四年級上冊跳棋教案

四年級上冊跳棋教案

第一課時了解跳棋

教學目標：

1、 認識跳跳棋

2、 了解跳跳棋基本走法

教學難點：了解跳棋的走法

教學過程：

一、 認識跳跳棋

幻燈片展示跳跳棋，認識跳跳棋。跳跳棋可以兩人玩，也可以 多人玩，

最多六人，最少2人。雙人或者四人、六人玩時，棋子都是 的擺放在棋盤中相對

的位置上，三人玩時因為是單數，都沒有直接的 對手，所以棋盤中相對的位置

都是空的，棋盤的擺放各空一個位置。 誰縣把對面的陣地全部占領，誰就取得

勝利。

二、 明確跳跳棋基本走法

棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行， 如果

相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空 的，則可以

直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足 就可以連續進行。誰

最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

三、判斷正誤

幻燈展示幾種下棋方法，判斷正誤。強調不可無規則隨意亂跳

第二課時 了解10子棋和15子棋

教學目標：

1、了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。

2、有提前布置跳棋棋理的意識。

養成教育訓練點： 培養學生愛動腦的好習慣

教學重點： 了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位。

教學難點： 有提前布置跳棋棋理的意識

跳棋

一、談話導入 你們知道跳棋有哪幾種嗎？ 了解他們的棋位布置

情況嗎？二、了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位

在10子跳棋中，棋子分四組。A組：頂尖一子與其隔位的兩子， 共3個

子；B組：頂尖子左上相鄰一子與其隔位的兩子， 共3個子; C組：頂尖子右

上相鄰一子與其隔位的兩子，共 3個子；D組：中 間一子，共1個子。 在15

子跳棋中，棋子也分四組。不同的是： A組6個子，B、C、D三組分別均是3

個子。

在棋子出家運行中，如果不挪一步，每個組的棋子永遠處在各白 組別的棋

位上，直至進到對方營中。所以，棋盤上每個落子的交叉 點都有固定組別的

棋位，簡稱 A位、B位、C位、D位。

三、了解識別棋位的重要意義 識別了棋位，對以后研究棋理、

分析棋勢、擇優行棋大有好處。

1、 在15子跳棋中，因A組子多，故A位比其他位重要，行棋 中占領A位、

走暢A位子格外重要。

2、 在10子跳棋開局中，因A組子處于白家底部，A位子的出家 幾乎預示著

開局階段的結束，故白家門前的A位極為重要，絕對不 能讓對方占領。

3、在10子跳棋收官階段，因D位處于對方營地中間，是B、C 位子的必經之

路（橋），而B、C位又是A位子的必經之路，故應當 先放該D位子。且D組僅

1子，先放好后可不再考慮 D位通道， 集中精力依次考慮B C和A位通道。跳棋

在行棋中，有挪步現象， 使原處組別的棋子減少，增加了別組的棋子，如開局

第一步，一般 是C位子挪到D位。從理論上講，每挪一步需再挪一步回歸原棋

位， 到收官結束時恢復原組別的棋子數目。 故一盤跳棋中挪步的次數必 然是雙

數。由于隔子跳棋跳一步可走兩個格 （前進方向），挪一步僅 走一個格（前進

方向），早晚還需再挪一步，所以挪步的效率最高為 隔子跳的二分之一；如果對

方跳一次走四步八個格，跳兩次八步十 六個格，己方前挪一次平挪一次前進一

格，則效率僅為對方的十六 分之一。雙方跳棋對決中，挪步多的一方其棋勢要

稍差一些。 說

到棋勢，就是棋的形勢，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在 棋盤上的位

置，以便講棋和研究棋勢。有了棋位的概念，這個問題 似乎容易解決一些。因

為棋盤上每個交叉點都有 ABCD各白的棋位， 如該點有子，藍子冠以“藍”字，

紅子冠以“紅”字，再以己方的上 下左右視覺為標準，以從上到下、從左至右

（兩子平行時）為順序， 綴以1、2、3、4..…可表示該棋子的棋位。再以開局

第一步為例， 藍方挪動己方家中第一排右邊第一個子，該子挪動前的位置是

“藍 C2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“藍D1”。這種標明棋位方 法的效

果是動態的，但可準確表明每走一步后己方和對方 ABCD棋 位各有多少子。特別

是在中盤接觸戰中，一般講，要為己方某棋位

多的棋子搭橋、開通線路；對對方某棋位多的棋子可實施堵截、不

予放行的戰術。

三、談收獲。

第三課時國際跳棋常用規則

教學目標：

1、 初步了解國際跳棋的常用規則。

