(NEW)《花兒草兒真美麗》第2課時教學設計

《花兒草兒真美麗》第2課時教學課件.zip

一、教學目標：

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。

4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。

二、課程標準與編寫意圖：

本課依據課程標準“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感

受自然的美”；“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境

做力所能及的事”而編寫。通過《走，看花看草去》《愛護花和草》《花草面前要小心》

這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，親近大

自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時保護自己。

感受并探索大自然中的生命，是提升學生環保意識的重要途徑。一年級學生既處在品德行

為習慣的形成期，也處于品德潛能開發的黃金時期。此時學生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅

速發展，規則意識也逐漸萌芽。他們中的大多數喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。

教師應該多引導學生去發現各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種

形態；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現；懂得遵循自然生活的規則，就是環保意識

的體現。

本課側重與植物和諧共在的意識與習慣的養成，是達成單元目標的重要內容。《花兒草兒

真美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《風兒輕輕吹》中親近大自然、

喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調，又指向環保意識的提升，同時蘊含

了生命教育的元素，引導學生認識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類

一起在地球上同生共長。

三、學情分析

著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人是不可能變壞的。”大自然是培養兒童美好品

德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等都是有益的素材。

一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，

和花草樹木留過影，發生過故事。

由于年齡特征，一年級學生對花草樹木多停留在表面上的感性認識，真正仔細觀察，認真

探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護花草，對于花草存在的潛在危險也缺乏

自我保護的意識。

另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的

少之又少。

針對這些特點，本課將以多種活動形式，激發他們對植物的興趣，讓他們“親近自然，喜

歡在大自然中活動，感受自然的美。”在欣賞美麗的花草的時候，啟發他們從“好奇”走向

“喜歡提問和探尋問題的答案”。培養觀察能力和實踐能力。同時，增強遵守社會道德規范

的意識和能力，“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。”還要學著在和花

草打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。

四、教材分析

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與

大自然相處時保護學會自己。本課三個主題分別有不同的教學側重點。“走，看花看草去”

標題富有感染力，引領學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養學生的觀察能力；“愛護

花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側

重與部分植物接觸時的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長

中，發生的故事。增強學生對自然界產生的共在感。

五、教學準備：

1、學生準備：和花草樹木合影的照片。

2、教師準備：PPT課件

六、課時安排：共兩課時

第一課時完成主題話題“走，看花看草去”；

第二課時完成主題話題“愛護花和草”“花草面前要小心”。

七、教學過程

第二課時

課時目標：

1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時，學會遵守社會公德。

2、能夠在與大自然相處時學會保護自己。

活動一：議一議

導語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。

出示任務：出示教材24頁右上圖。看看圖中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，

誰的想法錯誤？為什么？

反饋指導：

1、評議：出示教材24頁三張圖，給圖中人物的行為打“√”或“X”。

2、討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想

花草被摘、踩時的感受。

3、播放視頻《愛護花草 從我做起》

小結：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。

如果每個人都這樣做，結果就太可怕了!野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小

草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。

板書：愛護花草

活動二：想一想

導語：你是否看到過不愛護花草的行為？

出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？

反饋指導：

1、說一說自己見到的破壞花草的行為。

2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。

3、想一想：自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。

4、做一做：設計一個愛護花草的提示牌。

小結：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：

“草木綠，花兒笑，空氣清新環境好。”不僅自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花

草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”。

活動三：看圖感悟

導語：花花草草、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們

帶來傷害哦!

出示任務：出示25頁插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。

反饋指導：

1、結合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。

2、生活中，你看過、聽過或者經歷過類似的事情嗎？

3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？

4、觀看視頻，說說看后學到了哪些知識。

板書：遠離危險

小結：千姿百態的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的

會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發燒

等癥狀。花草面前要小心哦!

