《秋天》教學設計

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本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、

《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。能借助漢語

拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆

順規則寫字。

本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

課題 內容簡說

本文抓住時間特點選取初秋季節典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植

秋天 物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展

現出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

小小的船

課文以優美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正

坐在“船上”看著藍藍的天空和閃閃的星星。

本課是一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉人們采蓮的情景。這首詩共七行三

江南 句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面

嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這

幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。

四季

1.認識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認識“”5種筆畫和“、口”等偏旁。

2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯系，體會學習漢字的樂趣。

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4.在田字格中正確書寫，養成良好的寫字習慣。

5.讀懂課文，培養學生的想象能力和熱愛大自然的感情。

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規范書寫。

2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養學生們想象能力和熱愛大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時

2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時

3.《江南》…………………………………………………………2~3課時

4.《四季》…………………………………………………………1~2課時

口語交際…………………………………………………………1~2課時

語文園地四…………………………………………………………4~5課時

在本單元的生字學習中，鼓勵學生采用多種識字方法進行識記。在學生識記生字的基礎上，指導學生

正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創設情景，給學生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。

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1.秋天

課題 課型 新授課

秋天

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，

設

計

說

明

表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象，樂于

表達，結合圖畫感知自然美。可以采取圖文結合，以讀代講的教學策略，讓學生在反復誦

讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學重點，因此，在教學中充分利用兒童的生

活經驗培養學生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結合。

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預習課文。（學生）

學前準備

課時安排

2課時

學習目標

學習重點

學前準備

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、出示

情景，引出課文：你們知1.學生按順序觀察。

圖片，談話導

道這是什么季節的景色2.學生自由討論，再回

入。（用時：5

分鐘）

嗎？ 答。

2.引入新課《秋天》。

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教學過程

第一課時

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。

2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。

3.認識大自然，理解課文內容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

1.認識10個生字，認識自然段。

2.理解課文內容，知道秋天的特征。

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預習課文。（學生）

1.（出示圖片）創設

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1.教師范讀課文。

2.教師引導學生讀文

要求對照拼音把字讀準

確、畫出生字。

3.指導學生認識自然

段。

4.教師可指導學生學

二、初讀（2）開火車讀。

課文，識記生（3）小老師帶讀。

字。（用時：（4）認識“木、口、人”

10分鐘）3個偏旁。

習生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導開火車

讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導學生認識

“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導采用多

種方法識記生字。

（6）組織學生游戲。

5.指導學生分自然段

練習朗讀。

1.學生聽老師范讀課文，

聽準字音。

2.學生自由讀文，對照拼

音把字讀準確，畫出生字。

3.學生認識自然段，并且

用序號標注。

4.學生識字。

（1）學生齊讀。

（5）學生自主識字，匯

報識字方法。

（6）游戲鞏固。學生開

展摘果子游戲活動，如果摘果

子的學生讀對了，其他學生跟

讀。

5.三名同學來讀課文，其

他學生傾聽思考共有幾句話。

1.學生匯報：介紹了1.課件出示第1自然

4.我知道“一”字的讀音。

這篇課文有個自然段。

2.給正確的音節涂上喜歡的顏

色。

秋（ｑｉū ｑｕī）

個（ɡè ɡè）

氣（ｑì ｂì）

片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）

3.給下面的字加一筆組成新字再

組詞。

了→（ ）→（ ）

人→（ ）→（ ）

一→（ ）→（ ）

1.填一填。

段，教師引問：這個自然秋天的哪些特征。

三、理解段介紹了秋天的哪些特2.看圖學習第2個自然一群大雁往南飛，一會兒排成個

課文，指導朗征？ 段，思考回答。

讀。（用時：2.引導學生看圖第2（1）數出有1句話，寫

10分鐘）個自然段引問。 了什么。

（1）這段話共有幾句（2）學生看圖，回答：

話？每一句話寫什么？ “大雁一會兒排成個‘人’字，

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“人”字，一會兒排成個“一”

