北京的春節課文原文12篇

北京的春節課文原文12篇

老舍

照北京的老規矩(guī ju)，春節差不多在臘(là)月的初旬(_ún)就開始

了。“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。在臘八這天，家家

都熬(áo)臘八粥（zhōu）。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這

不是粥，而是小型的農業展覽(lǎn)會。 除此之外，這一天還要泡臘八蒜。

把蒜瓣(suàn bàn)放進醋(cù)里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜

泡得色如翡翠(fěi cuì)，醋也有了些辣(là)味，色味(iào)會，為的是有

機會到城外看看野景，可以騎毛驢（lǘ），還能買到那些新年特有的玩具。

廟會上有賽馬的，還有賽駱駝(luò tuo)的。這些比賽并不為爭誰第一誰第

二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻（_ián）熟技能。

多數鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流去逛

廟會、逛天橋和聽戲。 元宵(_iāo)上市，春節的又一個高潮(cháo)到了。

正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老

鋪子都要掛出幾百盞（zhǎn）燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的

清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸

（hǔ）傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸（_uán）起，任何人

都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭（zhú），觀者就更多。 小孩子們買

各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍(shu

ǎ)。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小

鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂

的日子。 一眨眼，到了殘燈末(mò)廟，春節在正月十九結束了。學生該去

上學，大人又去照常做事。臘月和正月，在農村正是大家最閑的時候。過

了燈節，天氣轉暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟

著農村一齊過年，而且過得分(fèn)外熱鬧(rè nao)。

北京的春節課文原文(2)

北京春節課文

6 《北京的春節》教學設計

一、深入理解教材，準確把握教學目標

《北京的春節》是義務教育課程標準實驗教科書三年級語文上冊第12 單

元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個自然段，按時

間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透

出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的

心愿。文中列舉了大量的習俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識。根據課

文內容和三年級學生的心理特征，知識水平和認知現狀我設計了本課的教

學目標。 1 、學生在原有的識字方法的基礎上自學9 個生字并會組詞。

2 、讀熟課文，了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。

3 、通過閱讀，能找出春節“開始、高潮、和結束”的日子。

4 、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

5 、引導學生把自己平時收集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學生的知識儲備

新課標指出：要在語文學習過程中培養學生搜集資料和運用處理資料的

能力。為了培養學生的這種能力，更好地完成教學目標，開闊學生的視野，

了解到更多的有關過年方面的知識。課前我讓學生通過各種途徑查找有關

的資料。

三、緊扣教學目標，靈活設計教學過程

（一）、以談話的方式導入新課

上課伊始，我以談話的方式進行導入，拉近了師生之間的距離：“同學

們，你們喜歡過春節嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節是怎么過的

嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節是怎么過的。（板書課題，生齊

讀課題）

（二）、檢查學生自學生字情況并有針對性的對個別字進行讀、寫的指

導。

（三）、交流資料，初步感知

1 、課前，老師已經讓同學們搜集有關“過年”的資料，誰愿意向大家

介紹一下。 2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）

3 、老師通過看教學參考書和上網也收集到了一些有關過年的資料，你

們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。

這樣更會調動學生的學習積極性。

4 、小結：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲

得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的

春節到底是怎樣一個熱鬧的場面呢？讓我們一起去看一看吧！

（四）、通讀課文，感知課文內容

1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再

回讀一遍。 2 、檢查讀文。這位同學有這么幾句話讀得不太通順，讓他再

讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認為滿意了，打上“_ “。

（五）、讀好課文

1 、我們已經把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。

2 、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一

讀。 3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句

話并互相訂正。 4 、現在，我們換一種方式讀。

教師引讀第三段

師：到了臘月十九日——（生讀）

5 、范讀第四自然段，生細細品味并做出評價。體會除夕的熱鬧景象。

6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。

大大的調動了學生學習的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。

7 、師生對擂讀第六自然段，使學生的學習興趣進一步升華，更好的感

受正月十五元宵節是春節的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……

有的……有的……還有的……”說一個排句。培養學生學以致用的能力。

8 、齊讀第七自然段。

（六）、再次通讀全文，解決問題

1 、讓學生說出春節“開始”、“高潮”、“結束”的日子。（師同時板書）

2 、讓學生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

3 、劃出每個時間人們都干什么，再讀一讀。

（七）、拓展延伸

讓學生說一說自己家鄉過年的習俗。

（八）、課外作業

結合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓練內

容，讓學生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節課做鋪墊。

四、小結

讓學生把收集到的有關資料進行分類。

師：同學們，一學期的學習很快就要結束了，我們要把收集到的資料整

理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。

____-____第二學年度六年級語文《北京的春節》知識點 一、找出下列

句子中的錯字并改正

1.照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。（ ） 2.孩子

們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。（ ） 3.除夕夜家家燈火通宵，不

許間斷，鞭炮聲日夜不絕。（ ） 4.一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十

九結束了。（ ） 二、選擇恰當的詞語填空

1.他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更

新的 （氣象氣色）。

2.這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞 （攪和 摻和）成的。

3.這些比賽并不是為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與

騎者的美好（姿勢 姿態）與嫻熟技能。 三.、寫出下列句子中標點符號的

用法（填序號）

2.“必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充

足——鋪戶多數正月初一到初五關門，到正月初六才開張”句中的破折號

表示（ ）。

3.“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有

小鈴，到時候就叮叮地響。”句中的冒號表示（ ）。

班級 姓名

四、課文要點

1、.文章以_______為經線，以______________為緯線結構全文。 2、

春節的三個高潮是、、。 .3、課文詳寫了 4、這不是粥，而是小型的農業展

覽會。

“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚

在一起開展覽會。作者用了 的修辭方法，生動形象地寫出了老北京春節熬

臘八粥這一特點。

5、.作者畫卷，展示了中國節日習俗的 ，表達了 。

6.“一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。”這句話在文中

起的作用。這句話還與課文的首句“”相呼應。

北京的春節

教學目標

1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬

不得已、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、

喜慶氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學重點

了解老北京風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，感受傳統年文

化的獨特魅力。 教學難點

品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

教具準備

生字卡片，多媒體課件；查閱有關書籍或上網查找資料，收集有關春節

的習俗、古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等。

導學過程

預習題綱

1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準字音。

2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內容是什么。

第一課時

一、童謠導入，揭示課題。

１、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什

么內容？

２、揭示課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清脈絡。

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春

節中哪些重要日子的活動。

3、交流匯報。（明確老北京的春節從臘月初旬開始，到正月十九結束）

三、細讀鑒賞，感受春節。

1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的

畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

2、小組研讀。

出示研讀提示：

①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把

你的感受寫在旁邊。 ②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

④說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。

四、品讀課文，體會過年的氣氛。

1、指導品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想

一想：

⑴、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風格？(引導學生讀“這不是粥，

而是……會。”“色如翡翠”“色味雙全”)

2、指導品讀“除夕”，指名朗讀。

⑴、抓