我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。做到：1、不能吃 輕則咽痛，重可致命；2、

不能摸 輕則瘙癢，重則腫脹；3、不離得太近去聞 濃烈花香會引發不適。總的來說，要管

好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。

活動四：讀繪本談感受

導語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？

出示任務：學生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導：

1、說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法；

圖五，“我”和小樹共成長；

圖六、圖七是對不愛護小樹具體行為的指導；

圖八，展望“我”和小樹的未來……

2、說說你準備向強強學習什么？

3、齊讀兒歌

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；

不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。

不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，

你栽樹，我種花，我和花草一起長大，

大人小孩樂哈哈，樂哈哈!

小結：

1、主人公強強是真正的愛花草樹木的人。因為喜愛植物，所以去種植小樹。春天，他為

小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當他看到那

些不愛護小樹的行為，就及時制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅

是身體長高，愛護小樹的本領也在增長。

2、看繪本最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚

至開花結果）

3、課外實踐：種一兩種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成

長過程。

板書：植樹種花

八、教學思考

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與

大自然相處時保護學會自己。本課在教學設計方面體現了以下特點：

1、教學設計體現了學科課程的“活動性”

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態

主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教

師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。

第二課時通過角色扮演這種學生活動，使得學生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活

內心的情感。最后環節“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護草的行為落實到生活中的具

體體現，不過，該是否能落到實處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。

2、教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。

在教學“愛護花和草”這一主題時，讓學生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思自

己是否存在破壞花草的行為，從校內到校外，從他人到自身，學生始終是課堂的主體，在

他們的討論中，反思中，不知不覺學會了遵守社會公德。

不足之處：

1、“愛護花和草”的教學使得學生對于花店賣花，人們買花產生疑惑，出現了道德兩難問

題，教學中需要引導。

2、《花兒草兒真美麗》一課體現了“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的

事。”的課程標準中的要求，真正使兒童學會關心、學會愛，學會負責任，養成良好的品

德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是布

置作業，無法檢測。

改進預設：

1、“愛護花和草”這一環節的教學中，強調公共場所的花草不能隨便摘，培養社會公德心。

同時明確，專業種植和買賣花草的行為，是現代人提高生活品質的一種形式，是不影響公

共環境美觀，不違反道德的事，可以做。

2、對于第二個存在問題的改進策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草

樹木的相關資料帶來展示。或者是實物，或者是圖片，隔一段時間再次跟蹤，看看誰的花

草養得好，誰的責任感最強，誰真的在用實際行動為保護環境做力所能及的事。教師可以

通過多種形式的表彰來激勵和強化。

《花兒草兒真美麗》第1課時教學課件.zip

一、教學目標：

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。

4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。

二、課程標準與編寫意圖：

本課依據課程標準“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感

受自然的美”；“負責任、有愛心地生活”中的第8條“愛護動植物，節約資源，為保護環境

做力所能及的事”而編寫。通過《走，看花看草去》《愛護花和草》《花草面前要小心》

這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，旨在引導學生欣賞大自然的美，親近大

自然，對自然界有共在感、好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時保護自己。

感受并探索大自然中的生命，是提升學生環保意識的重要途徑。一年級學生既處在品德行

為習慣的形成期，也處于品德潛能開發的黃金時期。此時學生的智慧潛能逐漸凸顯，并迅

速發展，規則意識也逐漸萌芽。他們中的大多數喜歡游戲和探究，渴求真理，追尋真善美。

教師應該多引導學生去發現各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命，理解生命具有的各種

形態；明白尊重各種生命，就是愛自然的表現；懂得遵循自然生活的規則，就是環保意識

的體現。

本課側重與植物和諧共在的意識與習慣的養成，是達成單元目標的重要內容。《花兒草兒

真美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《風兒輕輕吹》中親近大自然、

喜歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調，又指向環保意識的提升，同時蘊含

了生命教育的元素，引導學生認識到，即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類

一起在地球上同生共長。

三、學情分析

著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人是不可能變壞的。”大自然是培養兒童美好品

德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等都是有益的素材。

一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，

和花草樹木留過影，發生過故事。

由于年齡特征，一年級學生對花草樹木多停留在表面上的感性認識，真正仔細觀察，認真

