如何利用廢舊材料培養學生制作手工的興趣
當今社會的經濟快速發展，眾多的生活用品、物資層出不窮，紛紛進入千家萬戶。精美的包裝在帶給我們方便的同時也帶給我們美的享受，隨之也帶來了很多麻煩。在我們的生活中，吃飯、喝水、買東西等等一舉一動都會造成很多沒用處的東西。我們常常稱為垃圾或廢舊物品，其中有些東西，常常是因為人們利用的機會不大，甚至會對生活造成困擾，而被拋棄。但是這些對于藝術創作者來說，它確是寶，隱藏著很多的教育價值。《綱要》中也指出“要指導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”所以，教師要選擇適合學生操作的材料，提供學生貼近現實生活、勤儉節約、艱苦磨練的機會，使廢舊物品成為學生美術活動中不可缺少的再利用資源。那么如何有效利用廢舊資源進行手工制作培養學生創新能力呢，我認為應做到以下以點。
一、創設開放情境，激發學生的創作欲望
我國教育家陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”要想培養學生的創造能力，首先應該創設一個開放性的手工制作教學環境。就是說不拘泥于40分鐘的課堂教學，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的氛圍。由生
活實際進行課堂教學，針對具體內容，創設情境以激發學生的情感和學習興趣，自然而然，順理成章，導入課題。如：使我感受最深的一堂課——《書簽設計》。課前我設法收集了日常生活中各種美麗的書簽（包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等），上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上，供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學生在這種情境中感情自然升華，個個都躍躍欲試露出想親手制作一個書簽的神情。果然在作業時同學們利用不同的材料設計出一個個令我感到意外的書簽，有些同學制作的書簽還具有一些民族氣息。我又鼓勵學生在課后注意觀察，認真動腦，再完成一件有自己創意的作品。這樣，學生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼等）制作了各式各樣的書簽，雖然有些不是很精美，但都富有創意，少有雷同，大家看看自己親手制作的作品，心里充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學生創設一個良好的、開放的學習氛圍和環境，能激發學生的創作欲望，有利于培養學生的創新意識。
二、選擇豐富的、合適的廢舊材料
在生活中，廢舊材料多得數不勝數，要選擇真正適合學生的，可進行集體活動的材料，需
要我們老師細細斟酌。只要老師具有一顆細膩的心和一雙善于發現的眼睛，定能挖掘出那些看起來不起眼，卻隱藏著巨大教育價值的廢舊手工材料。
選擇符合主題進行制作，有利于學生圍繞主題進行漫游式的思考。手工制作主題很多，像花卉、人物、點心、動物、昆蟲等等。選擇適合、感興趣的制作主題能更好地引發學生的制作興趣，起到事半功倍的效果。經過考慮，我決定將廢舊材料的制作主題定位于自制玩具和服裝設計，因為孩子們與玩具有著天然之緣，他們喜歡玩，火箭、汽車、飛機等都是他們成長過程中親密的伙伴，加上愛美的天性對服裝的色彩和造型有著獨特的想象能力、表現能力和創造能力。我們將滲透在主題活動中進行。
三、選擇有價值的范例、有效和不失時機地進行示范
有價值的范例在有效的時機呈現，可以幫助學生主動學習，積極探索，給學生更大的想象發散空間，并有效解決學生制作時遇到的技能問題。范例可以源自學生生活，也可高于學生生活的作品，可以是學生的，也可使成人在手工活動中，根據活動的目標和學生原有經驗水平，我將學生作品范例和教師作品范例二者相結合，在活動的不同時間呈現給學生。
教師范例的豐富性，能起到很好的點撥和提高作用，可以擴展學生的思維，引發學生再創作的積極性，同時把這種經驗遷移到以后的手工制作活動中去。有效避免學生制作的內容盲目模仿老師范例而忽視學生的個體差異性，扼殺孩子的創作想象。
四、運用電教手段，加深理解，培養學生創新能力。
隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工制作方法及技巧的理解，在此基礎上培養學生的創新能力。例如：在教學《樹葉貼畫》一課時，采用傳統的講授法，學生很難掌握制作方法，難于激發學生的學習興趣。采用實物投影儀展示作品、介紹制作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學生深刻地理解制作技巧，進一步思考改進方法，培養學生創新能力。同時，也極大地提高了學生的學習積極性。
五、減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性
作業是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標準之一，但學生完成的作業（制作的工藝品）并不能完全代表一切，學生在完成作業的過程中獲取經驗和教訓這才是最重要
的。在手工制作中，有些同學擔心自己做不好，產生了心理壓力。為了減輕學生的心理負擔，增強學習信心，我注意營造輕松的學習氣氛，只要學生的作品能夠表現出工藝品的特點就可以，讓學生從像與不像的“舊框”中走出來。美術課作業是一種藝術創造活動，應鼓勵學生在輕松愉快的環境中大膽地想象、深入思考，在制作中允許反復修改，或用完全不同于常規的方法來制作，根據自己的個性制作出一個“美”的作品。這樣學生就可以輕松愉快地學習，增強學習的主動性和積極性。
廢舊資源的再利用是人們都喜歡探索的問題，我們的教學和研究不只是要求學生通過尋找、利用身邊的廢舊資源，進行手工制作，而是讓學生通過學習，調查了解資源緊缺現狀、廢舊資源的種類、特點，能夠將廢舊資源再利用，變廢為寶，利用各種手段與形式引導學生一起研究、創造。在活動中加深學生對綠色環保重要性的認識，啟發學生通過尋找、利用身邊的廢舊資源，進行手工創作與美化生活，提高學生的環保意識，培養學生節約資源的好習慣。從而真正實現廢舊資源的再利用價值。更重要的是通過這些活動，提高了學生動手操作能力和培養了學生創新能力。
