進出口總額對我國經濟增長影響的實證研究

經濟智庫

進出口總額對我國經濟增長影響的實證研究

馬文靜

（天津工業大學 天津市 300000）

摘 要：一國經濟發展可以通過GDP的增長來體現，進出口總額的增長是推動GDP增長的一個重要因素。本文采用了1978年至2015年

期間37年的統計數據進行計量分析。通過建立一元線性回歸模型，進行OLS估計，研究進出口總額對我國GDP的貢獻，從而提出針對性建

議，使進出口貿易更好地發揮對我國經濟增長的推動作用。

關鍵詞：經濟增長；進出口總額；OLS估計

作者簡介：馬文靜（1996-）女，滿族，河北承德人，天津工業大學2020級碩士研究生，金融專業研究方向：衍生品。

選題背景及意義

在經濟學中，GDP被認為是衡量一個國家經濟增長的最佳指

標。在使用支出法進行核算時，促進一國GDP增長的因素除了消

費、投資和政府購買外，進口總額和出口總額也對一國的經濟增長

我國進出口總額的變動對GDP有著。

發揮了不可忽視的推動作用

[1]

很大的影響，尤其是在加入WTO后，我國在對外貿易和對內進口方

面不斷加大開放力度，進出口總額都有大幅增長，GDP也呈現逐年

增長的趨勢。在我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局下，進

出口貿易對經濟增長的推動作用日趨明顯，具有較強競爭力的中國

商品符合國際市場的需求，與此同時中國也逐步開放本國市場，擴

大進口，從而推動了世界經濟增長。因此，研究我國的進出口貿易

總額對經濟發展的影響具有一定的現實意義。

模型設定

將一國的國內生產總值GDP定義為被解釋變量Y，進出口總額定

義為解釋變量X，建立回歸模型：Y=α+βX+θ。α表示在控制其他因素

解。

保持不變的情況下，我國GDP固有的增長額。θ表示隨機誤差項

[2]

釋變量與被解釋變量的單位均為億元。論文選取了1978年到2015年的

GDP和進出口總額數據進行分析，數據類型為時間序列數據。

參數估計

運用stata軟件，對1978年至2015年的GDP和進出口總額數據

進行OLS估計。

表3.1 OLS估計結果

Source SS df MS Number of obs = 38

F(1, 36) = 788.51

Model 1.4212e+12 1 1.4212e+12 Prob > F = 0.0000

Residual 6.4885e+10 36 1.8024e+09 R-squared = 0.9563

Adj R-squared = 0.9551

Total 1.4861e+12 37 4.0164e+10 Root MSE = 42454

y Coef. Std. Err. t P>|t| [95% Conf. Interval]

x 2.180539 .0776532 28.08 0.000 2.023051 2.338027

_cons 1415.035 8831.537 0.16 0.874 -16496.15 19326.22

顯著。

異方差檢驗

懷特檢驗

表4.1 懷特檢驗的結果

White's test for Ho: homoskedasticity

against Ha: unrestricted heteroskedasticity

chi2(2) = 11.39

Prob > chi2 = 0.0034

Cameron & Trivedi's decomposition of IM-test

Source chi2 df p

Heteroskedasticity 11.39 2 0.0034

Skewness 3.48 1 0.0622

Kurtosis -1869.81 1 1.0000

Total -1854.94 4 1.0000

p值為0.0034小于0.05，拒絕原假設，認為該模型存在異方差。

使用WLS處理異方差

首先計算殘差，生成殘差的平方和，將殘差平方取對數。進行

輔助回歸，計算以上輔助回歸的擬合值，去掉對數后，得到方差的

估計值。最后使用方差估計值的倒數作為權重，使用穩健標準誤進

行WLS回歸。

表4.2 使用穩健標準誤的WLS回歸結果

(sum of wgt is 7.7621e-07)

Linear regression Number of obs = 38

F(1, 36) = 360.80

Prob > F = 0.0000

R-squared = 0.9432

Root MSE = 11362

Robust

y Coef. Std. Err. t P>|t| [95% Conf. Interval]

