五四制小學(xué)二年級上冊語文 第5單元 寒號鳥名師優(yōu)秀教案

13.寒號鳥

【課前解析】

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事。本文通過講述寒冬將近，喜

鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同做法以及不同結(jié)果，向我們傳遞了

一個道理：美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的人必定會受

到慘痛的教訓(xùn)，這樣的人才是真的傻。教學(xué)中要利用文本，請學(xué)生想象寒

號鳥住在寒冷的崖縫里凍死的畫面，在讀對話、說感想、演結(jié)局中借助相

關(guān)詞句以及插圖理解文章。

關(guān)注課題：《寒號鳥》這課可以借助名字“寒號鳥”，讓學(xué)生猜想一下

這是一種什么動物？從而讓學(xué)生了解其實它并不是鳥，它的真名叫復(fù)齒鼯

鼠，白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間出來活動，生來比較怕冷，尤其在冬天的

夜晚，常常發(fā)出類似于哭叫的聲音，所以才有這樣的一個名字。

關(guān)注課文：本文共九個自然段，按照時間順序展開，結(jié)構(gòu)清晰。本文

是一篇運(yùn)用對比手法寫的寓言故事。第1自然段敘述了喜鵲和寒號鳥的住

處,寒號鳥住在崖上的一道縫里,而喜鵲住在樹上,它們面對面住著，為后

文故事的發(fā)展作鋪墊。第2至第9自然段,按照“冬天快要到了”“冬天說

到就到”“寒冬臘月”這3個關(guān)鍵時間點描述了寒號鳥和喜鵲對做窩的不

同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。第2至第4自然段講冬天快要到來的情況,

喜鵲趁天氣晴朗忙著做窩,寒號鳥只知道出去玩,累了就睡覺，并且不聽勸

告。第5至第7自然段,講冬天到來了的情況,喜鵲有自己溫暖的窩，而寒

號鳥凍的直打哆嗦,嘴上說做窩,第二天還是不做窩。第8至第9自然段,

講的是寒冬臘月的情況,天氣十分寒冷,寒號鳥又一次哀號起來,決心明天

做窩，但是覺悟的太晚,最后被凍死了。文中寒號鳥和喜鵲的兩次對話反

映了各自的性格，讀起來富有節(jié)湊,生動有趣。喜鵲和寒號鳥鮮明的對比，

讓學(xué)生有所感觸。

關(guān)注插圖：課文第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖

縫里休息。第二幅圖寒冬臘月，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻已凍死

在崖縫里。孩子們并不認(rèn)識寒號鳥，單從名字來看似乎是鳥類的一種，其

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實它并不是鳥，課文中的插圖可以幫助孩子們快速的了解寒號鳥的樣子以

及居住環(huán)境。

關(guān)注生字：本課需要學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”，可以通過組詞或者辨別

字義的方法加以區(qū)分。會認(rèn)字可以利用圖片、聯(lián)系生活體驗理解字義等方

法。比如：“銜”字可以通過喜鵲銜著枯草的圖片來理解字義。也可以調(diào)

動已有識字經(jīng)驗、形近字比較、加一加減一減的方法識字。如：“縫、枯”

等字可以利用形聲字的特點來識記，“且”可以用減一減的方法識記，“姐”

減去女字旁就是且。會寫字六個左右結(jié)構(gòu)、一個獨(dú)體字、一個上下結(jié)構(gòu)的

字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。如“陣、

枯、將、紛”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左寬右窄。

關(guān)注詞語：重點理解“得過且過”的含義，可以聯(lián)系寒號鳥對于做窩

的態(tài)度理解成語的意思。除此之外還要重點掌握“得”字短語的使用方法，

“得”字前面是形容詞，“得”字后面是補(bǔ)語。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“堵、縫、鵲”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“腳、

面”等11個字，積累數(shù)量詞。

2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，

寒號鳥卻凍死了。

3.能用帶“得”字的短語寫句子。

4.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

【教學(xué)重點】

1.認(rèn)識“堵、縫、鵲”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“腳、

面”等11個字。

2.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

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【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“堵、縫、鵲”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“腳、

面”等9個字，積累數(shù)量詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境以及對待生活的態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、猜謎語，引課題

