小學音樂教案范文(通用16篇)

小學音樂教案

小學音樂教案范文（通用16篇）

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可

以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心

整理的小學音樂教案范文，歡迎閱讀與收藏。

小學音樂教案 篇1

教學目標：

1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積

極參與歌曲的律動。

4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形

式。

教學重點：

1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

2、感受樂曲的情緒

教學難點：

和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

教學課時：

二課時

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入

師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我

們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

（CAI：播放《早晨的歌》）

1、請同學們隨音樂進行律動。

三、教唱歌曲《清晨》

1、學唱《清晨》第一段

師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，

聽聽，他們哼的是什么？

CAI：播放《清晨》第一樂段

①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的

清晨呢？那我們一起來學一學

②學生用la輕聲模唱曲譜

③用琴帶唱歌詞

師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，

開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

2、學唱《清晨》第二樂段第二聲部

師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!（CAI：

黃昏，學校放學的情景。）學習了一天的同學們都背著書包高高興興

的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方

呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的

黃昏。我們來讀一讀。

②請同學朗讀第二段歌詞。

師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個

小節是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|7654|和|764|

④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

⑤學生跟琴輕聲唱詞。

師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學

們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，

那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！

④帶著感情輕聲唱詞。

3、學唱歌曲第二樂段第一聲部。

師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞

這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：

你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，

這才是屬于我們的黃昏呢！）

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

師：這歌聲優美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么

不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，

那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！

②學生用U輕聲模唱曲譜

③學生跟琴輕聲唱詞

4、學會合唱《清晨》第二樂段

師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，

會是什么樣的音樂效果呢？

①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

CAI：播放《清晨》第二樂段

師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？

對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首

師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個

人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，

你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。

師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們

來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱

者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）

四、參與表現

師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清

晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃

昏，好嗎？

①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱

形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一

下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

③學生分組表演。

④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（方案范例：

方案1：演唱形式： 。我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，

一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

方案2：演唱形式： 。我們全組的同學一起來合唱這首歌。

方案3：演唱形式： 。我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一

樂課吧！

小學音樂教案 篇2

教學設計：

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良

好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教

師講述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要

適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，

使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著

故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

教學要求：

1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

2、幼兒模仿小動物的叫聲。

3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

教學準備：教學圖片

教學過程：

一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對

了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪

些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱

就叫唱歌比賽（幼兒學講）

1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎

么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎

么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎

么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎

么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得

怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最

好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，

“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱

得不快不慢，不響也不輕。

評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒

一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得

較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。

小學音樂教案 篇3

教學目標

2初聽歌曲，理解歌曲含義。

3復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

4再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。

5解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。

6教師范唱，學生模仿吹簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔

優美的特點。

7學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。

（三）欣賞《單簧管波爾卡》

1從樂器簫導入介紹單簧管。

2初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

3分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現兩

個主題樂段的音樂特點。

4完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現，初步了解樂

曲的段落特點。

5以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

（四）主題拓展

以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，

開闊學生眼界。

(五）小結下課

課堂小結

聆聽《牧童哪里去了》教學基本要求?

1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。

2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪

里去了?為什么?滲透珍惜學習時光的教育

3.學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。

聆聽《牧童》教學基本要求?

1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音

2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。

3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。

編創與活動

1.認識雙響筒

提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？

2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能

敲出什么樣的聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來，大家把每一小組

編創的節奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，

取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等

雙響筒及演奏方法簡介

雙響筒是打擊樂器(也是兒童節奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空

心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊

竹筒兩側，會發出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側發音低，一

側發音高

表演《牧童》教學基本要求

1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三

段歌詞分別在哪里?結束句在哪里

3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。

編創與活動

教師要指導學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法

提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應

對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣

是否更好？

三角鐵及演奏方法簡介

三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小

金屬棒敲擊發音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快

速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以

特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或

繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。

表演《放牛歌》教學基本要求

1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于

歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、

愉快。

2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲

3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏

4.編創動作表演《放牛歌》。

編創與活動

1.本課的編創與活動應調動學生的主動性與積極性，用自己學過

的樂器，為歌曲《放牛歌》編創鑼、鼓、镲的伴奏。

2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節奏編創。

如：前兩處兩間奏可用：

教師盡量使用學生編創的節奏，加以調整、使用，以調動學生編

創的積極性

教學建議

一、本課可按兩課時完成

牛郎》

教學目標：1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合

唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音

樂作品的作用。

② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌

曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、 對獨唱歌曲進行改編。

2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代

背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事

——日本的侵略

戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡

頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生

“看電影”，

一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站

崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故

事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放

連環畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲

《二小放牛郎》，

這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的

體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，

通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

3、創作改編歌曲——（出示歌詞）

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改

編。

（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了

解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比

較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）

問：改編后好嗎？為什么？

（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現

音樂作品的作用）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學

一些動作，感受其肢體的韻味）

（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈

精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒

發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞

者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅

有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）

四、創作表演

1、引導學生選擇表現形式

步。）

五、課堂小結

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后

喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

（設計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學

生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解

學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）

小學音樂教案 篇6

各位老師大家好!

我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。

根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么

這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個

方面加以說明。

首先，談談我對教材的理解。

一、教材分析

歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄

樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有

趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們

不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶

頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。

四、教學重難點

本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：

重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;

難點：學習切分節奏，有感情的演唱。

五、教學方法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧

完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對

比法、實踐指導法等。

六、教學過程

下面著重談一談我對教學過程的設計。

(一)創設情境，導入新課。

在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張

照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請

同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之

后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，

問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事

呢?由此引出今天的課題。

這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發

學生的想象力，引起學生學習的興趣。

13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，

熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，

切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

小切分音：

我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來

緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。

在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中

小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過

后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，

我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有

感情地，完整地唱歌曲。

之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，

為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

(四)拓展延伸

在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸

牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。

這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，

不斷增強集體意識和協作能力。

(四)小結作業

在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通

過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒

總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，

希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。

【情感態度與價值觀】

學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養熱愛民族

音樂的情感。

【過程與方法】

采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。

【知識與技能】

了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，并能用優美、

委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。

【難點】一字多音的演唱。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)新課導入

播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做

什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手。

教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經

學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風

景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的

對歌歌曲，電影里還有另一首優美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴

隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎

樣的?

