2020廉潔自律愛崗敬業(yè)心得體會三篇廉潔自律愛崗敬業(yè)心得體會范文1
教育是以人育人的事業(yè)，教師的職業(yè)是一種崇高的事業(yè)，是一種人格的剪影，是智慧的化身。他直接擔負著培育下一代健康成長的歷史重任。因此，師德比其他職業(yè)道德有著更加劇烈的典范性，教師的工作不單純是向?qū)W生傳授學問，而是一種做人的示范。
曾經(jīng)有人對我說過：你們教師就是與社會上的人不一樣，有些想法與社會大環(huán)境不接軌。為此我責問過說此話的人，他的一番解釋讓我明白他的話是善意的，是啊，教育部門是個清水衙門，教師隊伍是支純凈的隊伍，不像社會上，形形色色的人都有，魚龍混雜，實在讓人捉摸不透。我慶幸我選擇了教師這個職業(yè)，讓我融入了這支純凈的隊伍，沒有讓社會上一些不良的習氣污染了我。
我一顆期望做教師的種子最終結(jié)出了果實，我的愿望實現(xiàn)了。每當走進教室，看到那一張張充滿無限向往的笑臉，看到那一雙雙閃耀著智慧光華的眼睛，我開始懂得教師這個職業(yè)的崇高與艱難，從孩子們的目光里我看到了澄澈如鏡的真誠與秀麗，純凈與和善。我知道選擇了教師就是選擇自己無怨無悔寬廣無私，選擇自己理解真誠耕耘不輟!
多年以前我就對自己說過，我只想做一個普一般通的教師，不為名，不為利，盡我的職責，教育好我的學生，干好我該干的工作。
回想經(jīng)近十年的教學生涯，隨著時代的進展，教育也在不斷地更新
進展，教師隊伍也面臨著時代的沖擊，在花花綠綠的世界里，在以金錢為基礎(chǔ)的這個時代，教師面臨著考驗，我捫心自問，我覺得自己還是能夠保持著一顆平常心，不追求榮華富貴，但求踏踏實實，心安理得，做好教書育人的工作。
一個人只有深深地喜愛他自己所從事的職業(yè)，才能為之奮斗，為之獻身。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求更高更無止境。教師不能以從事經(jīng)濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)利益上作出回報，從利益角度考慮，教師也不應(yīng)當利用工作之便向?qū)W生或家長索取額外酬勞。教師必需自覺培育以事業(yè)為重，以學生為重的寬敞胸懷，不斷提高為人民服務(wù)的精神境界，才能用一個高尚、美妙的人民教師的形象去影響學生，熏陶學生。
一個能真正承當起教書育人神圣職責的教師，必需在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，做一個真正的"人類靈魂的工程師'。
廉潔自律愛崗敬業(yè)心得體會范文2
為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。
一、以身作則，為人師表
以身作則，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學生和社會作出表率,《韓詩外傳》中提出"智如泉源，行為可以表儀，人師也'，師者，人之模范也，教師的一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思
想上、行動上，用純凈的品德去感染學生，用美妙的心靈去塑造學生。
第一，思想品德上，遵紀守法。塑造良好的人生觀、價值觀，用高尚的情操與品德面對學生，承接正確的世界觀、人生觀，培育學生成為一個遵紀守法的人。
第二，在語言文明方面，用純凈、文明、健康的語言，不夾雜地方土語，用語要文靜、優(yōu)秀，語調(diào)要和諧、悅耳，使學生聽后能產(chǎn)生開心感，樂于接受教師的教導，切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語。如今有些教師在批判學生時，用尖酸刻薄的語言去挖苦、挖苦和嘲諷學生。因此對學生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不擅長言語的學生積壓在心中，久而久之，就形成對教師的反感、厭惡，從而厭學、逃學，給德育工作帶來極大的傷痕，甚至會直接帶來更為嚴重的后果；其次語言要精確、鮮亮、簡練。言簡意賅，入木三分，見解獨到深切，令人耳目一新，這樣才會具有感召力，才能讓學生把美妙的思想與學問帶進心田。同時，語言要熱情、懇切，富于激勵性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學生的心產(chǎn)生共鳴。
第三，儀表大方，端莊樸實。教師的儀表應(yīng)有美感，穿著、發(fā)式整齊、干凈、樸實為特色，充分顯示
了教師對生活的喜愛，精神飽滿，老實樸實的生活習慣，從而給學生以美的熏陶，相反，教師穿著不整，不僅傷斯文，有失風雅，還會對學生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時，教師的儀表還具有時代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要表達時代氣息，不能過于保守和落后于時代的進展，當然也不能追求時髦，標新立異，總之，使學生認為充滿生機和活力，覺得精神振奮，神采奕
奕就行。第四，教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強化教學效果，端莊穩(wěn)重，又利于學生聽課心情，減輕學習壓力，切忌不能"抖腳'、"翹二郎腿'，以免給人放縱不羈的感覺。
荀子講過"尊嚴而憚蚵以為師；耆艾而言，可以為師；涌說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師'。前人已很明確地概括了"為人師表、以身作則'的形象，作為后人的為師者，履行前人腳印，傳道授業(yè)解惑也
二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責
教育家陶行知說:"捧出一顆心來，不帶半根草去。'托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)劇烈的使命感和責任感。
第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是"人類美好和自我完善'結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，仔細完成教育教學任務(wù)，培育合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生美好。教師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步進展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生美好，關(guān)系著學生自由而全面進展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ǎ瑦蹗従礃I(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)勝利的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那
它永久也得不到勝利。在教師崗位上，沒有悠然自由的舒適和安逸，只有悄悄無聞的奉獻，仔細負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的表達，作為"人類靈魂的工程師'必需具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
三、求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新
求真務(wù)實，是辯證唯物主義護一以貫之的科學精神，是黨的思想路線的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務(wù)實，腳踏實地，扎根教育基地，老實苦干，以"內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象'為工作中心，營造一個精致的
育人環(huán)境，錘練一套精良的育人方法。堅持求真務(wù)實，是一身的修養(yǎng)，因為它是一種品行，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。
第一，正確處理求真務(wù)實的關(guān)系，才能開拓進取。在現(xiàn)實中，很多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務(wù)實，更談不上開拓創(chuàng)新。
第二，銳意進取，勇于創(chuàng)新，對學問精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探究教研教改以及學術(shù)論文，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取。
江書記講過,"創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力'。學校的出路在進展，學校的期望在進展，教師的忠誠從教，教育能力也在進展，只有在進展中求生存，提升教育教學實力，才是一個學