1.以猜謎語的形式引出寒號鳥。出示課件1：

2.板書課題。（板書：13寒號鳥） 出示課件2：

3.學(xué)多音字“號”，本文中在詞語“寒號鳥”和“哀號”出現(xiàn)，理解

“哀號”的意思，“號”就是叫的意思，可以和以前學(xué)習(xí)的第四聲“口號、

學(xué)號”比較學(xué)習(xí)。出示課件3：

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4.播放視頻，了解寒號鳥的相關(guān)資料。出示課件4：

【設(shè)計意圖】以猜謎語的形式引出課題，生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，識記生字

1.按要求朗讀課文。

（1）學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，把句子讀通順，

給每個自然段標(biāo)上序號。

（2）同桌合作讀課文，檢查正音，重點檢查。

（3）圈出本課要求會認(rèn)的字，借助課文中的拼音自讀一遍。

（4）出示字詞，指名拼讀。出示課件6：

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（5）全班齊讀。

2.引導(dǎo)討論：我們怎樣才能快速記住生字呢？你有什么方法？出示課

件7、8、9、10：

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預(yù)設(shè)：偏旁歸類、圖片記憶、形近字對比等。

3.掌握了識字方法，相信同學(xué)們對這些字有了更深的印象。去掉拼音，

請同學(xué)當(dāng)火車頭，學(xué)生開火車讀字詞。出示課件11：

三、再讀文本，梳理文脈

1.帶著問題再讀課文。

（1）自由讀課文，想一想：課文講了誰和誰之間的什么故事？

（2）默讀課文，在文中畫出描寫季節(jié)變化的句子，感悟季節(jié)特點，

將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。出示課件12：

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（3）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號鳥

和喜鵲分別是怎樣做的呢？出示課件14：

（4）對比概括：請同學(xué)們通過對比寒號鳥和喜鵲的不同做法，思考

寒號鳥和喜鵲分別具有什么樣的性格？（板書：懶惰 勤勞）

2. 根據(jù)描寫季節(jié)變化的三句話復(fù)述課文。出示課件15：

【設(shè)計意圖】由表示時間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，使得課文脈絡(luò)

更加清晰、流暢。

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過渡語：喜鵲和寒號鳥分別住在什么樣的地方呢？我們趕緊去看看吧！

3.學(xué)習(xí)第1自然段，圖文結(jié)合理解語句。出示課件16：

（1）講解住所：指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象，你仿佛

看到了什么景物？

①學(xué)生匯報，老師根據(jù)匯報出示圖畫。

②根據(jù)出示的景物，積累相對應(yīng)的數(shù)量詞。

③教師講解：堵、道、條、棵都為數(shù)量詞，其中重點講解“堵”字。

出示課件17：

（2）圖文結(jié)合，理解文段。根據(jù)圖畫，明確住所，寒號鳥的家在崖

縫里，喜鵲的家在大楊樹上。

（3）講解多音字“當(dāng)”，通過組詞對比讀，增強(qiáng)語感。出示課件18：

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四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書寫

1.認(rèn)讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)

出示本節(jié)課要求會寫的9個生字，請學(xué)生認(rèn)讀。出示課件19：

2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對漢字書寫的認(rèn)知，交流怎樣才能寫好這些

字，要注意哪些筆順呢？

3.教師出示課件，演示生字的寫法及筆順，并適時對某些筆畫進(jìn)行范

寫指導(dǎo)。出示課件20-23：

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4.學(xué)生描一寫二，教師巡視檢查指導(dǎo),對于書寫存在問題的學(xué)生及時

進(jìn)行筆畫、筆順的指導(dǎo)。

5.同桌互評，對于寫的不好的筆畫及時進(jìn)行改正。

我們的故事還沒有結(jié)束，接下來又有怎樣的發(fā)展呢？下節(jié)課我們繼續(xù)

學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

寒號鳥

喜鵲 勤勞

寒號鳥 懶惰

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.會寫“枯、卻”2個字，理解“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,