2、 促進學生對國際跳棋的常用規則的認識

教學重點： 初步了解國際跳棋的常用規則。

教學難點： 加深學生對國際跳棋常用規則的認識。

一、 談話導入 同學們，你們知道國際跳棋的常用規則有哪些？

二、 了解國際跳棋的常用規則 國際跳棋又名百格跳棋。它的棋盤是

由深淺兩色相間的1 0X1 0的小方格組成的一個大形。 國際象棋的 棋盤是6 4

格的，它比國際象棋的棋盤整整多了一圈。 棋盤上深色的 格子叫黑格，淺色的

格子叫白格。對局時，棋盤放在對局者中間，雙 方左下角的第一個格子必須是

黑格，不能擺錯。與國際象棋不同的是， 棋盤上的黑格才是國際跳棋擺棋子和

行棋的地方， 無論任何時候，都

不能把任何棋子放到白格中去。 對局時，棋子的原始擺法為：

1到20 20枚黑兵排列在已方后四排的黑格，白方棋子同黑，黑棋擺在

棋位，白棋擺在31到50棋位。經過一段對局，任何一方的兵沖破重重 障礙，

走至并停留在對方底線，即升變為王棋，如果沒有停留在對方 底線不能立即成

王。王棋可以用兩個兵摞起來表示，也可以將兵翻轉 過來做王棋。

兵與王棋的走法：

對局開始，由執白棋者先行，然后由黑棋行棋；雙方輪流走子， 直到終局。

白、黑各走一著叫一個回合。對局開始時，出現在

棋盤上的都是兵。

兵在走棋時，每步棋只能向前方鄰近的空棋位上向左或向右移動

一格，并且只能前進，不允許后退。 兵的吃子法是用跳的形式

進行的。這和一般跳棋的走法相似，只要白己的一個兵與對方的一枚 棋子相

遇，并且與這兩枚棋子成一斜行的、 緊挨著對方棋子的棋位是 空著的，那么，

輪至走子的一方就要用白己的兵跳過對方的棋子，放 在緊挨著對方棋子后面的

空棋位上，將對方的那枚棋子吃掉。吃子時, 可以象普通跳棋一樣一次連跳連吃

幾枚棋子， 但連跳時不允許以白己 的棋子為橋梁，也就是說，白己的棋子不能

從白己的棋子上越過去再 去吃對方的棋子。兵吃子時可以后退。

王棋的走法與兵不同，它可以前進，可以后退；有些規則中，只 要在一條斜

線上，一次移動幾格都可能。有些規則則沒有這些規定， 一次仍然走一格。王

棋的跳吃，也比兵的跳吃白由度要大得多。有些 規則中，只要在同一斜線上，

不管距離多么遠，都可以跳過對方的這 枚棋子，停在它后面的任何一個空格

里，從而將對方這枚棋子吃掉。 有些規則則沒有這些規定，跳吃除了可進可退

和兵一樣。王棋的連跳， 與兵的連跳大致相同，只是有些規則不限距離；只要

有機會，一次可 以跳吃對方的數枚棋子。 吃子還有三條重要規則：第一，能吃

子必

須吃子，不能不吃；第二，能多吃子，必須多吃，不能少吃；第三,能吃子 的時

候必須吃到底，不許半路停下不再吃了 .以上規則無論是否對白己 有利都必須

執行.如果將對方的棋子吃光或者讓對方沒有可以走 的棋了即為獲勝。 三、抽

生說說本節課有哪些收獲，掌握了哪些知 識？

第四課時勝負判定

(1) 勝負判定： 首先將所有棋子按照游戲規則移至正對

面的圈 欄中，即為優勝！

(2) 走子規則： 玩家每次只能移動一枚棋子；移動的方式可為

一格，或數格跳躍。 “移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中，任

選其中一個以移至隔鄰的空格。“跳躍”是指在同一條線上，一個棋子 躍過隔

鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中，只要滿足上 述條件就可以

連續進行。

(3) 游戲規則： 游戲人數2、3、4、6人;2人、4人或6人游戲 時與互

為對角線的一方對抗，3人游戲時，相互間隔排列進行對抗。跳 棋的基本規則：

1)游戲人數：2 , 3 , 4 , 6人 2)你的

營區：起初你10顆棋子的放置位置，是一個正三角形3）你的目標: 你的10顆

棋子要離鄉別井，連走帶跳奔向對家，完全占領正對面的 營區4）入營：棋子進

入目標營區 5）走子：只能一步走 棋子

則：隔一個棋子可以跳！

7）空跳棋規則：像蹺蹺板一樣，一個棋子在中間，兩旁有相等的

空位，就可以直接跳到對稱位置上！ 三、 課堂小結 這節課你有

什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。

可六個方向走動，每步只能達到相鄰的空位上 6）跳子：可以連續跳 一子跳棋規

第五課時講解兩人對弈的基本方法

教學目標：了解兩人對弈的方法和技巧

教學過程：

一、 擺棋

只要是在相對的位置就可以

二、 對弈過程演示

1、 誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣 地上走。

2、 學會給白己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、 在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