學生自由發言;

教師進行總結：歌曲的`情緒是優美、婉轉地，速度為中速。

們叫做“交換拍子”。

(三)探究學習

1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;

2.找出旋律中的相似樂句，并根據特點劃分樂句;

3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;

4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，并掌握“一字

多音”的唱法;

5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人

們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱

山歌》總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發言進行小組間的討論

交流。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林，

通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂

以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數民族，每個民族都有自己

獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們

國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。

五、板書設計

小學音樂教案 篇8

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山

二、教學重難點

【重點】

欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

【難點】

理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

三、教學用具

多媒體

四、教學過程

環節一：導入新課

教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們

感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學

生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓

我們一起來聽一聽。”

環節二：初步感知

1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環節三：分段賞析

1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎

樣的方式表現了怎樣的感情。

3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織

游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

環節四：鞏固提高

1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖

國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同

環節五：課堂小結

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的

家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同

地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、

對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現

的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，

并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

小學音樂教案 篇9

教學目的

1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情

景，并表達對小青蛙喜愛的心情。

２、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，

３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。

教學過程

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

①今天老師想改變一下以往問好的方式

3、我們試一試有節奏的問好

②你可以用這個節奏

4、再創編一句嗎？

【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，

為歌曲學習也是一個鋪墊。】

5、導入：

師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出

一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，

保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜。”

【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情。】

6、歌曲學習：

⑴放錄音機范唱。

⑵請你談談你對這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？

⑶聽歌曲。

師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一

下歌曲。

⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“la”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。

⑹教師提示學生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。

⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。

⑼教師范唱。

⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼

唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）

⑾教師伴奏，引導學生有感情的演唱第一段。

⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。

⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。

【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗

試，去感受。】

⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的

小學音樂教案 篇10

教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

鋼琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同

學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。

（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看

到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我

國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢

的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗

獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演

唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師范唱（伴奏）。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。

（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個

人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂

曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發

自己對家鄉的熱愛之情。

7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、小組比賽：看誰唱的最棒。

小學音樂教案 篇11

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱

愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

【過程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領悟歌曲，學生能

夠感受歌曲表達的情感。

【難點】

學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)導入新課

教師播放一組關于“布谷鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中

你能聽到什么?

學生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經常用自己美妙的聲

音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學

唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?

學生自由回答。

教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。

2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與

它一起到來的景象。

(三)學唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間

的距離。

2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。

小學音樂教案 篇12

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠

養成對祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美

能力。

【知識與技能】

感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點】

感受2/4拍的強弱規律。

三、教學過程

(一)創設情境，導入新課

指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在

天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將

國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的

感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，

引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所

以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌

曲中所描繪的國旗吧!

(二)新課教授

1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫

面?學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，

那么美麗，那么雄偉和激動人心。

2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?

學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激

動。

3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生

感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發

言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。

6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、

速度和情緒。

7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。

高中音樂

小學音樂教案 篇13

教學目標：

1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗北京香山的美好秋景。

2、學習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感

情。

教學重難點：

1、感受歌曲的情緒

2、唱歌曲時，要唱出，對家鄉熱愛的情緒。

第一課時

教學目標：

1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。

2、學唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感

情。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新授：

4、隨歌曲錄音唱一唱。

（二）表演《我是山里小歌手》

1、導入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件

2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。

3、讀讀歌詞，說說應該用什么情緒演唱？

4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導。

5、再聽歌曲錄音范唱。

6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲

課后反思：

這首歌曲描寫了山里的好風光，也是要教育學生要熱愛自己的家

鄉，建設自己的祖國。

小學音樂教案 篇14

教學目標

1、通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》

這首樂曲。

2、通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再

次復習本單元所學知識的目的。

教學過程：

一、導入

1、學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。

同學們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點

呢?(學生回答)

二、介紹、欣賞《紫竹調》

1、教師簡介《紫竹調》的相關知識。

2、教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。

3、請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。

4、聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏

三、課堂小結

（略）

小學音樂教案 篇15

一、指導思想：

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，

以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂

美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多

彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的

聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實

踐和音樂創造能力的培養。

二、本學期教學目標與任務：

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。 初步運用氣

息控制，做力度變化的練習。

(2)認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。

聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

(3)結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強

情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

三、教學分析：

四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知

識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可

結合，并注意備學生。

2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生

能夠充分發展。

3.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4. 課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以

及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到

知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結

協作能力及創新能力。

小學音樂教案 篇16

教學內容：

1、學唱歌曲。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

3、創編活動。

教學目標：

1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形

象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。

2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱，并進行表演，再次感受勞動

的快樂。

3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小忘我的勞動精神，和看到

勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，

培養從小熱愛勞動的好習慣。

教材分析：

是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。

輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小在

ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂器。

教學過程：

一、常規訓練。

1、呼吸、發聲練習。

2、節奏練習：

X X X X

┃

X X

X ┃

X X X X

┃ X — ┃

二、新課學習：

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什

么？

2、說一說：手能做什么？

3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。

（二）學唱歌曲。

1、談話導入。

2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）

3、說一說：

歌曲唱出了哪些內容？

小都做了些什么？

10、綜合表演。

三、小結。