六年級道德與法治下冊5《應對自然災害》教案

2020年春六年級道德與法治下冊

5.應對自然災害

學校 班級 執教者

課題 教時 日期

第一課時

教學目標

1．行為習慣：進一步養成保護環境的行為與習慣。

2．知識技能：了解我國的自然災害及造成這些災害的原因。

3．過程方法：在觀察、討論、實踐操的過程中感知保護地球對人類的重要性。

4．情感態度價值觀：樹立保護地球的責任感，加強防范自然災害意識。

教學重難點

樹立保護地球的責任感，加強防范自然災害意識。

教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課 1．播放視頻：汶川地觀看視頻 本環節通過視頻，以談

震 話的方式引入，啟發孩子對

2．談話引入，啟發思自然災害造成的危害有一

考： 個初步的認識。另一方面，

2008年5月12日14時在問題情境中引出本節課

28分，中國四川汶川遭遇八的學習任務，生活中我們如

級地震，大家仍記憶猶新。何應對自然災害。

短短的三鐘，無數家園瞬間

變成廢墟，無數親人生離死

別，無數孩子成為孤兒，直

接經濟損失8451億元人民

幣。地震這種自然災害威脅

著人類的生命財產安全。

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除了地震外，還有哪些

自然災害影響著人類的生

產生活呢？會帶來哪些影

響呢？我們將如何應對

呢？

3．揭示課題：《應對自

然災害》

活動一： 我國自然災害知多少 六年級學生有了一定

讀圖分析 出示中國自然災害分學生觀看 的讀圖分析能力，運用圖示

直接、明了，而且更為客觀。 布圖（圖略，教材P36頁圖

通過讀圖分析學生能片）：

直觀地了解到我國自然災這是一張我國自然災

害的種類及分布情況。 害分布圖。從圖中，你有什同桌交流

么發現？ 指名交流

小結：

1．種類多、分布廣

2．主要的自然災害有

臺風、地震、滑坡、泥石流、

洪澇、旱災和病蟲害，主要

分布在我國東部。洪災主要

發生在南部，旱災主要分布

在北部。

3．在沿海地區都有臺

風發生，而地震主要發生在

中西部。

活動二： （一）出示統計圖 六年級學生有了一定

看統計圖，1．認真閱讀統計圖，的讀圖分析能力，運用圖示

小組討論 通過讀圖分析學生能害的危害性 自然災害造成的損失比較

直接、明了，而且更為客觀。 分析自然災你有什么發現？我國哪些

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大？ 指名交流 直觀地了解到我國自然災

2．播放短視頻：自然害對人類造成的危害。

災害的危害性。 觀看ppt

（二）小結：

1．洪澇和地質災害造

成的直接經濟損失是最大

的。

2．地震、泥石流是造

成人員傷亡最多的。

活動三： 過渡：剛才我們了解了通過之前的活動，學生

小小調查員 我國主要的自然災害，那課前查找資們對自然災害的成因有了

進一步的認識，早已經按捺么，造成這些自然災害的原料

不住，躍躍欲試，充分調動因有哪些呢？ 上臺匯報

學生的參與積極性。 小結

實踐是最好的老師，本自然原因

環節旨在讓學生通過自己人為因素：濫砍濫伐；

查找資料，啟發思考。并通亂扔垃圾；工廠、汽車排放

過匯報，讓學生在原有的基廢煙廢氣；冰箱、空調大量

礎上，進一步思考，激發學使用……

生環保意識。

活動四： 1．出示辯題： 通過辯論，加強印象，

辨析小能手 媒體出示：下面的說法增強防災減災的意識。

對嗎？如果不對，說說錯在學生辯論

哪里。

上海地處我國東部海

岸中段，屬亞熱帶海洋性季

風氣候，溫和濕潤，四季分

明。雖然有一些自然災害，

但發生頻率較低，受災較

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輕，所以無需預防。

拓展實踐 1．討論：我們省在不

同季節有哪些自然災害，試完成表格

著用表格形式呈現出來。

2．試著和同組的同學制定方案

們制定環保措施方案，為社

會盡自己的微薄之力。

3．總結

同學們，地球是我們賴

以生存的家園，保護環境，

就是保護我們的家園。

讓我們保護環境，減少

災害，從身邊的小事做起，

從現在做起，做一個“環保

小天使”。

板書設計：

應對自然災害

種類多、分布廣

自然原因：地質、氣候等

人為因素：濫砍濫伐

亂扔垃圾

工廠、汽車排放廢煙廢氣

冰箱、空調大量使用

經濟損失、人員傷亡

第二課時

教學目標

1．行為習慣：提高在自然災害面前的自救、自護能力。

2．知識技能：了解自救自護知識，提高自救自護能力。

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3．過程方法：通過討論、實踐等方法，提高自救自護的能力。