x 2.028731 .1068055 18.99 0.000 1.81212 2.245343

_cons 8367.79 1371.086 6.10 0.000 5587.098 11148.48

模型的估計結果為：Y = 1415.035+2.181X。

模型檢驗與修正

經濟意義檢驗

根據參數估計的結果，α=1415.035，表示如果進出口總額保

持不變，我國GDP仍能有1415.035億元的增長。β=2.181，表示進

出口總額每增加1億元，則GDP增加2.181億元，符合經濟發展規

律。綜上，該回歸模型通過了經濟意義的檢驗。

統計檢驗

擬合優度檢驗。樣本可決系數為0.9563，接近1，說明該回歸

直線對觀測值的擬合效果不錯。

參數顯著性檢驗。參數β對應的p值為0.000，說明在1%的水平

上顯著，而截距項α的p值為0.874，在10%的顯著性水平上十分不

128

X的系數改進為2.03，常數項改進為8367.79，改進后的系數α

和β的p值均為0.000，說明在1%的水平上顯著。使用WLS提高了

估計效率，最終將模型修正為：Y = 8367.79 + 2.03X。

對模型的經濟學解釋

貿易進出口總額的增長會促進國家GDP的增長，即進出口總

額與GDP呈正向變動關系，而且這種正向關系是定量的。進出口總

額每增加1億元，我國的GDP將增加2.03億元。即使在進出口總額

為0的情況下，GDP仍然有8367.79億元，而這些則來源于消費、投

（下轉第205頁）

思想政治教育工作，我國社會的長遠發展和國家的長治久安才能

夠得到保障。

高校黨建與思想政治教育工作良性互動的措施

加強基礎知識教育。黨的基本理論和思想政治的基本知識是

高校做好黨建工作和思想政治教育工作的重要基礎。為了確保二

者能夠順利開展并實現良性互動，第一步就是要加強對學生的基

礎知識教育。無論是黨建工作還是其他課程的學習，在學生對該課

程或活動產生興趣和自己的獨到見解之前，基礎知識的學習都是

必不可少的。在對基本理論和基本知識有一定了解之后，學生在后

期的工作和學習中才能夠有邏輯可循，避免高校某些活動和課程

的無效開展。另外，思想政治教育是做好黨建工作的基礎，高校必

須重視思政課程的開展，提高本校的思想政治教育總體水平。另一

方面就是提高學生對于思政課的重視程度，最基本的方式就是增

加思政課的學分，提高考試難度等，但要從根本上提高，最重要的

還是要加強學生的思想教育，讓學生對思想政治教育產生發自內心

的熱情。

創新互動形式。創新是各行各業發展的必然要求，高校中也

是如此。黨的理論是隨著時代的發展不斷變化的，高校在工作中

必須不斷根據理論的變化做出新的調整。高校黨建工作和思想政

治教育工作就好比兩只腳一樣，高校除了保證兩只腳的完整性以

外，還要保證兩只腳的協調互動，否則只會寸步難行。另外，這兩

只腳的互動形式也有很多種，根據不同的情況互動形式也必須做

出相應的創新。這兩只腳不僅可以影響學生的成長速度和發展方

向，還可以間接影響國家和時代的發展。高校在黨建工作和思想

政治教育工作中始終要以促進二者良性互動為目標，以創新為首

要原則，提升學生的黨性和思想境界。具體的創新形式可以包括

“高校黨建進課堂”“黨的組織生活”示范課、全校思想政治大學

習等。高校應立足于時代的具體要求，充分考慮本校學生的各方

面特點，在黨建工作和思政教育上不斷創新，此外，還應讓創新貫

穿高校的各項工作。

設立思政教育機構。要促進黨建工作和思想政治教育工作的

協調互動，首先要保證思想政治教育有組織、有秩序地開展。實現

二者的協調互動一定要成立專門的思政教育機構，承擔加強學生

思想政治教育的任務。專門的機構意味著更高的專業性和權威性，

確保學生能夠得到關于黨和國家的最新理念，提高知識的時效性。

設立思政教育機構以后也需要設立專職來謀劃、籌備思政教育的

活動和課程，提高學生學習思政課程的積極性。同時必須加強學校

黨委對該機構的直接領導，在思政教育的同時開展黨建工作，讓黨

建工作融入到思想政治教育工作中，促進學生學習黨的理論。每一

所高校中都設有團委，大學生也以共青團員居多，因此應該把團委

作為高校黨建工作的陣地，最大化地發揮團委的作用，積極培養優

秀團員，推動優秀團員向黨組織靠攏。

實施教育改革。在高校的教育中，無論是學校、教師還是學

生，都更加注重對專業能力的培養，卻忽視了思想政治教育的重要

性。當今的世界是一個互聯互通的世界，大學生又對國家的發展以

及國際的動態保持著高度的關注。如果不加強思想政治教育，大學

生極有可能會誤入歧途。高校應該加大改革力度，將黨建工作和思

想政治教育工作的責任落實到每一名老師身上。輔導員要盡可能了

解每一名學生的特點，協助團委加強對學生的思想教育，提升學生

思想境界。在黨建工作中，要加強黨的基礎知識教育，系統學習馬

克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，剖析當

思想政治教育

前國內國際的形式，夯實學生的思想理論基礎。

充分利用信息技術。隨著新一輪科技革命的孕育興起，信息技

術逐漸得到普及，每一名大學生手中都有智能手機。高校的黨建工

作和思想政治教育工作可以利用這點優勢，以互聯網為媒介實現二

者的互動。學校可以通過網絡教學進行思想政治教育，錄制視頻課

上傳到網課軟件上，方便學生隨時隨地學習。互聯網最大的優勢在

于交流，高校之間、教師之間可以通過互聯網交流黨建工作和思想

政治教育工作的工作經驗，探討創新的方法、方向，相互督促，相互

指導，實現學校之間的互動。

思想政治教育可以幫助大學生學習先進的理論、看清當今的形

式、找到人生的方向，提高大學生的思想境界和道德水平。黨建工

作是黨組織做好其他各項工作的重要基礎，關系著黨和國家的未

來。高校必須要加強黨建工作和思想政治教育工作，實現二者的良

性互動，積極探索更加有效的互動途徑，促進二者的融合發展和協

同創新。

參考文獻

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[6]喬婧.高校黨建和思想政治教育工作互動研究[J].中國校外教

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（上接第128頁）

資和政府購買等因素。改革開放后，我國在跨國貿易方面不斷發

展，進出口總額逐年增加，GDP也呈現逐年增長的趨勢，推動了我

國經濟的增長。

政策建議

（一）加快完善人民幣匯率市場化形成機制，擴大人民幣國際

化發展進程。進一步提高跨境貿易人民幣結算的便利程度，擴大結

算規模。

（二）將人民幣匯率基本穩定在相對合理均衡水平上，并且通過

漸進的人民幣升值來實現進出口總額的提高。

（三）加大出口信用保險支持力度。進一步擴大短期進出口信

用保險規模，加大對中小企業的扶持力度，幫助中小企業開拓海外

市場。

（四）制定有效的海外貿易政策來應對許多國家從非關稅壁壘

角度采取的反傾銷措施，嚴格貫徹世貿組織制定的《反傾銷協議》。

參考文獻

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205