體會“得”的用法并運(yùn)用。

2.能分角色朗讀課文。

3.體會懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞

動才能得到。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到勤勞的喜鵲和懶惰的寒號鳥本是鄰居，

但面對寒冷的冬天他們卻有著不一樣的結(jié)局。到底是怎么回事呢？讓我們

走進(jìn)課文繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

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二、勤懶對比,體會結(jié)局

1.對比表現(xiàn)。

（1）出示喜鵲勤勞的句子，請同學(xué)們找一找可以從哪些詞語中感受

到喜鵲的勤勞?出示課件24：

預(yù)設(shè)：一早、東尋西找、忙著。

① 理解詞意：喜鵲一早去找枯草，枯草是什么呢？預(yù)設(shè)：干草。出示

課件25：

②生字指導(dǎo)：枯這個字不僅要理解它的意思，還要會書寫。書寫時要

注意木字旁，木的最后一筆“捺”要變成“點”。

② 想象：喜鵲可能會去哪找枯草呢？出示課件26：

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④理解詞意：東邊找找、西邊找找、南邊找找、北邊找找，只要是能

找到枯草的地方都會去?？梢杂媚膫€詞形容？預(yù)設(shè)：東尋西找。

（2）指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)來讀一讀,讀出喜鵲的勤勞。不僅要用心讀，

紅色詞語讀的重一些，就更有味道了。出示課件27：

（3）全班一起再來讀一讀。

（4）引導(dǎo)思考：喜鵲在做窩的時候是什么季節(jié)?用的著這么早做窩嗎？

你覺得這又是一只什么樣的喜鵲?

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預(yù)設(shè)1：秋季。

預(yù)設(shè)2：等冬天到了再做就晚了，可能就凍死了。

預(yù)設(shè)3：看得長遠(yuǎn)的喜鵲。

（5）交流關(guān)鍵詞：出示寒號鳥懶惰的句子，這句話中哪個詞最能

體現(xiàn)寒號鳥的懶惰?出示課件28：

（6）引讀：體會寒號鳥的懶惰。出示課件29：

指導(dǎo)書寫：卻字體現(xiàn)了喜鵲和寒號鳥的區(qū)別，怎樣才能把這個字

寫好呢？要注意左高右低，左大右小，右部“卩”的一豎略長。出示

課件30：

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（7）朗讀指導(dǎo)：找同學(xué)讀一讀這兩句話,讀出喜鵲的勤勞和寒號鳥的

懶惰。出示課件31：

2.對比結(jié)果。

寒號鳥真是懶,當(dāng)寒冷的冬天來到時,他最后的結(jié)局是怎樣的?(板書:

凍死了)而勤勞的寒號鳥呢?(板書:溫暖的窩)出示課件32：

三、對話文本,讀中感悟

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1.其實,在寒號鳥被凍死之前,喜鵲就一直勸他提前做窩。喜鵲勸了寒

號鳥幾次呢?

預(yù)設(shè)：兩次

2.默讀課文第3～8自然段,把喜鵲勸寒號鳥的話畫上“波浪線”，把

寒號鳥說的話畫上“直線”。

3.交流:第一次勸告。

（1）交流思考：喜鵲在勸寒號鳥做窩的時候，是帶著什么語氣來勸

的?寒號鳥又是用什么樣的語氣來回答的呢?預(yù)設(shè)1：關(guān)心、擔(dān)心、急

促。預(yù)設(shè)2：懶洋洋。

（2）小組合作，練習(xí)對話。一個人當(dāng)喜鵲，一個人當(dāng)寒號鳥,一個人

說旁白。朗讀指導(dǎo)：練習(xí)中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，喜鵲的話急促一些，

擔(dān)心一些，寒號鳥的話音要拖得長一些。出示課件33：

（3）找其中一組上臺進(jìn)行展示。

過渡語：這喜鵲真是好心，可這冬天呀，說到就到了,寒風(fēng)呼呼地刮

著,喜鵲住在溫暖的窩里,可寒號鳥呢?凍得直打哆嗦。出示課件34：

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（4）教師講解：寒冷的冬天，我們的小手露在外面，被凍的冰冰涼，

我們會忍不住搓手腳也凍僵了，連忙跺腳。風(fēng)一吹，身上也涼颼颼的，

凍得渾身發(fā)抖，用短語怎么說？出示課件35：

（5）表演詞語：此時寒號鳥正在崖縫里搓著手，跺著腳，渾身發(fā)抖。

請一名同學(xué)來給大家表演一下。像這樣搓著手，跺著腳，渾身發(fā)抖就

叫作凍得直打哆嗦。

（6）寒號鳥哆嗦成這個樣子，我們可以感受到什么?

