趣味田徑運動引入學前教育體育課的可行性探究
邱金新
現(xiàn)如今趣味田徑運動逐漸被引入校園中，成為學生健康發(fā)展的戶外輔助活動，趣味運動會指的是通過游戲的趣味性來吸引運動員，前來參加運動以此來達到鍛煉身體的目的，趣味田徑運動是現(xiàn)如今的一種新的運動形式，根據(jù)國際領域內的田徑運動員普遍的心理特征制定而成，其趣味性運動深受世界上各個國家的喜歡，趣味田徑的功能不僅在健身上，在教育領域中也有特殊的作用，不僅促進了運動員的身體發(fā)展，還提高了體育競技的樂趣，自趣味田徑運動引入我國后，與教育相結合后成為，針對我國體育教學帶來了很多的益處，充分了吸引了更多人參加此項目，并有興趣加入到鍛煉中來，學習運動技能，與傳統(tǒng)的學前教育開展的活動相比，不止增加了趣味性，更是為學前教育的田徑改革提供給了新的契機。
1 體育教學能力在當前教育現(xiàn)狀中的重要性
在我國的學前教育體系中，從業(yè)的男女教師發(fā)展比例失衡，因為學前教育專業(yè)有著明顯的特征，致使更多的女性成為了學前教育工作者，絕大多數(shù)的女性學前教育者對于體育運動不是非常有興趣，間接的影響了院校針對學前教育中體育能力的發(fā)展，在學前教育發(fā)展的過程中，有很長一段時間，學前教育中的體育教學形式并不樂觀，針對體育教學的內容缺乏?？频闹笇В约绑w育相關的教學能力相對薄弱，造成了學前教育中體育教學目標很難達成。
在我國幼兒教學目標中，針對學前教育中的體育內容教學占比很大，注重對幼兒的體質健康發(fā)展，其他教學內容的開展都是以體育教學為輔而開展，保證學前教育中的學生在各個方面充分的得到成長，在德智體美方面各個達到成長標準，對還處在學前教育專業(yè)學習的學生來說，要加強專業(yè)知識的學習，提高自身的素養(yǎng)，為以后工作順利開展提供保障，與此同時，學習學前教育的同學要針對體育教學的學習打好基礎，要將趣味田徑運動融合到體育教學中去，將趣味田徑運動與學前教育相結合，做到優(yōu)化教學方式方法，幫助學生更好的發(fā)展，以及針對自身綜合教學能力的提升都有所幫助，學前教育的學生在深入工作實踐中去時，有科學合理的體育教學方式方法，是現(xiàn)如今學前教育教師綜合素質的檢驗標準之一。
2 學前教育專業(yè)學生針對體育教學能力培養(yǎng)的意義
我國教育中體育教學的意義不僅僅是為了通過學校的考核考試，更重要的是培養(yǎng)學生將體育教育運與自身相聯(lián)系，并伴隨終生的體育教育，校園中的體育課程改革后，將終身體育教育普及開來，倡導學生在教學時可以依據(jù)自己的想法，去參加一個體育項目，在體育項目中體驗經(jīng)歷，讓人感受到運動帶來的愉悅感，從而讓學生掌握一兩種體育運動的基本常識和技能，提高學生的健身鍛煉的意識，并將其培養(yǎng)成良好的習慣或意識，使得體育運動伴隨終生，而在學前教育中引入了趣味田徑運動會也是基于此理念和指導思想，將簡單易操作的趣味田徑運動與教育相結合，使得幼兒的健康發(fā)展得到更好的保障。趣味田徑運動的方式方法比較簡單，與趣味游戲相結合，基于幼兒發(fā)展規(guī)律的需求，趣味田徑
運動的形式以及特點完全符合幼兒發(fā)展的要求，幼兒便于接受游戲方式的運動，使得幼兒在趣味田徑運動中獲得更多的快樂，并知曉了運動的形式以及游戲的方法，幫助幼兒在體質健康發(fā)展以及體能訓練中得到很好的提高，趣味田徑運動的方式更加的吸引幼兒能參與進來，相比傳統(tǒng)的體育教學內容，趣味田徑運動更加有活力，易于開發(fā)和引導幼兒對田徑運動的愛好和興趣，對孩子的健康均衡的發(fā)展有著積極的意義，趣味田徑運動可以更好的啟蒙孩子的運動天分，幫助幼兒在未來的體育發(fā)展以及體育鍛煉中養(yǎng)成良好的習慣和素養(yǎng)，增加幼兒對體育運動的愛好發