萬瑋《班主任兵法3---震撼教育36計》
1、《班主任兵法》內容簡介
本書是一位優秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運用于班主任工作和學生管理，收到了良好的效果。文章最初發表在國內最有影響力的教育論壇—K12教育論壇好白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在《教師博覽》、《新教育》等雜志連載。網友評論：“篇篇是美文，招招是良方。”
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 封面
2、作者簡介
萬瑋：網名平和，1973年生。1996年畢業于復旦大學數學系，曾獲上海市大學生數學建模競賽第一名、美國大學生數學建模邀請賽一等獎。1996年起進入上海市浦東新區平和雙語學校工作，歷任數學教師、班主任、年級組長、中學部副主任，現任初中部主任職務。2003年開始在《班主任》、《教師博覽》、《中國教師報》、《成長》、《福建教育》、《新教育》等報刊上發表文章。《班主任兵法》等系列文字被眾多教育論壇廣為轉載。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 封面
3、《班主任兵法》內容分配
本書分為序、自序、上編、下編和后記五個部分。上編主要是實踐篇，下編主要是理論篇。實踐篇以一個個鮮活的真實情景的實例，輔以兵法講解，其實我認為就是心理學的具體運用。理論篇則以短小論文的形式闡述各種師生關系的把握與處理。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社
4序.讓反思成為教師的思維習慣。（薛農基）
讀《班主任兵法》一書，我們能夠強烈地感覺到：作者是一位對教育很“用心”的人，他用自己的實踐、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年
5、總論
教師不要犯兩個錯誤：
一、讓學生來做師生沖突的評判者。
二、在發生師生沖突中幫助學生。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 141頁
6. 自保第一
與學生保持一定的距離。
身教（不拘小節者）也是自保的重要途徑。
受歡迎的老師一般是：
自保好的老師通常都有一些絕活的。
老師的幽默感也是學生很看重的。
參加體育活動的老師。
不會體罰學生的。
注重師生關系。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 146頁
7、攻心為上
首先要能控制自己的心靈。
其次還得了解學生的心理。
懂得隨機應變。
錯誤是用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的，因此，若是真要懲罰學生，心罰才是最厲害的懲罰。譬如說老師的表揚與批評，就是一個很好的心罰的工具。對于學生來說，老師的不公正的表揚與批評是很大的心罰，他會不理解：為什么老師表揚別人卻不表揚我？為什么老師對我的進步視而不見？是不是我做錯了什么事情？老師為什么不批評我？老師的不公正的態度會在學生心中激起巨大反響，久久不能平靜，這是一種心罰。
譬如說老師對學生的故意冷落。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘忍的懲罰，此言不
虛。人人都有被肯定被重視的需要，學生尤其，如果明顯受到老師的冷落，必定心中極為痛苦，此種懲罰，老師若能巧妙用之，效果與體罰不可同日而語。
心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。會對學生產生不可彌補的心靈傷害。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 149頁
8、敲山震虎：其實人最恐怖之事不是死，而是等死。
有一男生，反應極快，接受能力一流。學習卻不踏實，總是喜歡賣弄小聰明，且自高自大，不把別人放在眼里。老師指出缺點，左耳進，右耳出，依然如故。成績中上，若偶爾考試居班級前列，則得意洋洋，沾沾自喜，賣弄不已。上課比較活躍，聽講認真，但紀律散漫，屢說不聽。春暖花開的一天，學生昏昏欲睡，大多學生走神，其也發呆，于是慢慢悠悠講了兩句話，突然問了一個問題，語速極快，先問這組最后一個，“沒聽清”前面一個，“沒聽清”…到他時，左面一個，前面一個，右面一個，把他形成團團包圍，坐臥不寧，哭也不是，笑也不是，臉上一陣紅一陣白的，目的達到，要所有人坐下。
我沖他微微一笑，心到，初次相會，今日暫且放你一馬。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 022頁
9、以巧敵力：我本來是不大相信因果循環一說的，可是，這一次，我是信了。
一個大個子學生把小個子學生打的骨折，請家長時，欺負人的同學請母親，要求態度盡量好一點（其長的非常漂亮）小個子請父親（火氣很大），當家長在一起交流時。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 024頁
10、戰略戰術
戰略戰術的最高原則就是：戰略上藐視對手，戰術上重視對手。
戰略上藐視對手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學技能，所謂倉中有糧，心中不慌。要不斷總結以往經驗教訓、、、、、、
戰術上重視學生，就是要尊重他們，也就是平等對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。就要研究他們。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 152頁
