小學科技小發明活動方案(共6篇)

小學科技小發明活動方案（共6篇）

篇：科技小發明、小創作 活動方案

科技信息組 科技小發明、小創作 活動方案

一、活動宗旨

引導中學生從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，弘揚科

學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科學文化

素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、獨立

思考能力、創新能力。

二、基本理念

愛科學、學科學、用科學，讓每一個學生體驗動手、動腦的樂趣，

體驗科技給人類社會帶來的變化，進一步提高學生的科技意識和科技

水平。

創造條件讓全體同學都有機會參與，力求使每個學生從小具有一

定的動手、創新意識及能力。 以“培養創新精神，提高科學素養”為主

題，以“傳播科學知識，提高創新能力，促進校園文明建設，創造良好

的科技教育環境和氛圍”為主要內容，通過活動讓學生關心科技、了

解科技。

基本思路：

1、鼓勵全體參與，讓每一個學生都參與到活動中來，都有機會體驗

動手、動腦的樂趣。

2、活動力求內容豐富、講求實效。

3、在校園營造人人愛科學、人人講科學、人人學科學、人人用科學

的良好氛圍。

四、實施原則

1、科普性原則

以科技發明創新大賽活動為契機，在學生中進行深入扎實的科學

知識、科學思想和科學方法的普及教育，學生通過積極主動地參與活

動，提高學生的科技意識，培養創新能力。

2、主體性原則

充分尊重學生的主體地位，發揮他們的自主探究精神和主體作用，

讓學生逐步成為自我開發創造力的主體。

3、個性化原則

從實際出發，發展學生個性；鼓勵學生揚長補短，學有特長，逐

步形成各具特色的創新素質，培養創新才能。

五、具體活動活動時間、內容安排：

（1）活動時間：根據學校大事安排制定，最好是穿插在學校的

科技文化藝術節當中。

（2）活動發動：依托信息技術課堂，向學生發起“科技發明和制

作”活動的引導，通過實物作品與視頻結合引發學生的興趣。

（3）科技小發明小創作活動內容：

小創作、小發明、小制作比賽。一至三年級每班至少選送兩件2

件作品參賽。分評一等獎3件、二等獎6件、三等獎10件、優勝獎

若干。

六、活動理想效果

豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，豐

富學生的精神世界，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能

力，促進學生全面發展，進一步推進素質教育。

第2篇：科技小發明小制作活動方案

“科技小發明、小創作”活動方案

一、活動宗旨：引導中學生樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，

弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科

學文化素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、

獨立思考能力、創新能力。不斷加強我校中學生素質教育，豐富學校

文化生活。

二、活動主題：崇尚科學 勇于創新 探索科技 創造未來 三、參賽對

象：全校學生 四、活動時間安排：

12月15日—— 12月18日 宣傳動員階段 12月19日—— 12

月24日 培訓輔導階段 12月25日—— 1月12日 發明創作階段 1

月13日——1月14日 展示評比階段 1月15日 表彰階段 五、活

動內容介紹：

中小發明是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用

起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯

想和創新、設計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。它

同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使

用的材料比較好找，所花的經費也不多；小制作是指一件作品從無到

有或從半成品到成品，完全由學生根據想象和思考、自備原料完成的，

包括手工藝品、科技制作、模型制作等；小創作是指學生通過生活體

驗、觀察發現、科學實驗、調查取樣等方式對某一事物或單一問題進

行深入討論、研究獨立設計完成的作品。 小發明作品要具有“三性”：

1.新穎性 2.創造性 3.實用性 六、活動要求：

1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學生，每一位

家長的高度重視，做到人人參與。

2、本次活動將以小發明、小制作、生物標本、手工制作為參展、參

評對象。參展作品要求體現科學性、先進性、實用性原則。作品外形