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子對于體育運動的喜愛，體育運動的發(fā)展和目標是想讓每一個參與到體育中來的人，都可以知曉并推動著社會主義發(fā)展和可持續(xù)的戰(zhàn)略，促進社會的進步，所以要注重對幼兒的體育教育的發(fā)展與培養(yǎng)，推動著國家后輩力量的可持續(xù)發(fā)展，針對幼兒的體育教學內容以及模式不能與成人的體育教學模式復制，不能磨滅幼兒對體育教育發(fā)展的興趣和熱情，要專注的培養(yǎng)并提高幼兒對趣味田徑運動的興趣，不能讓幼兒在體育教學的過程中產生厭煩的心理，不能影響幼兒之后對體育發(fā)展的熱愛，從終身體育教育的發(fā)展精神來講，趣味田徑運動項目活動的開展針對幼兒教育，有著積極的作用。
2.1 趣味田徑運動與幼兒生活的重要關聯(lián)
新時代下的幼兒的教育與發(fā)展模式趨于穩(wěn)定，針對學前教育專業(yè)的教師的專業(yè)能力有了更高的要求，學前教育專業(yè)的教師應該是幼兒校園學習中的引導者、合作者以及支持者，對學前教育專業(yè)的教師的工作有了更為嚴格的標準，在學前教育專業(yè)教師的教學中應將體育教育個趣味田徑運動相結合，引導
幼兒在參加趣味田徑運動時，教師應該具備更多的活力與激情，注意自身的言行舉止，以及要有良好的精神面貌，與幼兒溝通交流時的語速語態(tài)應以和藹可親為前提，用自身豐富的知識內容來幫助幼兒更好的成長和學習，在趣味田徑運動開展時要充分調動幼兒的積極性，參與到活動中去，教師要構建合理的教
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學方式以合理且妥當?shù)娜の督虒W方式進行施教，要展示出教師在體育教學中的綜合素質以及職業(yè)能力，針對學前教育專業(yè)的教師應合理的開展趣味田徑運動教學能力的培訓以及相關的培養(yǎng)，為了提升學前教育專業(yè)的教師在實際的工作中能發(fā)揮更大的職能，培養(yǎng)出全方位的發(fā)展的學前教育專業(yè)的教師。
2.2 趣味田徑運動在學前教育中的意義
在學前的教育階段針對幼兒的教學，趣味田徑運動有著不可替代的作用，不僅幫助幼兒在身體機能方面有更好的發(fā)展，而且在幼兒面對不斷變化的環(huán)境中，有著更強的適應能力，幫助幼兒提升綜合素質，幼兒在趣味田徑運動中可以更好的激發(fā)出自身的優(yōu)秀品格，其意志力和創(chuàng)造力會有很大的提升，
在掌握游戲運動規(guī)律的同時，幼兒能充分的發(fā)揮出身體的動能性，增強體質鍛煉的同時，更培養(yǎng)出幼兒的優(yōu)秀品質，幫助幼兒有更深層次的發(fā)展。
3 學前教育中的體育課程教學設置
強化學前教育專業(yè)學生的運動技能，為健全發(fā)展學前教育專業(yè)學生的運動技能，體育教師要針對趣味運動知識以及田徑運動聯(lián)系在一起，構建出學前教育好中的教學方案，要科學且合理的將趣味運動與田徑運動結合在一起，并嚴格的尊重學前教育專業(yè)中的女性學生，按照其自身發(fā)展特征以及興趣相調試，掌握好趣味運動與田徑運動的設置配比，在習得了各項技能運動并掌握其專業(yè)的運動知識后，再結合幼兒的運動方法，體現(xiàn)出趣味田徑運動為幼兒教學的目的性，并更好的運動到實際的工作教學中。
4 趣味田徑運動是幼師教學培養(yǎng)的重要方式
針對幼師體育教學能力的提高，幼兒教師要注重強化學生對趣味田徑運動的方式內容的了解，以及對趣味田徑運動的經(jīng)驗和目標的積累，要運用不同的趣味運動的情景游戲，來吸引學生對趣味田徑運動的參與的興趣，要增強學生對體育技能的掌握，幼師對專業(yè)知識掌握要全面，要激發(fā)學生對趣味田徑運動中的知識體系的求知意識，要優(yōu)化學前教育中的體育教學能力。
