九年級上學期數學教學備課組工作計劃范文(精選3篇)

?

?

?

?

?

?

?

?

1、以新課標理念為指導，以數學教研組工作計劃為參考，以人的

發展為目標，進一步加強年級備課組集體備課的力度，倡導以培養學

生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

2、針對近年來xx中考數學命題的變化和趨勢進行研究，收集試

卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效教學途

徑，力求達到減負加壓增效，并關注學生的可持續發展。

3、認真貫徹校教務處工作計劃。以組風建設為主線，以新課程標

準為指導，以教法探索為重點，以構建“自主學習”課堂教學模式為

主題，以提高隊伍素質，提高課堂效率，提高教學質量為目的。深化

課堂教學改革，努力改善教與學的方式，使我校數學教學、教研質量

進一步提高。

二、基本情況及工作目標

本屆九年級學生整體情況并不是很理想，尖子缺乏，數學基礎薄

弱的學生多，基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主學習的能力。

針對學生的特點，教學上打算在全面抓好“四基”的同時，拔出一部

分尖子學生起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般的學生給予大力

6、進一步加強科研力度，樹立科研興教思想。

三、工作措施

1、做好備課工作，實施“實效課堂”。按照學校對集體備課的要

求，本學期定在每周五上午3、4節課集體備課，組內教師輪流做中心

發言人（見具體安排）。每個中心發言人要對安排的課進行詳細的準

備，要對準備好的電子稿，結合自己的特長，備教材的目標、重難點

以及突破方法、備學生易錯、易忽視的知識點，交流學生中的“亮

點”、備試題、備總結交流等等（如自己覺得有困難，可事先和其他

老師先作交流，研討，杜絕出現說我還沒準備好，沒什么可說的之類

的話）。要求每次把一星期課的教學目標、教學思路、課堂安排等各

方面進行詳細說課，同組教師互相磋商（非中心發言人在集體備課前

也要對本周的上課內容作初步的備課，在備課時對中心發言人的內容

加以補充），學生學習習慣的養成問題也可拿出來討論，尋求有效的

做法，同時做好每次備課記錄。上完課后，教師之間可根據上課存在

的各種問題，進行討論、交流，取長補短。

加強組風建設，把數學組建設成師徳形象好，教研風氣濃，協作

意識和團體凝聚力強，特別是對學生、對學校發展有強烈責任感和使

命感的教研組。主要通過組內討論，與領導交流，師生溝通及自修師

德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長

配合教導處承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，

抓好各項常規管理。嚴格執行教導處的各項計劃。

2、更新教學觀念，構建“自主學習”課堂教學模式

用新課程改革的理念來轉變和更新教學觀念，武裝自己，指導平

常的教學工作，提高課堂教學效率。

強調智力因素和非智力因素的結合，創造愉快振奮的學習情緒，

調動學生智力活動的積極性，積極實行啟發式和討論式教學，培養學

生自主學習。激發學生獨立思考和創新意識，切實提高教學質量。廢

繼續樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、

合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通

和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

強化基礎學科和學科基礎知識，在注重基礎知識和基本技能的同

時注重基本能力和基本態度的培養，加強課程與學生生活和現實社會

的聯系，實現課程生活化、社會化和實用化。本學期構建“自主學習”

課堂教學模式試驗學年重點放在七年級、八年級。

繼續協助班主任搞好學習方法講座和養成良好習慣的活動，并建

立以班級單位的數學學習興趣小組和“手拉手”活動。

3、進一步提高教師的信息技術與數學教學整合能力

加強信息技術學習，不斷提升數學教師的信息技術素養，增強應

用信息技術的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設計、制作。

要充分利用網絡資源，提高數學教師獲取信息的能力和課堂教學效果。

強化信息技術與數學學科教學整合的意識和資源共享意識。

研討，及時總結工作經驗，務必做好中考前的復習，這是本學期的工

作重點。圍繞這個中心工作，初三年級數學備課組工作設想如下：

（一）加強教學研討，及時總結經驗，深刻反思。

加強學習、研究考標，領會中考精神，轉變教育教學理念。引導

學生自主學習，合作交流，培養學生創新精神和實踐能力。針對近年

來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，

努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

進行教育總結，對課堂上的問題要深入分析，及時深刻反思，積極撰

寫教育論文、教學案例、教學設計，整理好相關材料。

（二）做好教學常規工作，在常規工作中做出特色

1、加強集體備課，通過集體備課，充分發揮群體的智慧，優勢互

補，保證備課和上課的質量。遇到比較困難的問題，大家群策群力，

共同解決問題。

2、認真備課，優化課堂教學設計。要為學生提供充分質疑、獨立

思考和想象的時空。教學設計重點突出。符合新課標精神。加強課堂

第一階段（開學至四月底）：知識梳理。

上期已復習完實數、代數式，不等式（組）、方程等內容，至四

月初須完成第一輪復習，即三月份按順序完成復習內容：相交線和平

行線、三角形、四邊形、圖形變換、函數、統計與概率、圓。使學生

掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，

檢測學生掌握程度。

第二階段（5月初——5月中旬）：綜合運用知識，加強能力培養，

專題復習

側重培養學生的數學能力，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適

當增加難度，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注

意數學思想的形成和數學方法的掌握。針對不斷變化的中考，必須加

強考試的動態研究，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習研究。

在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應

用，做到舉一反三，得心應手。

第三階段（5月下旬—6月上旬）：深入中考試題研究，模擬沖刺，

實戰演練，讓學生自己感受中考的魅力。

主要進行模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工

程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場

心態、臨場發揮的'能力等，備用的練習《中考必備》。

第四階段（6月中旬）：查漏補缺

該階段復習主要是對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸

課本，進一步鞏固和加深，迎接中考，基本上不做難題。，讓學生感

生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，

建立題庫，努力把握中考方向，認真研究“135”教學模式，力求達到

減負增效。

二、基本情況

我校九年級學生整體情況并不是很令人樂觀，情況較復雜，缺乏

尖子，基礎較差的學生多，基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主

學習的能力。針對本屆學生的特點，教學上采用分層輔導等方法培養

他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。本學期是關鍵的一個學

期，時間緊任務重，為中考做好準備。因此，在此學期中，我們要做

到面向全體九年級學生，以課程標準為依據，以教材為基本素材，突

出重點，夯實基礎。在工作中注意以改進教法，認真執行“135”教學

1、精心備課，提高備課質量。例題的選題，習題的配備和要求，

可根據每個班級學生的實際，靈活處理。

2、認真編寫資料、不搞題海戰，學生作業量不要太多，圍繞考綱

精選試題、練習題、作業題。提高學生學數學的興趣，讓他們覺得學

數學的必要性、重要性，提高學習數學的自覺性，養成上課專心聽講，

課間空余時間討論數學內容，解答習題，變“要我學習”為“我要學