教師關(guān)于網(wǎng)課的幾點心得體會
教師關(guān)于網(wǎng)課的幾點心得體會
要說網(wǎng)絡課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒有工資薪酬那種。
想想能夠愉快安心上學的日子有多好啊!每天早上起床開車把孩子送到學校就可以毫無負擔地等到下午六點去接人，那么漫長的10個小時都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺燈下看著他們學習做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因為學習問題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。
可如今，停課不停學的每一天是這樣度過的。
之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復返，每天雷打不動八點起床，因為網(wǎng)絡課九點準時開始，為了趕上時間，必須早起做好營養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己(這個特殊時期你是買不到早餐的，必須自己做)。
你說網(wǎng)絡課可以自由選擇時間聽?看你就是沒有孩子的，時間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補上，這不是自找麻煩嗎。
網(wǎng)絡課程上完基本上一個半小時，休息半小時，就要把同步練習跟上。這一個半小時家長必須全程陪同的，因為不陪同不知道老師教了什么，同步練習就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當天作業(yè)。然后開始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。
匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。
午睡時間基本沒有，即使有也壓縮在一個小時之內(nèi)。下午開啟各類興趣班網(wǎng)絡課程。因為興趣班網(wǎng)絡課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡課程的耗時就更大了。孩子看視頻反復跟學已經(jīng)花了很長時間，再獨自練習一會很快就可以熬到晚飯時間。
晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進。
每天就在做飯——陪學——各類打卡中度過。
每天都要時刻關(guān)注手機叮叮的信息聲，導致經(jīng)常性幻聽。
每個家長都身兼老師和午托阿姨的雙重職責，在疫情嚴峻的形勢下堅強地支撐起一個健康的家庭。
于是，那些心存僥幸不聽指揮整天出門亂竄的們，還是聽話一點吧。讓疫情趕緊過去，還我們一個正常的生活。那個時候你愛竄哪就竄哪，還有人陪你一起亂竄，不是嗎?
今天女兒說了：媽媽，我想開學了，天天和你在一起真的好崩潰。
還用你說，何止崩潰，是要抑郁吧。
能安全地宅在家里，身體健康，活動自如，功能健全已實屬不易，大家且宅且珍惜吧。
話說等會要錄健身視頻打卡了，大家加油啊!
教師關(guān)于網(wǎng)課的幾點心得體會
春節(jié)過后，隨著新冠疫情的發(fā)展，我們的教學模式也發(fā)生了相應的變化。由傳統(tǒng)的面對面的教學模式，轉(zhuǎn)變成了隔屏的新的現(xiàn)代化的教學模式。
面對這種完全嶄新的教學模式，有好多老師非常的迷茫。做為已經(jīng)適應了傳統(tǒng)的課堂教學模式的老師，我們該如何面對這種嶄新的教學模式呢?我們教師該如何與時俱進，逐漸地去適應這種嶄新的網(wǎng)上授課模式呢?作為疫情期間戰(zhàn)斗在一線的老師，下面我就把自己的經(jīng)驗和做法跟大家分享一下。
首先我來做一下自我介紹，我是河北望都中學的一名高二英語教師，我的名字叫劉靜華。我畢業(yè)于1994年，到今年為止，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了二十六七年了。習慣了傳統(tǒng)教學課堂模式的我，面對這種嶄新的網(wǎng)上授課方式，起初非常迷茫。但我明白，要想做一個優(yōu)秀的教師，首先我們一定要與時俱進。于是我盡快地抓緊一切時間來學習釘釘直播室的直播教學，并且和同事溝通交流增長經(jīng)驗。我很快學會了群聯(lián)播，并且馬上加了我正在教的兩個班的微信群，同時還有兩個班的14個宿舍小組群。因為學生對于微信相對來說是比較熟悉的，所以一開始發(fā)信息，或者是留作業(yè)，我都是在微信群里邊。等學生慢慢地熟悉了釘釘以后，就可以陸續(xù)在釘釘里面發(fā)作業(yè)或者是檢查作業(yè)了。
根據(jù)英語學科的特點。我堅持不懈地對學生進行英語單詞背誦和英語句子背誦的教學。歸納起來，具體的做法大概有三點：
第一點，少食多餐，循序漸進。
英語是一種語言。所以我們學習英語一定要遵守語言學習的習慣，少食多餐，循序漸進。我經(jīng)常對學生說，大塊兒記憶大塊兒遺忘，意思就是說，如果我們單位時間內(nèi)語言的輸入量過大，我們相對來說忘記的也就會越多。所以我們老師在講課過程當中一定要注意，最主要的東西不是我們老師講過了多少，或者我們講了多長時間，而在于學生聽懂了多少，他記住了多少?
第二點，句子中心論。語言環(huán)境滿天飛，小紙條隨身帶。
各位老師，是不是常常會有這樣的感覺?我們老師在上面講的天花亂墜，學生在下面聽的昏昏欲睡?剛開始上網(wǎng)課的時候，我也按部就班地講，講完以后，留了幾個句子，讓學生去背誦。為了檢查記憶的效果，我告訴學生可以拍背誦句子的視頻給我看?？墒俏覂蓚€班，100個人，只有20多個同學，每天發(fā)視頻給我看。這時候我就想了，平時傳統(tǒng)的課堂教學，有的學生斷不了還會昏昏欲睡，何況現(xiàn)在隔屏的網(wǎng)上教學模式呢?好多東西我都講過，有的還講過不止一遍，但是，如果學生不背，不記，有什么效果呢?所以從上網(wǎng)課的第四天起，我就要求全班每一個同學，不管他們的程度如何，只要我這一天講了單詞，或者
句子，每個人都必須拍背誦視頻給我看。慢慢的，學生的背誦積極性被調(diào)動起來了。以前傳統(tǒng)的課堂教學模式，由于上課時間的限制，老師只能在課堂上抽查部分同學的作業(yè)，有很大的局限性;但是上教學模式實行以后，老師就可以檢查全班所有同學的作業(yè)。我是在宿舍小組群里檢查作業(yè)的。宿舍小組群根據(jù)人員的多少分為五人組合和八人組不等。我把兩個班不到100個人，分成14個宿舍小組群。每個宿舍小組群，因為人數(shù)相對來說比較少，只有五到八個，所以我在查作業(yè)的時候，就會非常有針對性。我可以針對每個學生，就他們在發(fā)音方面出現(xiàn)的錯誤，及時地進行糾正。檢查作業(yè)一定要長此以往，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣，每個學生都有了背誦的動力，他們會感覺到老師時時刻刻都在關(guān)注我。我班里有一個學生，叫劉成棟，他的英語在我們班可以排到后幾名了。平時上課叫他回答問題，或者背誦句子，總是磕磕巴巴的，學習英語的熱情也不高。采用這種網(wǎng)上授課模式以后，我第一次發(fā)現(xiàn)這個孩子竟然如此的聰明。他的發(fā)音也很規(guī)范，并且語速也很快。學習熱情也非常高漲。我及時地注意到了孩子在學業(yè)上的進步，夸獎他，贊揚他。在我的鼓勵之下，這個孩子的英語發(fā)生了翻天覆地的變化。每天我們都有背誦作業(yè)，每天的背誦作業(yè)他都積極地優(yōu)質(zhì)地完成，并且及時地上傳視頻，學習態(tài)度非常好。