三、 生練習，教師巡視，個別指導

第六課時跳棋效率

教學目標：

1、 初步掌握講求效率的方法。

2、 培養提高下棋效率的意識。 養成教育訓練點： 培養學生競

爭的意識

教學重點：初步掌握講求效率的方法

教學難點：培養提高下棋效率的意識。

教學準備：跳棋

一、 談話導入 你知道怎樣下才能下贏對方嗎 ？

二、 教師講解方法 跳棋是以誰先到家為贏，誰快誰贏，所以有 一個行棋效

率問題。

跳棋效率的具體表現是步數的長短，隔一子跳為一步，連隔兩 子跳為兩步，

連隔三子跳為三步....前挪一格為半步（平跳或平挪不 計步數）。在一個回合中，

如果己方走兩步，對方走一步， 那么己方 的效率高于對方，如果每一回合都如

此己方肯定贏。實踐中不可能 每一回合都效率高于對方，可在幾個回合后計算

一下，比如 5個回 合己方走10.5步，對方走9.5步，說明己方效率高，棋勢較

好，掌 握著勝機。 在激烈的中盤戰斗中，走出高效率的招法，是勝利的 關鍵。

發生下列后果之一的，一定要采用講求效率的招法： 1、

某棋位線路上（連接A位的線路稱A位線，連接B位的線路稱B位 線，以此類

推，還有C位線和D位線）雙方均有子，放開走，一個 回合或幾個回合下來，

己方走的步數多于對方。 2、前述情況下，

雖然雙方走的步數相等，但：（1）己方動的是位置靠后或者處境困 難的子；

（2）己方子移動后的新位置有堵塞對方子的作用， 導致對

方下面的回合低效率；（3）造成對方“斷檔”而形成對方今后潛在的 低效率；

（4）造成對方一個棋位的棋子過多，將來對方收官時必須 挪步調整而低效率；

（5）雙方走的步數相等，利益也相等，但此前

己方棋勢較好，現仍保持勝勢

三、學生試著下下。

第七課時技巧方法

教學目標：

1、 初步了解跳棋的技巧方法。

2、 促進學生對跳棋技巧方法的認識。

教學重點： 初步了解跳棋的技巧方法。

教學難點： 加深學生對跳棋的技巧方法的認識。

一、 談話導入 同學們，誰知道跳棋的基本技巧方法呢？

二、 了解下跳棋的技巧方法。

開局

開局在一局跳棋中占著相當重要的地位，就象是短跑里的起跑，

落后就幾乎沒有機會了，所以在跳棋高手的對局中，如果開局犯下錯 誤，就會

被對方潮水般的進攻打的毫無還手之力，狼狽不堪。當然， 象其他棋類一樣，

跳棋開局也有其固定的走法及相應的對策， 不妨借 用一下圍棋中的術語“定

式”來表示。說到跳棋開局定式，就是跳棋開 局中的基本走法，按此走法進

行，雙方均能較快的出動己方的子力， 同時還根據對方的走法來牽制和反牽

制，到雙方子力開始初步接觸， 也就是定式進行完的時候，局面相當，保持均

勢發展。

第八課時技巧方法

教學目標:

