐感受，簡單了解兒歌

的句尾押韻，感知歌謠所體現的歡快情感。

四、引導幼兒嘗試創編兒歌。

1、提問：你還見過什么樣的花燈？誰還會做花燈？花燈還會送給誰？

2、鼓勵幼兒嘗試按兒歌格式仿編，如：把父母編入第一句，用同伴或自己

的名字替代寶寶和浩浩，燈名可換可不換。

（兒歌）《花燈謠》

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩。

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

說說不同的花燈名。

《花燈謠》教案6

目標：

1．理解兒歌的內容，感受作品歡快的氣氛。

2．感受兒歌的押韻，能夠準確的發出姥、鬧、浩、搖等的字詞。

準備：

按兒歌內容畫的指示圖。

過程：

1．談話導入：

師：小朋友，昨天是什么節日呀？（元宵節）在元宵節，街上會有好多的花

燈賣，你們看見了嗎？說一說，你看到了哪些花燈，家里買了什么花燈？（我看

見過小兔燈、荷花燈、風箏等……）

2．今天老師也給小朋友帶來了花燈，它可不跟你們家里的燈籠一樣，這個

花燈是用語言來表達的，叫“花燈謠”我們來聽一聽，聽聽老師為你們帶來了哪

些花燈？

師：小朋友，老師為你們帶來了哪些花燈呀？（西瓜燈、小兔燈、金魚兒燈、

飛機等、火箭燈）

師：那這些漂亮的花燈都是誰做的呢？（姥姥）我們再來聽聽，究竟是不是

姥姥做的啊？看看姥姥把這個花燈送給誰？

師：剛才好多小朋友認真聽，現在老師要把這些花燈送給他們。

3．姥姥做的花燈名字叫花燈謠，小朋友我們一起來念一念吧。

4．小朋友念這首兒歌的時候，你的心情怎么樣？為什么？

5．我們用快樂的語氣來念一念。

6．有哪兒小朋友能換一種方式來念這個花燈謠？

師：比如說以這種形式“OO O、OO O”

7．嘗試創編兒歌。

師：元宵節你們還見過什么花燈？能把我們兒歌里的花燈改成你喜歡的花

燈、見過的花燈。小朋友先自己練練，練好了可以舉手說一說。

《花燈謠》教案7

活動目的：，

1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色

的興趣。

2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼

兒進行一定的創編。

活動準備：

1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小

碗，一張白紙。

2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)

活動過程：

一、 引起興趣

小朋友，魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓

我們班級的`小朋友也來當一回魔術師，你們愿意不愿意?

二、 幼兒進行調色操作

1、 教師簡單引導

現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么

顏色?接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在一起，看看能調出

哪些漂亮的顏色來?

2、 教師提出調色的要求

調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來

的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。

3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作

4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：你變出了什么顏

色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼

兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。

5、教師小結

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現在，老師把這

些顏色是怎樣變出來的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

三、幼兒學習兒歌

1、 教師完整地朗誦一遍

2、 教師依次提問

什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)

3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍

4、 全體幼兒完整朗誦一遍

四、 詩歌創編

引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么?(幼兒

自由發言)

教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。

五、 結束部分

這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家后在想想，編出新兒歌，明

天告訴老師，好不好?

附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子;

黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子;

紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子;

紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。

反思：

整個活動都是讓孩子扮演自己喜歡的魔術師角色，孩子們很開心，特別是在

觀察顏料混合在一起的變化過程中，孩子們都能和同伴、老師分享這個過程，并

且大方的將其表述出來。雖然這次活動是顏料操作活動，但是孩子們都沒有將顏

料弄在自己的衣服上、桌子上和地上，因為在操作之前我事先將規則和要求講了，

因此在活動中孩子們都能自覺遵守。