11、賞罰篇
可以只賞不罰
有罰必要有賞
必要時改罰為賞，罰不責眾時獎例少數，例如班級內部檢查可以，沒人基本10分，每次檢查合格者加一定的分數，然后比較誰的分數高
賞罰要公正
賞罰要堅持“誅大賞小”的原則。“誅大”就是擒賊先擒王。“賞小”要獎勵普通士卒。
賞罰只是外部的力量，要更多關注學生的內在動機。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 195頁
12、虛實篇
1、作為教師，你不能讓學生把你摸透。有必要時善于隱藏自己的真實意圖。
2、教師要善于“以實擊虛”，庖丁解牛的典范。以自己的實力擊學生的問題。要知己知彼，了解自身的虛實，了解學生的虛實。要善于做調查研究，了解學生的實際情況，了解自己在學生當中的形象，了解學生的真實想法，還要善于分析學生的心理，分析學生的動機，分析學生所懼怕的，所不懼怕的。能夠從一些表面現象挖掘出其背后深層次的原因，要有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想的一些細微變化。
例1、早戀，找別的學生了解情況。目的太直露，學生不一定配合，也會有所隱瞞。談話不妨先從談話對象最近一段時間的表現開始談起，讓學生猜不出老師的真正用意，隨著話題的鋪設，可引導到目的話題上
例2、班級風氣敗壞，大面積違反紀律，是非不分、、、
了解情況，摸實事實，準備開一次班會，對一批為首的學生和一些嚴重的違紀現象進行集中處理，在制定班會計劃時，千萬別忘記，在處罰（實）前一定要表揚（虛）。
例3、擬對學生嚴格要求，但如果一開始就馬上實施，有一些學生可能把自己的真實面目隱藏起來。教師不妨先放松要求，把自己嚴格的一面掩蓋起來，以仔細觀察學生的變化。后采取針對性措施，解決問題。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 174頁
13、謀攻篇
改變我們的工作方法吧！學生抗拒的不是我們給他們的內容，而是我們給他們的方式，讓我們的所作所為更加符合學生的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的老師。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 170頁
14、勢篇
凡站者，以正合，以奇勝。就是作戰的人，都是用正面交鋒，用奇兵制勝
“以正合”要求教師要做好常規工作
“以正合”要求教師要充分發揮自身的作用。發生問題時教師應當迅速表明自己的態度。
“以正合”要求教師要善于給學生做思想工作。講道理要講得生動易接受，可用故事
“以正合”要求教師善于以情感人。
“以奇勝”則是攻心為上的需要，總是用老一套的方法去做思想工作，時間長了，學生要厭煩，如果經常能使用一些奇招，往往能受到“奇效”
“以奇勝”是符合學生的心理規律的，是有效的工作方法。要求教師要善于掌握學生的心理。
“以奇勝”要求教師要善于隱藏自己的真實意圖。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 165頁
15、預篇
把工作做在事前，你會很輕松，1、要預學生，特別是預個別比較特殊的學生。
2、預班級，要對班級做長遠規劃。班級干部建立？班級規章制度行之有效？有意義的活動讓學生參與？
3、預突發事件，
4、預知識底蘊，平時及時補充知識、感悟、記故事、用卡片、寫隨筆日記、做剪報。
萬瑋：《班主任兵法》華東師范大學出版社 2008年 156頁
16戰略戰術
戰略戰術的最高原則就是：戰略上藐視對手，戰術上重視對手。
戰略上藐視對手，就是遇到任何情況都要做到不慌，教師要不斷提高自己的教育教學技能，所謂倉中有糧，心中不慌。要不斷總結以往經驗教訓、、、、、、
戰術上重視學生，就是要尊重他們，也就是平等對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。就要研究他們。
《班主任兵法》經典案例
以德立威
一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了。
當學生爭吵，全班攻擊一位同學時，最后頂撞到老師，老師批評：你看，全班同學都在批評你，總不會大家串通好的吧？該生此時發飆，瞪眼摔書嚷著不平跑出教室。我措手不及，要求班長勸說回來上課，不再批評他，說大家都希望他回去。學生回來后，垂頭淚沒干，讓他坐下。他是個沖動的孩子，老師說：首先要感謝兩位班長，他們很有責任感，是他們把楊亮同學給勸了回來：楊亮同學也能及時控制自己的情緒，回來上課。上一節課的事情，我們課后再來討論誰對誰錯，在這里有一點我想請大家考慮一下，如果全班所有人都批評你，你的感覺是怎樣的？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有的老師都批評你，你也會難以接受的（大多同學不知不覺點頭）所以，楊亮同學雖然犯了錯誤，跑了出去，但這個錯誤是可以原諒的，大家說是不是？如果我們歡迎楊亮同學回來的話，我們大家就一起鼓掌表明我們的態度。
事后，我嚴肅地批評他上課不守紀律以及不服班干部管理的錯誤時，楊亮非常誠懇地低頭認錯，并寫了檢查。
反思：如果有學生當面與你發生沖突怎么辦？如何能夠保持教師的權威？是讓學生當面向你道歉嗎？錯！即使你處罰了他，他還是可以在背后說你的壞話，你的權威一點得不到保
證。放過他嗎？下次再來一個學生如法炮制怎么辦？后來，我自己終于逐漸認識到，最好的辦法，是以德立威。一個曾當面頂撞你的學生，如果成為一個當面尊敬你，背后也維護你的利益的人，你的威信想沒有也困難了！