字。

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（2）大雁是怎樣飛一會兒排成個‘一’字”。

的？ （3）理解“一會兒”。

（3）理解“一會兒”。 （4）學生明白：“一群、

（4）引導同學找“一”一會兒”、“一”字，“一”字

字的不同讀音。 變調的不同讀法。

（5）指導學生朗讀。 （5）學生有感情地朗讀

3.引導學習第3自然這個自然段。

段。 3.學生學習第3自然段。

（1）指導看圖，讀課（1）學生看圖，讀課文，

文，回答這個自然段有幾回答問題。

句話？說的是什么？ （2）學生理解“啊”表

（2）引導學生理解示明白。

“啊”表示什么？ （3）學生各抒己見，回

（3）你還從哪些地方答問題。

知道秋天到了。 4.學生自由讀課文。

4.指導學生讀課文，5.2~3名學生讀課文。

讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導齊讀。

四、總結課1.教師引導看圖，背

5.用填空形式練習背誦。

1.學生看圖，練習背誦。 天氣（ ）（ ）,樹葉

2.師生會背。 （ ）（ ），一（ ）（ ）

3.師生獨立背誦。 葉子（ ）（ ）（ ）落

下來。

文，指導背誦。

誦。（用時：52.師生會背。

分鐘） 3.指名背誦。

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在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節課中，

利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，

教學反思

大自然的絢麗多彩。激發了學生發現美的情趣，培養學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體

使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其

境的感覺，激發學生的想象力。

第二課時

1.會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。

學習目標

2.正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

學習重點

1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2.繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

（教師） 多媒體課件，出示卡片。

學前準備

教學環節 導案 學案 達標檢測

一、復習引

入。（用時：8

分鐘）

1.引導復習上節課學1.學生認讀生字。 6.讀一讀，記一記。

習的生字。（出示生字卡（1）開火車認讀生字。 秋天 到了 高高

片） （2）做游戲：捉氣球。 會飛 一個 來了

2.檢查背誦情況。2.學生背誦課文。藍藍 一片 天空

1.教師多媒體課件出1.學生認讀“了、子、人、大”。 7.填空。

示生字。 2.學生自己觀察生字的筆順和（1）“了”字共（ ）

2.教師引導觀察生字筆畫特點。 畫，第二畫是（ ）。

3.學生仔細觀察生字筆畫占格（2）“子”字共（ ）二、學習生的字形特點。

位置。 畫，第三畫是（ ）。 字。（用時：3.教師重點指導生

16分鐘）字。 4.（1）學生獨立書寫，同桌互（3）“人”共（ ）畫，

4.教師范寫。 評，互相借鑒。 筆順是（ ）。

5.描紅。教師巡視指（2）學生在書上描紅，仔細觀（4）“大”共（ ）畫，

導。 察，掌握結構，體驗自己書寫與書筆順是（ ）。

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中的不同之處。

（3）學生在生字本上正確、規

范地書寫每個生字，在班級展示。

1.出示課文中帶有

“一會兒”的原句。

三、指導口頭2.學生交流匯報。

造句。（用時：3.學生口頭造句。

8分鐘）（1）自己練說。

2.指導說說有什么事8.我會說。

情可以在很短的時間里進下課了，同學們一會

行。 兒 ，一會兒 ，

3.指導用“一會玩得可開心了。

兒……一會兒……”練習

說話。

1.今天我們學習了9.畫一畫你眼中的秋

《秋天》，你喜歡秋天嗎？天。

四、總結全看到這么美的秋天的景色

文，布置作你想說點什么？ 1.學生各抒己見。

業。（用時：82.回家后請把你眼中2.學生完成教師布置的作業。

分鐘） 的秋天畫出來，然后拿來

讓我們共同感受美麗的秋

天。

五、總結全通過這節課的學習，學生圍繞新認識的生字，展開

課，深化認你有哪些收獲？ 交流。

識。（用時：5

分鐘）

1.學生讀句子。

（2）指名說。

板

書

設

計

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這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須

教

學

反

思

細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，

甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設

計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動

探究，使三維目標在教學過程中得到落實。

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