4．情感態度價值觀：加強防災避險的意識。

教學重難點

加強防范自然災害意識，學習自救自護方法，提高抗災能力。

教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課 1．談話引入，啟發思本環節以談話的方式

考： 引入，復習上節課所學內

“自然災害”是人類容，另一方面，在問題情境

依賴的自然界中所發生的看PPT 中引出本節課的學習任務，

異?，F象，自然災害對人類生活中我們如何應對自然

社會所造成的危害往往是災害。

觸目驚心的。它們之中既有

地震、火山爆發、泥石流、

海嘯、臺風、洪水等突發性

災害；還有臭氧層變化、水

體污染、水土流失、酸雨等

人類活動導致的環境災害。

這些自然災害和環境破壞

之間又有著復雜的相互聯

系。人類要從科學的意義上

認識這些災害的發生、發展

以及盡可能減小它們所造

成的危害，這已是國際社會

的一個共同主題。

2．揭示課題：《防御自

然災害》

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活動一： 1．如果遇到下面這些

通過實踐，提高自救自做？ 指名交流

護能力 ①雷電 ②地震

實踐小達人 自然災害，我們應該怎么同桌交流

③山洪 ④泥石流

2．學生交流時作小結

指導，PPT演示

活動二： 1．繪制校園逃生圖。 六年級學生有了一定

逃生與預警 2．你在生活中接觸過小組討論 的接收信息和閱讀能力，通

哪些監測預警系統？當你指名交流。 過閱讀和捕捉信息，增加防

接收到這些預警信息時，你災減災的知識。

和家人是怎樣做的？

3．為了防御自然災害，

國家有哪些舉措？

活動三： 1．在教學樓上遇到地通過之前的活動，學生

小小調查員 震，下列做法對不對？ 課前查找資們對自然災害的成因有了

A．不顧他人，搶先一料 進一步的認識，早已經按捺

步沖向門口 上臺匯報 不住，躍躍欲試，充分調動

B．躲到衛生間或樓梯學生的參與積極性。

附近

C．蹲到教室中央 實踐是最好的老師，本

D．跳窗而下 環節旨在讓學生通過自己

E．地震停了，原地不查找資料，啟發思考。并通

動，等別人消息 過匯報，讓學生在原有的基

F．地震一過，趕緊有礎上，進一步思考，激發學

秩序地撤離 生環保意識。

G．疏散過程中不大聲

喧嘩，聽清老師指揮

H．撤離后，停留在空

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曠處

I．撤離后，在電力塔或

大廣告牌下、高墻邊做游戲

2．如果在野外遭遇泥

石流，該怎么樣逃生呢？

A．趕緊躲進山谷小屋

子，關好門

B．爬到小樹上

C．挽起褲角，做好涉

水準備

D．順山谷快向下跑

E．堅守原地，等待救

援

F．向垂直于流動方向

的坡頂跑

G．找塊大石頭，站在

上面

活動四： 1．當重大自然災害發

眾志成城 生后，媒體報道中的哪些畫

面給你留下了深刻印象？

2．小組交流：講述救小組討論

災中的志愿者的故事。 指名交流

拓展測試 中廣網北京2013年4通過測試，加強印象，

月21日消息 據中央氣象增強防災減災的意識，提高

臺的預報，雅安地震的震中自救自護能力

——蘆山縣城近期會有降

學生完成測

水，包括蘆山縣、寶興縣發試

生崩塌和滑坡的可能性會

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很大。在周邊的甘孜等地，

也有可能出現滑坡等次生

災害，防止次生災害也是救

援的重點。

1．山區發生地震后，

需要防范由此引起的次生

自然災害有（ ）

①山體崩塌 ②泥石

流 ③水土流失 ④滑坡

⑤水庫決堤

A．①②③④

B．①②④⑤

C．①③④⑤

D．②③④⑤

2．下列避震方法，正確的

是（ ）

①在家里，可躲在床、

桌子下

②在影劇院，應迅速離

開劇院，到室外開闊空地

③在教室里，可躲在書

桌下或墻角處

④在室外要遠離高層

建筑、煙囪、橋梁等

A．①②③④

B．①②⑧

C．②③④

D．①③④

合作探究 1．在家長的陪同下，找尋避險場通過故事收集，感受不

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——不屈的找一找身邊的避險場所。 所 屈的抗災精神。

抗災精神 2．分組展示課前搜集

的資料： 搜集故事

（1）抗災、救災英雄

故事。

（2）有關《中國的減

災行動》白皮書的信息和志

愿者的故事。

板書設計：

應對自然災害

遇災逃生

災前防范

熟悉環境

不屈不撓

團結互助

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