一年級小學生數學手抄報內容摘抄

一年級小學生數學手抄報內容摘抄

【導語】手抄報，是指新聞事業發展進程中顯現的一種以紙為載

體、以手抄情勢發布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。

以下是作者整理的《一年級小學生數學手抄報內容摘抄》相干資料，期

望幫助到您。

【篇一】一年級小學生數學手抄報內容摘抄

數學童話故事：

長方形過生日那天，小長方形高興地在門口迎接客人。

嘭嘭嘭！小長方形趕忙打開門，來客笑著說：我是正方形，是你

家的親戚。怎么不認識？小長方形問。正方形說，算你爸爸的面積是長

乘寬，算我的面積也是一樣的，不過我的長和寬是一樣長，所以算我的

面積就是邊長乘邊長。小長方形一聽，說：本來是這樣，請進！請進！

正方形剛進去，又來了兩個驚奇的客人。小長方形問：你們也是

我家的親戚嗎？

一個來客說：我叫平行四邊形，算我的面積要底乘高，把我左邊

切下一塊補到右邊，就和你們長方形一樣啦！

另一個來客說：我叫三角形，我是平行四邊形的一半他還做做手

勢，你看，兩個我這樣一拼，就成平行四邊形了，所以我的面積等于底

乘高再除以2。

真成心思，快請進！小長方形樂呵呵地把平行四邊形和三角形迎

進了門。

嘭嘭嘭！又有客人敲門了。小長方形很有禮貌地打開了門，親切

說：啊！梯形大叔，你也來我家作客啦！梯形笑著說：是啊，兩個我一

拼，也是平行四邊形了。我的面積運算公式是：（上底+下底）高2，對

不對？

對！梯形大叔，快請吧！小長方形扶著梯形進了屋，正準備關門，

忽然，一陣歌聲傳來：溜溜圓，圓溜溜，去給長方形大哥祝個壽，吃上

一塊甜點心，再喝一杯香檳酒小長方形回頭一看，本來是一個圓溜溜的

大胖圓，他正一搖一擺地向長方形家走來。小長方形攔住說：你們圓和

我們長方形絕不相干，你來干什么？

哈哈圓挺著肚皮大笑道：小家伙，你切過月餅嗎？只要你的每一

刀都通過圓心，把切出來的許許多多小三角形再一拼，就成了你爸爸一

樣的長方形啦！長方形面積等于長乘寬，長等于圓周長的一半，寬就等

于半徑，所以圓面積等于圓周長的一半乘半徑，簡單地說，就是：半徑

半徑圓說得井井有條，小長方形聽得入了迷，忘記了該趕快請圓叔叔進

屋。這時，小長方形的爸爸到門口笑著說：圓老弟快進來吧！客人都到

齊啦！好好圓拉著小長方形一起進了屋里。

正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓共祝長方形生日愉快。

【篇二】一年級小學生數學手抄報內容摘抄

小明是個愛好提問的。孩子。一天，他對0—9這幾個數字產生愛

好：為何它們被稱為“阿拉伯數字”呢？于是，他就去問媽媽：“0—9

既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發明的了，對嗎媽媽？”

媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數字實際上是印度人發明的。大約在

1500年前，印度人就用一種特別的字來表示數目，這些字有10個，只

要一筆兩筆就可以寫成。后來，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這

些數字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，并又傳到了歐洲。就這

樣，漸漸變成了我們今天使用的數字。由于阿拉伯人在傳播這些數字發

揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數字為‘阿拉伯數字’。”

小明聽了說：“本來是這樣。媽媽，這可不可以叫做將錯就錯

呢？”媽媽笑了。【篇三】一年級小學生數學手抄報內容摘抄

10的合成與分解兒歌：

你拍一，我拍一，我們從小愛學習。1+9=10，10可以分成9和1。

你拍二，我拍二，互助友愛好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。

你拍三，我拍三，養成衛生好習慣。3+7=10，10可以分成7和3。

你拍四，我拍四，放學認真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。

你拍五，我拍五，質疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。

你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。

你拍七，我拍七，創建先進班集體。7+3=10，10可以分成3和7。

你拍八，我拍八，全面發展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。

你拍九，我拍九，反復驗算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。

你拍十，我拍十，為人做事要誠實。10+0=10，10可以分成0和

10。

【篇四】一年級小學生數學手抄報內容摘抄

1、加法

（1）兩個數相加，保持得數不變：如果相加的這兩個數有一個增

大了，則另一個數就要減小，且一個數增大了多少，另一個數就要減少

多少。

（2）兩個數相加，其中的一個數不變，如果另一個數變化則得數

也會產生變化，且加數變化了多少，結果就變化多少。

（3）兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。

2、減法

（1）一個數減去另一個數，保持減數不變：如果被減數增大，結

果也增大且被減數增大多少，結果就增大多少；被減數減小，則結果也

減小，且被減數減小多少，結果也減小多少。

（2）一個數減另一個數，保持被減數不變：如果減數增大，結果

就減小，且減數增大了多少，結果就減小多少；如果減數減小，則結果

增大，且減數減小了多少，結果就增大多少。

（3）一個數減另一個數，保持的數不變：被減數增大多少，減數

就要增大多少；被減數減小多少，減數也要減小多少。