1、 初步了解跳棋的技巧方法。

2、 促進學生對跳棋技巧方法的認識。

教學重點： 初步了解跳棋的技巧方法。

教學難點： 加深學生對跳棋的技巧方法的認識。

中盤

跳棋的中盤戰是千變萬化的，機會稍縱即逝。所以在跳棋的中盤 戰中，即

要準確的把握機會，也要會創造機會。跳棋的中盤雖然變化 多端，無跡可尋，

但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所謂跳棋，跳 是其最大的特色，只要滿足

條件，就可以連續不斷的跳下去。所以在 中盤的戰斗中，要以跳為原則，要修

好白己的“跳路”，盡量的使白己 的跳路通暢，同時還要注意，不能讓白己修

的跳路給對方提供跳的便 利。此稱之為攻。2.就是不但要白己跳好，同時還要

防止對方的跳。 如果對方有一條很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你

多半離 輸不遠了。這就是防。要求你把握局面的關鍵，制約對方的跳。攻防 是

跳棋最關鍵的容。攻和防不是獨立的，只攻不防與只防不攻都不是 取勝之道。

只有把握好攻防之間的辨證關系，才能百戰不殆。 跳

棋的中盤戰是千變萬化的，機會稍縱即逝。所以在跳棋的中盤戰中， 即要準確

的把握機會，也要會創造機會。

收官

收官是套用了圍棋的術語，這里指跳棋終局的走法。之所以使用 收官一

詞，是因為圍棋的收官是以目為原則，通過運用官子技巧獲得 最大的目數；跳

棋的收官以快為原則，通過運用技巧以最快的速度進 入對面的陣地，是比較近

似的。而象棋的殘局還是攻防的繼續，顯然 沒有共同點。對于跳棋來說，收官

之有一個原則：快，就是追求最少 的步數。收官要求你必須了解每個位置的子

的功效、子力布局的安排 和合理運用，最重要的是確立 步數的概念，不論過程

是如何，最少 的步數是第一位的。

三、談收獲。

第九課時跳棋搭橋

而跳棋最重要的就是“搭橋”，所以剛開始我們還是要盡可能的為 白己鋪

路，一般喜歡邊角說到底，好處就是后面框的棋子可以借上一 步，跳的更遠一

些。等待對方走后，我們按照上圖跳上去 .邊角起步 的好處現在就顯現出來了，

在第3排中可以借助跳到頂部，而處于我 們最底下的棋子也可以跳躍出去，一般

來說在跳棋中最后面的棋子是 需要我們特殊照顧的。

這里到最后提醒大家一下.最后我們在占據對方地盤時，一定要

為白己做準備，意思就是多為落后的棋子考慮一下擺放的位置， 不要 等到了對

方的地盤旁邊再調整，而是要提前考慮到它的位置，這樣可 以節省很多的步驟，

贏得時間。

第十課時兩人對弈練習

教學目標：練習鞏固兩人對弈的走法

教學過程：

一、 回顧上節課所學

1、 生回顧

2、 教師總結

“相鄰跳”：則可以直接跳到該空位上，跳的過程中， 只要相同 條件滿

足就可以連續進行。

“等距跳”：棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向 進

行，如果在和同一直線上的任意一個空位所構成的線段中， 只有一

程中，只要相同條件滿足就可以連續進行。

二、 分小組練習，教師從旁指導

三、 合作學習

1、 以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、 比一比，誰最棒

通過白由活動，看誰一步能走的格子最多

個并且位于該線段中間的任何方的棋子，則可以直接跳到那個空位 上，跳的過

3、 總結

第^一課時跳跳棋兩人對弈競賽

教學目標：強化兩人對弈走法

教學過程：

一、 按年級分組競賽

采用一局定勝負的比賽規則

二、 年級獲勝者組合競賽

采用一局定勝負的比賽規則

三、獲勝者跨年級競賽

采用三局兩勝的比賽規則

第十二課時總決賽

教學目標：了解學生學習情況。

教學過程：

一、年級獲勝者競賽

1、 采用三局兩勝的比賽規則，其他同學觀戰

2、 選出班級最優跳跳棋手，并發給獎狀。

四年級下冊跳棋教案

第一課時復習

教學目標：復習上期學過的知識，練習。

教學過程：

一. 復習

棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行， 如果

相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空 的，則可以

直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足 就可以連續進行。誰

最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

二. 學生練習，教師指導。

第二課時講解跳跳棋三人對弈方法

教學目標：學習三人對弈的走法

教學過程：

一、 擺棋

與二人對弈不同，在相對的位置上無法擺棋，否則會多一個人沒 有對手，

為公平起見，都擺在相鄰的位置上，相對的位置上都沒有棋 子。

二、 對弈過程演示

2、誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣 地上走；

2、 學會給白己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

3、 在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