設計精美，制作精致，技術精湛，突出創新意識和科技含量。作品參

展數量每班3件以上。

3、手工制作類作品必須由個人完成，小發明、小創作、生物標本類

的作品，可請老師指導。

小發明、小創作指導老師：劉珊、黃萬才、黃萬榮、沈超、 龍本

坤

生物標本制作指導老師：姜運清、張金坤

4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發明創造，人數

不限。5、以班級為單位，經班主任組織進行初評后于1月8日前將

最優秀的3件作品上報理化生組沈超老師處，由學校統一組成評比小

組評出一、二、三類優秀作品進行表彰獎勵。

6、作品上交時間1月13日前。七、評審標準

（一）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。

（二）自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、

完成的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手

段親自獲得的。

（三）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。（四）科學性：指

課題研究及論文的研究結論所具有的科學價值和學術水平，包括選題

與成果的科學技術意義、技術方案的合理性和研究方法的正確性、科

學理論的可靠性。

（五）先進性：指該項發明或創新技術同以前已有的技術相比，有顯

著的進步，包括新穎程度、先進程度、技術水平與難易程度。

（六）實用性：指該項發明或創新技術可預見的社會效益、經濟效益

或效果；包括影響范圍、應用意義與推廣前景。 八、獎項設置

本次比賽按年級評出一等獎（獎金50元）、二等獎（獎金30元）、

三等獎（獎金20元），優秀獎10名。頒發獎品和證書，視整體參賽

情況設若干個組織獎。 九、評比小組成員：學校行政領導

理化生組成員：張金坤、沈超、黃萬才、劉珊、

黃萬榮、姜運清、龍本坤

評委成員：王維、范晗、吳錫剛、周承林、 羅冬蘭 十、經費預

算：

獎金：一等獎50元三名：150元

二等獎30元三名：90元

三等獎20元三名：60元

優秀獎獎品：50元

其他費用：300元 共計：650元

第3篇：科技小發明、小制作活動方案

橫道中學科技小制作活動方案

一、活動宗旨：引導中學生樹立“愛科學、學科學、用科學”的觀念，

弘揚科學精神，普及科學知識、科學方法和科學思想，提高青少年科

學文化素質，推進素質教育，培養青少年學生的觀察能力、動手能力、

獨立思考能力、創新能力。不斷加強我校中學生素質教育，豐富學校

文化生活。

二、活動主題：崇尚科學

勇于創新

探索科技

創造未來 三、活動內容：科技小制作、小發明 四、參賽對象：

全校學生

五、參賽評委：學校領導和物理教師 六、活動時間安排：

20XX12月20日—— 12月24日

宣傳動員階段 20XX1月7日—— 3月2日

發明創作階段 20XX3月18日

展示評比階段 20XX3月19日

表彰階段 七、活動內容介紹：

科技小制作是指一件作品從無到有或從半成品到成品，完全由學

生根據想象和思考、自備原料完成的，包括手工藝品、科技制作、模

型制作等，通過生活體驗、觀察發現、科學實驗、調查取樣等方式對

某一事物或單一問題進行深入討論、研究獨立設計完成的作品。 科

技小制作作品要具有“三性”： 1.新穎性

2.創造性

3.實用性 八、活動要求：

1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學生，每一位

家長的高度重視，做到人人參與。

2、本次活動將以小發明、小制作為參展、參評對象。參展作品要求

體現科學性、先進性、實用性原則。作品參展數量每班5件以上。 3、

小發明、小創作類的作品，可請老師指導。

4、參賽作者可以是個人，也可以組成興趣小組集體發明創造，人數

不限。

5、以班級為單位，經班主任組織初評將學生作品放到三樓電教室進

行展評，后由學校統一組成評比小組分年段評出一、二、三類優秀作

品進行表彰獎勵。

6、作品上交時間3月17日前。九、評審標準

（一）自己選題：選題必須是作者本人發現、提出、選擇的。（二）

自己設計和研究：設計中的創造性貢獻，必須是作者本人構思、完成

的。主要論點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親

自獲得的。

（三）自己制作：作者本人必須參與作品的制作。

（四）科學性：作品的構思、設計、制作和成果符合科學原理，材料

上更節省，性能上更優越，使用上更方便，副作用更少；充分利用新

方法、新技術創作作品。

（五）先進性：作品立意要新穎，是原創的或在原有基礎上有較大的

創新和改進的實物。作品應體現動手能力，體現作者的想像力和創造

性。

（六）實用性：作品的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近生

