《拍手歌》教案模板

《拍手歌》教案 篇1

教學目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能準確的演唱連續的附點節奏，內心節奏感的強化。

歌曲的重難點：

掌握曲子當中重點的節奏型，感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲

及恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞。

教學步驟：

一、導入新課

老師：“首先，今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸

福？你們能告訴我嗎？（學生答）

老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說

出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表

達呢”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌

里的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”？

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：歌曲聽完了，誰來告訴我這首歌曲里面都有哪

些肢體語言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸

福拍手歌》。”(板書課題)

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節

拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏有什么

特點？

5、板書x.x節奏型，解釋并學習。解釋弱起，開始的這一拍要唱

的弱一點。重音在小節線的后面。

6、老師按節奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

7、老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學生跟唱全曲。

要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創編歌詞、分組創編綜合表演

1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的

情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好

嗎！（一段）

2、自由討論

3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

五、總結

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這

節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

《拍手歌》教案 篇2

【學習目標】

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。

【學習重點】

感受音樂作品歡快的情緒。

【學習難點】

用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。

【學習過程】

一、板書課題

這節課我們來學習《幸福拍手歌》。(板書課題)

二、出示目標

師：這節課我們有兩個任務要完成，讓老師幫大家讀一下。

1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

2、用歌聲及動作表現歡快的情緒：創編歌曲。

三、出示自學指導(第一次)

要想學好歌曲，我們首先要學會歌曲的節奏，然后能按著節奏讀

歌詞，請同學們齊讀自學指導：

1、自己跟著歌曲伴奏，練習打節奏。(重點練習第三四句)

2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。

(四分鐘后比一比誰打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)

四、先學(第一次)

1、播放歌曲伴奏，學生自己打節奏。

2、踏著節奏練習讀歌詞。

五、后教(第一次)

(一)打節奏

1、齊打節奏。

2、抽查兩名同學，從中發現問題，其他同學幫助解決問題。

3、分組展示打節奏。

(二)讀歌詞

1、抽查學生讀歌詞，從中發現問題，學生互助解決。

2、按照節奏齊讀歌詞。

【設計理念】本環節使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的

感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。

六、出示自學指導(第二次)

請同學們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準確、流暢的演

唱歌曲。

七、先學(第二次)

老師播放歌曲，學生自己學唱，老師巡視，即時發現不會之處。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)

2、集體演唱。

【設計理念】這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，整

個過程符合兒童身心發展的規律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成

整首歌的學習。

九、當堂訓練

(一)創編歌曲

“同學們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸

福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，

然后用歌聲及動作表現歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現的最牛。

如果感到幸福你就( )，

如果感到幸福你就( )，

如果幸福就用行動把它表現出來吧，

讓我們大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)

2、各組推選出最優秀的隊員進行PK，選出最優秀的作詞家。

【設計理念】這一環節教師可以對學生掌握歌曲的情況，進行檢

測、了解，同時讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲

得滿足。

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這

節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：

如果感到幸福你就點點頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

【教學總結】

這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓練

學生節奏、節拍的經典型兒歌。在設計這首兒歌的教學時，我把重點

放在了讓學生通過學會一段歌詞，繼而自己創編出其他的歌詞，充分

發揮學生的主體性和創造性。在學完第一段拍手的動作后，我問學生

你們還能想出其他的動作嗎，學生們各抒己見，想了很多動作。我引

導學生把想出的動作一一唱出來。由于是學生自己想出的動作，學生

唱起來是格外的帶勁。教學過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又

引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的

歡快表情感染了學生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，

學生們圍成一個圓圈，我引導他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、

彎腰”的動作。學生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室

里充滿了學生們的歡歌笑語。

反思：本節課充分發揮了學生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。

但也有幾點不足之處：1、由于本節課設計的內容較多，每個環節進行

的比較倉促，有一些細節沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習的還不

夠，應該對學生多指導幾遍，讓學生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對

較輕松，但個別學生有點太隨便，應加強課堂紀律的教育。

《拍手歌》教案 篇3

活動目標

1、 在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻律感。

2、 愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，

充分體會吟唱的快樂。

3、 在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速說兒

歌的趣味性。

4、 了解兒歌的含義。

5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

重點難點

重點：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節奏感和韻

律感。

難點：在快樂吟唱、游戲的基礎上，嘗試加快速度說，體會快速

說兒歌的趣味性。

活動準備

1、請鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學會游戲。

2、字卡（開飛機、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷

油漆、吹喇叭、喝酒、不許動）

活動過程

一、請孩子們觀看兩位小朋友表演《拍手歌》，調動起他們學歌

謠的積級性。

1、請孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

師：小客人帶來的節目好看嗎？

幼：好看！

2、引導小朋友說說《拍手歌》的內容。

師：一只小貓在干什么？

幼：一只小貓開飛機。

師：兩只小貓在干什么？

幼：兩只小貓肚子餓。

二、借助字卡、動作，引導孩子們理解、掌握《拍手歌》的內容。

1、教師出示字卡，讓幼兒先學念字卡上的詞語，再做出相應的動

作。

如：教師出示字卡“開飛機”。

師：這是什么？

幼：開飛機。

師：你們模仿一下“開飛機”的動作，好嗎？

（幼兒模仿“開飛機”的動作，教師給與肯定）

2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學念歌謠，并自己根據內容做動作。

3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠，并根據內容做動

作，以熟悉歌謠和游戲。

三、引導孩子開展“拍手歌”游戲。

1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練

習，然后互換。使孩子對歌謠的內容鞏固記憶，也使孩子輪流休息同

時注意傾聽同伴是怎樣說和做動作的。

2、兩個小朋友結伴游戲：鼓勵孩子們自由找一個好朋友到合適的

地方玩拍手游戲。老師注意指導和發現練習速度比較快的小組，請他

們進行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。

四、鼓勵幼兒加快念兒歌和做游戲的速度，也可以創編出不同的

動作，體驗游戲的快樂。

五、教師小結幼兒游戲情況。

教學反思

這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味

性，這一點在綱要中也有體現。在整個活動中，拍手的動作是貫穿全

過程的，因為拍手歌如果離開了拍手只坐著說會非常枯燥，就失去了

游戲兒歌的趣味性，而一邊拍手一邊說不僅有趣，而且可以幫助孩子

們掌握兒歌的節奏，體驗兒歌的節奏感和韻律感，更重要的是增加了

兒歌的趣味性。在活動中，孩子們一邊玩游戲一邊學兒歌，始終是積

極投入的，充分體現了孩子們的主動性和歌謠的趣味性。

小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎!

《拍手歌》教案 篇4

活動要求：

1 在復習拍手歌的基礎上，學習創編拍手歌。

2 培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

活動準備：

1 動物卡片與幼兒人數相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2 木偶架、春天的背景圖一幅

3 學會歌曲《小朋友，想一想》

活動過程：

一 出示背景圖，交待內容，引起幼兒的興趣

師：小朋友知道，現在是什么季節？許多小動物也來到草地上，

它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手

歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二 復習“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，

大象鼻子最最長。

問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，

小兔耳朵最最長。

三 學習創編拍手歌

1 學編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨

頭、嗅覺特別好等）

請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪

叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創編。對編得好的，進行鼓勵。

2 學編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）

3學編“狐貍拍手歌”（過程同上）

四 自由創編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一

個自己編拍手歌。

幼兒自由創編，老師進行巡回指導，鼓勵幼兒互相說說自己編的

兒歌。

五 游戲“點兵點將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