5 結語
現(xiàn)如今我國針對學前教育的關注度很高，針對學前教育的教育力度也有所增強，為了促進幼兒階段的發(fā)展與教育，為此對學前教育中的體育教學內容有所升級，針對專業(yè)的院校以及幼師有了更高的要求，學校與教師要優(yōu)化自身的教學方案以及教學資源，注重趣味田徑運動在學前體育教育中的融合與應用，提高教學質量，重視幼兒體育的發(fā)展與素質的培養(yǎng)，幫助幼兒在未來有更好的發(fā)展。也使得學前教育專業(yè)的學生在參加工作后更好的承擔起為幼兒教育中的體育教育工作。
（作者單位：廣東茂名幼兒師范專科學校體育學院）
作，使工作順利順暢地開展。同時，應該強化各界人士對于思想品德教育重要性的認識，只有具有充分的意識，才能夠真正達到理想的改善效果。
3.4 應樹立正確的體育運動訓練觀念
思想品德教育是一個長期的過程，因此，在課堂的設置當中應該進行堅持，每一節(jié)課每一次訓練，都有助于思想品德教育的提升，通過這種不斷積累，最終獲得質的改變。在具體開展教育的過程之中，應該以身作則、嚴格律己。實際上，教學也需要以身作則，特別是思想教學，需要深入到學生的思想當中。體育運動訓練是比較辛苦的，因此，更應該嚴格要求自身，才能夠更好地堅持。這也充分體現(xiàn)在教育當中，教師具有重要意義，教師不僅應該具有良好的知識儲備，同時應該具有良好的人格魅力，才能夠更深刻地影響到體育訓練和思想教育的效果。體育運動訓練是一方面，有許多直接目的在
于體育比賽，因此，涉及到許多競爭的內容，也是體育運動的特點之一。因此，在訓練當中，能夠采取比賽的方式，如此一來，既達到了運動鍛煉效果，又在比賽的氛圍當中獲得了更好地學習效果，通過對比賽的深入體驗，有助于實際比賽取得良好的成績，培養(yǎng)良好的心理素質，有助于團隊合作意識的提升。
3.5 應同時注重社會及家庭教育
體育運動訓練，是貫穿于整個人生的重要課程。體育以及思想品德學習不僅在于個人，都是在社會、學校和家庭，因此，可以建立相關的教育體系。學校的教學已經(jīng)變?yōu)榱艘欢ǖ哪Ｊ?，而社會和家庭教學引領在當前相對欠缺。實際上，這二者可以對校園教育起到彌補作用，也是校園教育的一種延伸。對此，家長、教師與學校之間，應該保持緊密聯(lián)系，互相交流學習。隨著網(wǎng)絡的發(fā)達，體育教育也不應僅僅停留在線下學習上，線上也可以推廣建立一種良好的學習模式。通過線上教育，良好的互動性使得教育的門檻大大降低，學生可以更為積極踴躍地參與其中，而這也為開展思想品德教育起到了良好的基礎。因此，教師、家長和學校均應該注重網(wǎng)絡途徑，借助網(wǎng)絡力量，開展相關的教育以體育運動訓練。
4 結語
體育承載著夢想，體育有許多光輝故事，也有許多體育人士成為了無數(shù)追夢者的偶像。體育精神如此
可貴，當年劉翔破世界紀錄獲得冠軍的時候，國人為之振奮，劉翔書寫了一個傳奇，激勵了許多人的體育之路。中國女排的奪冠，也讓無數(shù)國人為之歡呼，朱婷更是通過自己的努力改變了人生軌跡，成為了無數(shù)人追捧的體育榜樣。實際上，榜樣的作用是無限的，也是體育的積極作用之一，可以為人們帶來正能量。在學習訓練的過程當中，應該注重榜樣的力量，不僅可以受到先進力量人物的感染，同時也可以對身邊優(yōu)秀的榜樣進行學習。
基金項目：廣東省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度研究項目，項目編號：2020GXJK578，粵港澳大灣區(qū)體教融合背景下高職院校體育育人平臺建設研究。
（作者單位：廣州民航職業(yè)技術學院）
（上接第89頁）
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