產、學、研、訓一體化實訓基地運行模式實踐研究

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產 學 研、訓一體化實訓基地運行模式實踐研究

吳亞芹，張穎

（北京市昌平職業學校，北京１０２２０６）

［摘 要］進行中職實訓基地產、學、研、訓一體化研究，就是要充分利用中職實訓基地資源，使實訓

基地充分運轉起來。通過調整組織結構，以項目為載體，建立生產體系、教學體系、科研體

系和培訓體系，各個體系之間相互融合，互相促進，形成以組織機構為載體，以“學”為核

心、“訓”為拓展（支點）、“研”為引領（觸角），“產”為動力（兩翼）的實訓基地運行模式，在

教學、生產、科研和培訓上都能夠有很好的收益，達到充分利用實訓基地資源，取得人才效

益、經濟效益和社會服務的多贏效果。

［關鍵詞］實訓基地；產學研訓一體化；運行模式

［文獻標志碼］Ａ ［文章編號］２０９６—０６０３（２０１６）２６—０００５—０６ ［中圖分類號］Ｇ７１８

實訓基地是中職學校鍛煉學生實際操作能力、培養學生職業素養的基礎平臺，是提高教學質量、彰顯職教特

色的硬件依托，承載著實踐教學、職業訓練、技能鑒定等功能。實訓基地作為學校實踐教學的物質基礎，是提高教

育質量的重要保證，對培養學生的實踐能力、職業素質起著非常重要的作用。在目前我國高技能人才十分緊缺的

情況下，實訓基地運行情況的好壞已成為推動職業教育發展的重要環節。但迄今為止，國內對中職學校實習、實訓

基地的專題調研工作做得還很不夠，中職學校實訓基地功能與效益研究方面尚處于空白地帶，鮮有可供借鑒的依

據和標準。

一

、

課題研究的背景

實訓基地是職業教育貼近行業企業標準、對接企業環境文化、再現企業工作流程、訓練學生職業能力、培養學

生職業素質、拓展服務社會功能的重要場所，實訓基地建設也是職業學校基礎能力建設的重要組成部分。

隨著實驗實訓基地建設，對實驗實訓基地的運用和管理也提出了新的要求，在北京市教育中長期發展綱要中

也提出：“加強實訓基地建設。加大投入，顯著提升職業院校實驗實訓設備的現代化水平。創新實訓基地運行管理

模式，提高實驗實訓設備使用效率。鼓勵行業、企業參與實訓基地建設。”

昌平職業學校為了提高育人質量，強化了實驗實訓基地的建設，為各個專業的實踐教學提供了良好的設備和

設施。面對良好的實驗實訓設備，特別是實訓基地的運行過程中，出現了以下問題。

（一）教學與生產之間的融合問題

生產項目是為了創造利潤，為了實訓基地的效益而建立的；教學的任務是為了提高學生的實踐技能。在以往

的生產項目和教學任務之間在項目的設定、材料的利用、工具的使用等各個方面，都存在著不能同步的問題，生產

怕教學影響生產任務，教學埋怨基地不能提供與教學目標同步的實訓材料，所以這個問題亟待解決。

（二）生產科研與教學、生產之間的問題

生產科研主要是新技術和新產品的開發和引進，作為職業學校的生產科研主要是引進一些新產品和新技術，

整合相應的資源，去開發新技術和新品種。而新產品新技術的內容及時補充到教學中，并讓學生及時掌握，這樣學

生面臨就業崗位才可以運用自如。而在以往的實訓基地運行過程中，這個循環還沒有建立好，所以要加強這方面

的研究，解決這個問題。

（三）實訓基地資源不能充分利用

實訓基地有良好的土地和植物資源，也有良好的技術經驗，這些都是很好的資源，利用這些資源開發相應的

實訓項目，既可以對區域經濟發展起到引領作用，也能擴大基地的宣傳，也對學歷教育的教學給予一定的補充，體

現職業教育的服務功能。

為了解決以上問題，昌平職業學校從職業教育功能出發，認真分析實訓基地的資源和教師資源，提出了產、

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