4、 三人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、 生練習，教師巡視，個別指導

第三課時跳跳棋三人對弈練習

教學目標：練習鞏固三人對弈的走法

教學過程：

二、回顧上節課所學

1、 生回顧

2、 教師總結

二、 分小組練習，教師從旁指導

三、 合作學習

1、 以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、 比一比，誰最棒

通過白由活動，看誰一步能走的格子最多

3、 總結

第四課時跳跳棋三人對弈競賽

教學目標：強化三人對弈的走法

教學過程：

一、 按年級分組競賽

采用一局定勝負的比賽規則

二、 年級獲勝者組合競賽

采用一局定勝負的比賽規則

三、 獲勝者跨年級競賽

采用三局兩勝的比賽規則

第五課時講解跳跳棋四人對弈知識

教學目標：學習四人對弈的走法

教學過程：

一、 擺棋

與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。其中有一組位置空置。

二、 對弈過程演示

1、 誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣 地上走；

2、 學會給白己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

2、 在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

3、 四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、 生練習，教師巡視，個別指導

第六課時跳跳棋四人對弈練習

教學目標：練習鞏固四人對弈的走法

教學過程：

三、回顧上節課所學

1、 生回顧

2、 教師總結

二、 分小組練習，教師從旁指導

三、 合作學習

1、 以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、 比一比，誰最棒

通過白由活動，看誰一步能走的格子最多

3、 總結

第七課時跳棋四人對弈競賽

教學目標：強化四人對弈的走法

教學過程：

一、 按年級分組競賽

采用一局定勝負的比賽規則

二、 年級獲勝者組合競賽

采用一局定勝負的比賽規則

三、 獲勝者跨年級競賽

采用三局兩勝的比賽規則

教學目標：學習六人對弈的走法

教學過程：

一、 擺棋

與二人對弈相似，在相對的位置上擺棋。所有的位置都擺上了棋 子。

二、 對弈過程演示

4、 誰先占領對方陣地，誰就取得勝利。因此要盡力往對方的陣 地上走；

2、學會給白己的棋子作鋪墊，讓棋子有地方可跳；

5、 在基本走法的基礎上，要學會能多走幾部就多走幾部；

6、 四人對弈的棋子數比較多，更考驗下棋者的方法和技巧。

三、 生練習，教師巡視，個別指導。

第九課時跳跳棋六人對弈練習

教學目標：練習鞏固六人對弈的走法

教學過程：

四、 回顧上節課所學

1、 生回顧

2、 教師總結

二、 分小組練習，教師從旁指導

三、 合作學習

1、 以好帶差，確保都掌握基本的走法

2、 比一比，誰最棒

通過白由活動，看誰一步能走的格子最多

3、總結

第十課時跳跳棋六人對弈競賽

教學目標：強化六人對弈的走法

教學過程：

一、 按年級分組競賽

采用一局定勝負的比賽規則

二、 年級獲勝者組合競賽

采用一局定勝負的比賽規則

三、 獲勝者跨年級競賽

采用三局兩勝的比賽規則

第十一課時 跳跳棋對弈白由練習個別輔導

教學目標：復習所學幾種跳跳棋對弈

教學過程：

一、 回顧本學期所學

1、 生回顧

2、 教師總結

二、 分小組練習，教師從旁指導

三、 合作學習

1、 比一比，誰最棒

通過白由活動，看誰一步能走的格子最多

2、 總結

第十二課時規則變化

在網絡游戲中和比賽中經常出現一些各白的規則， 玩家在娛樂時 也可以白

行訂立規則。比如跳躍在傳統規則下可以長距離進行， 但玩 家可以限定于兩只

棋子必須相鄰才可跳躍， 即每次跳躍只能行進2格, 同時也可以對是否可以連

續跳躍作出規定。 另外，對于棋子是否可以 進入旁邊的角，即相鄰玩家的大本

營，也可以作出具體要求。

其他玩法

除了遵循傳統規則的玩法外，還衍生出了其他玩法，例如其中一 種被稱作

“食棋”，實際上就是應用了孔明棋的規則。把本應放在一角 的所有棋子由中

央開始放滿棋盤，正中央的一格要空出，形成正六邊 形。可多位玩家參與，玩

家每次可選任何一枚棋子移動，當一枚棋子 跨過另一枚棋子的時候，被跨過的

棋子就為被吃掉。每次的移動一定 要吃到棋子，到最后無法通過移動來吃到其

他棋子時， 就仿照跳棋中 的平移走法，棋子可以移動到相鄰六格其中一格，直

到有棋可吃為止， 最終目標是使棋盤中的棋子僅剩一枚。

第十三課時跳跳棋按年級分組對弈競賽

教學目標：按年級分組對弈

教學過程：

一、 按年級分組競賽

采用一局定勝負的比賽規則

二、 年級獲勝者組合競賽

采用一局定勝負的比賽規則

三、 獲勝者年級總決賽

采用三局兩勝的比賽規則，選出年級最優跳跳棋手。

第十四課時跳跳棋對弈總決賽競賽

教學目標：對弈總決賽

教學過程: 二、年級獲勝者競賽

1、 采用三局兩勝的比賽規則，其他同學觀戰

2、 選出班級最優跳跳棋手，并發給獎狀。