預(yù)設(shè)：寒號鳥特別冷，很難受。

（7）在我們的生活中,其實很多時候都會用到“得”字短語。你還能

說幾個這樣的短語嗎?出示課件36：

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（8）朗讀指導(dǎo)：寒號鳥凍得直打哆嗦,不停地叫,叫什么呢?找同學(xué)來

模仿一下這只可憐的寒號鳥。讀的時候聲音要微微發(fā)顫，讀出發(fā)抖的聲音。

過渡語：受凍后的寒號鳥如果能夠及時做窩還來得及，可到了第二天,

寒號鳥真的做窩了嗎？

4.交流：第二次勸告。

（1）體會語氣：喜鵲又一次來勸告寒號鳥。這第二次勸和第一次相

比,喜鵲的語氣會有什么不同?

預(yù)設(shè)：更嚴(yán)厲、更加著急、更加擔(dān)心。

（2）朗讀指導(dǎo)：面對喜鵲的勸告，寒號鳥還是沒有做窩，請同學(xué)用

不耐煩，懶洋洋的語氣來讀一讀。出示課件37、38：

（3）教師講解：寒號鳥為什么一次又一次不聽勸告呢?按照特定句式

來說一說。出示課件39：

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這用寒號鳥話中的一個詞來說，就叫做“得過且過”，過一天算一天,

不管以后怎么樣。

（4）分角色朗讀：這一次的對話又該怎樣讀呢?找三名同學(xué)，一個當(dāng)

喜鵲，一個當(dāng)寒號鳥,一個讀旁白。

（5）理解詞語：轉(zhuǎn)眼間,寒冬臘月來到了,大雪紛飛。北風(fēng)像獅子-樣

狂吼,崖縫里冷得像冰窖。冰窖是什么呢？出示圖片理解詞語。你還

可以說出這樣的短語嗎？出示課件40：

（6）朗讀指導(dǎo)：住在冷得像冰窖的崖縫里，寒號鳥只能重復(fù)著哀號。

這一次凍得奄奄一息了，只能用微弱的氣息，顫抖的聲音重復(fù)著哀號。

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找同學(xué)試著來讀一讀。出示課件41：

（7）分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒

號鳥卻凍死了？出示課件42：

（設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過寒號鳥和喜鵲

的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)和分角色朗讀，能夠使學(xué)

生在朗讀中體會到人物形象的特點。）

5.拓展延伸,自我感悟。

學(xué)完這個故事，你想對這只勤勞的喜鵲或者這只懶惰的、得過且過的

寒號鳥說什么?你還想對自己說點什么嗎?

預(yù)設(shè)：“不能只顧眼前舒服，要有長遠(yuǎn)打算。”

四、作業(yè)布置

如果想有一個不一樣的結(jié)局，寒號鳥沒有被凍死，故事應(yīng)該怎么編寫

呢？嘗試著編一編吧！

板書設(shè)計：

寒號鳥

喜鵲 勤勞有遠(yuǎn)見 溫暖的窩

寒號鳥 懶惰得過且過 凍死了

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【教學(xué)反思】

《寒號鳥》是一篇寓言故事，重在要讓孩子們從寒號鳥的悲慘下場中

明白：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，

以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。在整個教學(xué)過程

中我做到了以下幾點：1.找出描寫季節(jié)變化的語句，以此為節(jié)點弄清這篇

課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。2.角色對比，通過對比寒號鳥和喜鵲

對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果體會課文中蘊(yùn)含的道理。3.抓住

角色特點，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。由于寒號鳥與喜鵲這兩個角色截然不同，

因此，在朗讀時語氣應(yīng)不同。但由于時間關(guān)系，對寒號鳥和喜鵲不同時段

所說的話的語氣指導(dǎo)不足，學(xué)生還不能完全讀出兩次對話的不同情感。在

今后我將繼續(xù)努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，多向老教師請教，不斷提升自

己。

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