探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護花草，對于花草存在的潛在危險也缺乏

自我保護的意識。

另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的

少之又少。

針對這些特點，本課將以多種活動形式，激發他們對植物的興趣，讓他們“親近自然，喜

歡在大自然中活動，感受自然的美。”在欣賞美麗的花草的時候，啟發他們從“好奇”走向

“喜歡提問和探尋問題的答案”。培養觀察能力和實踐能力。同時，增強遵守社會道德規范

的意識和能力，“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。”還要學著在和花

草打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。

四、教材分析

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與

大自然相處時保護學會自己。本課三個主題分別有不同的教學側重點。“走，看花看草去”

標題富有感染力，引領學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養學生的觀察能力；“愛護

花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側

重與部分植物接觸時的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長

中，發生的故事。增強學生對自然界產生的共在感。

五、教學準備：

1、學生準備：和花草樹木合影的照片。

2、教師準備：PPT課件

六、課時安排：共兩課時

第一課時完成主題話題“走，看花看草去”；

第二課時完成主題話題“愛護花和草”“花草面前要小心”。

七、教學過程

第一課時

課時目標：

1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

活動一：看圖激趣

導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友!

出示任務：認識花草，感知美。

反饋指導：

1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學生欣賞。

2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？

小結：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競相怒放。滿天星那素雅的小

白花星星點點地綴在淺綠色的枝葉叢中，石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑

臉真好看!喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。那千百朵笑臉迎人

的鮮花，仿佛正在用甜美的聲音微笑低語：我們美嗎？

活動二：我愛花草

導語：小朋友們，你和花草樹木之間發生過什么故事嗎？

出示任務：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。

反饋指導：

1、出示老師與花草的合影，向學生介紹照片中的花草。

2、小組內交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草。或者，講一個自

己與花草之間的故事。

3、擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。

提示：“我見過一種草……”“我最喜歡的花是……”

板書：我見過……

我喜歡……

如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。

4、齊讀教材中的兒歌。

大樹有生命，花兒有生命，

小草也有生命。

它們會發芽，會開花，會結果。

種子落在地上，又長出新的嫩芽……

小結：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無數只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田

野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語

無數；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、

梨子……花草樹木多么惹人愛啊!

活動三：看看爬山虎的腳

導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？

出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。

反饋指導：

1、說說觀察結果。

2、播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。

3、說說自己受到了什么啟發。

小結：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發現哦!我們要做個細心的觀察員，

去欣賞，去發現大自然的美。

活動四：走，看花看草去

導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內的植物嗎？

出示任務：仔細觀察校內的植物，看看誰有新的發現。

反饋指導：

1、提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、

形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。

2、我是優秀觀察員，回班交流自己的新發現。

板書：我發現……

教師對于仔細觀察的同學，頒發“優秀觀察員”獎章。

小結：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿

多彩的大自然。課外去小區、公園、野外看花看草，把自己的新發現記下來，下節課與同

學們分享。

八、教學思考

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與

大自然相處時保護學會自己。本課在教學設計方面體現了以下特點：

1、教學設計體現了學科課程的“活動性”

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態

主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教

師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。

第一課時教師帶領學生走出教室，走進校園，仔細觀察校內的植物，看看誰有新的發現。

讓“走，看花看草去”的教學落在了實處。

2、教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。

一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，

和花草樹木留過影，發生過故事。教師課前要求學生準備的和花草合影的照片，觸手可得，

使得“說自己和花草之間的故事”中，學生參與面廣，人人是課堂的主人，達成“愿意親近

大自然”的教學目標水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。”

做好了鋪墊。

不足之處：學生年紀尚小，觀察能力和表達能力都很有限，觀察植物有什么新發現，并且

能把這些發現表達出來，有相當的難度，教學效果不理想。

改進預設：將本課教學與語文教學結合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學習細致觀

察花草的方式方法，學習用生動的語言表達出來。