活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效益。

（七）節約性：作品應該是充分利用廢舊物品、材料制作，應充分體

現節約思想和環境保護意識。

十、獎項設置

根據作品的創意，精美程度，實用程度，評出個人獎項的一、二、

三等獎，并評出最佳組織獎（以班級為參評對象）。頒發獎品和證書。

橫道中學

20XX12月18日

第4篇：科技小發明

科技小發明、手工制作、小論文評選活動

楊崖集中心小學

為了進一步落實省市素質教育會議精神，全面提升小學生的科學

素養，我校開展了小學生科技小發明、手工制作、小論文的評選活動。

活動之前，學校做了大量的準備工作，召開專題會議，部署評選活動

的相關事宜。各班主任高度重視，廣泛發動，精心指導。在少先隊大

隊部的帶領下舉行本次活動。

在這次活動中，全校師生積極參與，基本上達到了人人有創意，

生生有作品。各班所展示的小發明大部分都富有價值，實用性強；小

制作普遍都精致美觀，充滿創意；小論文都比較貼近生活，富有新意。

評審小組對展室規模、作品質量、精品推薦這三個項目進行了認真的

評選賦分，評選出小制作、小發明、小論文優秀獎各5名。

小發明、手工制作：張 琨宋宇軒王賢康張凱越張 博 小論文：

薛蕓王賢康陳永強路多花裴婧

通過這次活動的開展，培養了小學生濃厚的科學興趣，增強了創

新意識和實踐能力，提高了學生的科學文化素養，為進一步落實我區

素質教育的實施與發展起到良好的推動作用。

2011.9.8

第5篇：小學生科技小制作、小發明比賽活動方案

--- 考能力、動手能力、實踐能力、創新精神和科學文化素養。

通過活動的開展，為小學生提供展示才華、展現創新能力的舞臺，

豐富學生的科技文化生活，促進小學科技教育的開展，全面推進素質

教育的實施。

二、活動內容：科技小制作、小發明

三、作品上交時間：20XX5月13日

四、參賽對象：小學3——6年級全體學生

五、參賽要求和程序

要求：

1．班級為單位，各班要充分宣傳發動，調動學生參與積極性。

要發動學生家長與學生共同參與到活動中來；班主任老師和科學老師

互相協作，共同指導學生的參賽作品。

2．學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科技小發明、小制

作方面的資料，寫出作品簡介。

2 --- 更少；充分利用新方法、新技術創作作品。

3．藝術性。作品應該是小學生身邊的科學，是改進日常生活中

經常接觸到的東西，不是去搞高深的、尖端的、難以辦到的科技發明

項目。作品在選題、設計、制作、美工上要有一定藝術水準，可視性

強，有一定的收藏和保存價值。

4．實用性。作品的目的是為了應用更方便，作品應盡可能接近

生活、生產實踐，能夠解決實際問題，有可預見的經濟效益和社會效

益。

5．節約性。作品應該是充分利用廢舊物品、材料制作，應充分

體現節約思想和環境保護意識。

七、作品說明

1．作品提倡學生自主和獨立完成，也可以是小組合作，或者是

在老師和家長的指導、參與下完成。

2．凡參賽作品都要填寫參賽作品說明，寫明作品名稱、作者姓

名、班級、輔導教師，并寫出作品的制作原理。

4 ----

5

第6篇：手工制作、科技小發明比賽活動方案

辛集鎮中心小學2016-2017學年下學期

科技小發明比賽活動方案

為培養學生熱愛科學的精神，在我校營造“學科學、愛科學、用科

學”良好的氛圍，提高全體學生的動腦、動手能力、鍛煉他們的創新、

創造思維，學校特舉辦科技小發明和手工制作比賽活動。現將活動安

排如下：

一、活動內容：手工小制作及科技小發明 二、活動時間：

評審時間：20XX6月23日（周五下午） 三、參賽對象：3—5年

級學生 四、比賽要求：

1、各年級充分宣傳發動，要充分調動學生參與積極性。各班主任老

師和任課老師互相協作，共同指導學生的參賽作品。 2、科技小制作

品：學生在制作前要閱讀有關書籍，查閱關于科技小制作方面的資料，

寫出作品簡介。

3、每班提前選出一些優秀作品參加中小評比，每班5件。五、作品

要求：

①作品設計新穎，具有創造性。

②作品可利用現有材料經過設計、加工、制作成的具有一定科學

原理或科技含量的作品；也可結合環保教育，引導學生利用一些廢舊

物品作材料，變廢為寶，進行設計、加工、制作。（不可使用錢幣、有

污染材料、不清潔材料和法律規定不可用的材料） ③作品，學生可

以小組合作制作或家長（老師）合作下制作。 ④作品形式不限。可

以為小模型、小玩具、小工具、小工藝品、學習或生活用品、科學實

驗器材、小電子產品或剪紙、折紙作品等。

⑤凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱、作者姓名、班級、

輔導教師。 五、獎勵辦法：

1、班內先組織作品評比，選出2-5件優秀作品參加學校評比（6月

23日前）。

2、作品以班為單位交辛建老師。

3、獲獎作品加班級目標管理分：一等獎4分，二等獎3分，三等獎

2分

富家橋鎮中

2011.6